Всем известно, что знакомство ребенка с окружающим миром начинается с первых минут его жизни. Дети так или иначе, в любое время и в любом месте знакомятся с предметами и явлениями окружающего их мира. Мы начинаем с того, что является объектом с развивающей среды" (терминология). Развивающая среда ребенка в структуре ФГОС - это совокупность материальных, технологических, гигиенических, бытовых, социальных, эргономических, эстетических, психолого-педагогических и духовных условий, обеспечивающих организацию жизни ребенка и взрослого в центре ECE. Проблема создания целевой развивающей среды в дошкольных образовательных учреждениях приобретает сегодня особую актуальность. Это связано с тем, что с развитием ФГОС были разработаны требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования, которые включают в себя требования к предметно-пространственной среде, необходимой для развития. Для гармоничного развития дошкольников необходимо изменить традиционные методы организации развивающей пространственной среды с целью ускорения и стимулирования процесса адаптации детей в детском саду, создания эмоционально положительной атмосферы в группе и обеспечения гармоничного индивидуального развития детей. 1. Формирование развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования. 2. Максимальная реализация образовательного потенциала пространства группы. 3. Использование дополнительных возможностей (финансовых, материальных) для приобретения оборудования. 4. Приобщить родителей к активной предметно-преобразовательной деятельности в интерьере группы. 5. Проанализировать современные требования к организации развивающей предметно-пространственной среды, изучив психолого-педагогическую литературу и методические рекомендации - оснастить пространство группы новым оборудованием, а также создать объект, обеспечивающие разнообразную деятельность детей и взрослых по следующим направлениям: познавательное, эстетическое, игровое и оздоровительное; - организовать предметное окружение детей таким образом, чтобы оно обеспечивало каждому ребенку гармоничное развитие, помогало ему использовать резервы своего организма для укрепления здоровья и повышения уровня общего развития; - Изготовление полифункциональных атрибутов из бросового материала (остатки поливиниловых труб- зона уединения, использование ширмы для игр). - В центр физического развития добавить канат и массажную дорожку для различных игр (хождения по массажной дорожки в качестве профилактики плоскостопия, перепрыгивание через канат, в качестве разделителя или ограничителя пространства в подвижных играх) 1. Анализ архитектурно-планировочной структуры помещения. 2. Изучение санитарно-технических норм и требований. 3. Разработка проекта трансформируемой предметноЗадачи проекта: пространственной среды в подготовительной группе; 5. Разработка эскизов оформления маркер. 6. Выбор оптимально приемлемых вариантов дизайна чехлов маркера. 7. Изучение литературы на тему: «Современные требования к созданию развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ». 1. Модернизация среды группы, создание компонентов единого образовательного пространства; 2. Оптимизация игрового пространства; рациональное расположение игрового маркера; расположение зоны настольные игры, развивающие игры ,создание логопедического уголка; пополнение атрибутов к сюжетноролевым играм. 3. Подготовка материалов по теме проекта: создание материальной базы методического обеспечения проекта (фотоматериалы, список литературы, методические рекомендации, подборка материала для работы с родителями); 1. Завершение создания развивающей предметнопространственной среды в группе, отвечающей современным требованиям. 2. Подведение итогов – определение задач для новых проектов. 3. Оформление материалов по дизайн- проекту. 4. Презентация проекта. Создавая благоприятную среду развития для наших детей, хочется видеть их овладевшими основными культурными способами деятельности, обладающих установкой положительного отношения к миру, развитым воображением, умеющих выражать свои мысли, любознательных, выносливых и физически развитых, а главное счастливыми! Преимущество создаваемой среды в том, что появиться возможность приобщать всех детей к активной самостоятельной деятельности. Каждый ребенок будет выбирать занятие по интересам в любом центре, что будет обеспечивается разнообразием предметного содержания, доступностью и удобством размещения материалов
