ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА ПСИХОЛОГОx

Приложение 1
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ОБСЛЕДОВАНИЯ УЧАЩЕЙСЯ Валентина М.
2013/2014 учебный год
Условные обозначения: - самостоятельно с заданием не справляется;
= справляется с помощью учителя;
+ самостоятельно выполняет задание.
учитель-дефектолог Гаспаревич Е. В.
Первичное обследование 03.09.2013
Заключительное обследование 29.05.2015
учебная
мотивация
ориентировка
в задании
1. Восприятие цвета
дифференциа
ция основных
цветов
подбор цветовых оттенков
1. Учебная деятельность
произвольность
выполнение заданий
самоконтроль
по образцу
планирование удержание
по словесной
деятельности
цели деятельинструкции
ности
2. Зрительное восприятие
2. Предметное восприятие
3. Восприятие сюжетных
узнавание
предметов на
стилизованны
х
изображениях
зрительный
анализ и синтез
изображений
зрительный
анализ и синтез
эмоциональна
я
идентификация лиц
обобщение
способа деятельности
самооценка
деятельности
4. Восприятие символов
дифференциа
ция зрительных образов
букв
дифференциа
ция зрительных образов
цифр
зрительный
анализ и синтез букв, цифр
1. Представления о пространственных признаках объектов
форма
величина
3. Пространственная ориентировка
2. Ориентировка в схеме тела
3. Ориентировка в пространственных отношениях объектов (в
трехмерном пространстве}
собственного
человека, стояв расположении
в направлениях
во взаиморасво взаиморасщего напротив
объектов отнопространства
положении объположении объсительно собстотносительно
ектов друг отектов при завенного тела
собственного
носительно друданном
тела
га
направлении
4. Ориентировка в пространственных отношениях
объектов
( в двухмерном пространстве)
в сторонности
в расположении в направлениях
листа
объектов на п пространства
плоскости листа на п плоскости
листа
1.Слуховое восприятие
неречевых звуков
различени
чувство
е
ритма
неречевых
звуков
1.
На
текста
уровне
5. Пространственно-временные представления
о временных
последовательностях
о
порядково-врем
ен
ныхотношениях
в ряду событий
4. Слуховоевосприятие
2. Слуховое
восприятие
простой фонематический анализ
узнавание
выделение звука
звука
из слова (в начале
на фоне слова
и конце
предложения)
2.
о длительности
событий и интервалов между
ними
ориентировка во
внешнем времени
речевых звуков
сложный фонематический анализ
определени определение
определение
е места
последовател
количества
звука в
ьности
звуков в слове
слове
звуков в
слове
5. Языковой анализ и синтез
На уровне предложения (структура предложения)
ориентировка в
индивидуальном
времени
3.
фонематическое восприятие
дифференциаци
дифференциаци
я фонем на слух
я фонем в
собстенном
произношении
На уровне слова (слоговой анализ)
выделение
предложения из текста
определение
последовательност
и слов в
предложении
определение места
слов в
предложении
составление
предложения из
слов
деление слов на
слоги
определение
количества слогов
в словах
составление слов
из слогов
6.Кинестетическое восприятие, двигательная сфера тонких движений
1. Артикуляционная моторика
различение в произдифференциация в проношении сходных по
изношении звуков в
артикуляции звуков
сложных сочетаниях
согласных звуков
2. Тонкая моторика рук
координация движений пальцев и кистей рук
статическая координация динамическая коордвижений
динация движений
обводка трафарета,
шаблона
рисование линий, фигуp
по образцу
3. Тонкая моторика рук
графические умения
рисование линий засоединение точек пряданной конфигурации
мыми линиями
ритмическая координация
движений
ведущая рука
штрихование
7.Инетегративные функции
2.Координация в системе «ухо-рука» (слухо-моторная интеграция)
1. Координация в системе «глаз-рука»
(зрительно-моторная интеграция]
копирование графического образца
проведение линий
по контуру изображения
(обводка)
находящегося перед
ребенком
сила/слабость мышц
кистей рук
с доски
конструирование по заданному образцу
находящемуся перед
ребенком
с доски
выполнение по словесной инструкции
отдельных действий
двигательных программ
8. Память
1. Зрительная память: продуктивность запоминания
ряда предметных
картинок
ряда символических
организованной по
фигур (цифр, букв и др.) смыслу зрительной
информации
2.Слухоречевая память: продуктивность запоминания
текстовой информации
групп слов
предложения
текста
9.Мыслительная деятельность
самоконтроль за результатом умственных действий
целенаправленный анализ
планирование решения
условия мыслительной задачи мыслительной задачи
упреждающий
анализ
синтез
текущий
умение делать выводы
итоговый
решение мыслительной задачи: умения выполнять мыслительные действия
сравнение
обобщение
группировка
разные варианты
сериацня
группировки
род-вид
целое-часть
решение мыслительной задачи: умения устанавливать взаимоотношения
причина-следствие
противоположность
послеловательность
равенство-неравенство
установление закономерностей
10. Внимание
1.
Объем внимания
2.
Эффективность внимания
11. Устная речь
3.
Концентрация и устойчивость внимания
1.
Адекватное по
значению
употребление
слов в речи
2.Подбор антонимов
существительных
2.
прилагательных
3.Подбор синонимов
глаголов
наречий
существительных
прилагательных
глаголов
4. словообразование
существительных с
помощью суффиксов
прилагательных (от существительных с помощью суффиксов)
притяжательных
качественных
рода
падежа
в числе
6. структура предложения
(при самостоятельном составлении)
приставочных
согласование прилагательного с существительным
в именительном
падеже
ед. числа
мн. числа
в роде
в косвенных падежах
ед. числа
мн. числа
продуктивные виды связной речи
по наглядным опорам
сложные
совершенного и
несовершенного вида
7. связная речь
преобладающий тип
предложений
простые
возвратных
5. словоизменение
согласование глаголов и существительных
существительных:
использование в речи грамматических форм
числа
относительных
образование глаголов
инициативное связное сообщение
длина предложений
рассказ по
серии
сюжетных
картинок
рассказ по
сюжетной
картинке
рассказописание
предмета
рассказ по отобранным
ребенком предметным
картинкам
рассказ на самостоятельно выбранную тему