Пастухова Ирина Александровна МЛСЗ 21-1 2 Перечень нормативных документов, регламентирующих деятельность учителялогопеда Федеральный уровень 1. Конституция РФhttp://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0% BD%D1%82%D1%8B/430 2. Закон РФ «Об образовании» от 13.01.96 № 12-ФЗ ( в ред. от 21.07.2007 № 194ФЗ)http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=148547 3. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 № 124ФЗ ( в ред. от 30.06.2007 N 120-ФЗ)http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/31/no_124fz_ob_osn.garantiyakh_prav_rebenka.doc 4. Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (ФГОС НОО)http://www.ug.ru/new_standards/3 5. Постановление правительства РФ «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19.03.01 № 196 (контрольный текст на 01.02.05)http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/31/o_tipovom_polozhenii_ou.no196_ot_19 .03.01.doc 6. Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" https://biotorg.com/upload/medialibrary/eaf/Sanitarno_epidemiologicheskietrebovaniya-k-organizatsiyam-vospitaniya-i-obucheniya_-otdykha-i-ozdorovleniya-detey.pdf 7. Письмо Министерства образования РФ от 14.12.2000 № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/31/canpin_2.4.2.1178-02.doc 8. Письмо Министерства просвещения СССР от 16.04.76 № 21-М «О введении положения о логопедических пунктах при общеобразовательных школах» (в ред. от 17 февраля 2004 г. N 14-5136/13)http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/31/pismo_mp_sssr_ot_16.04.76_no_21m_o_vvedenii_polozheniya_o_log.doc 9. Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 04.09.97 № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов (в ред. письма Минобразования РФ от 26.12.2000 N 3)http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/31/pismo_mo_rf_ot_04.09.97_no_48_o_spetsifike _deyatelnosti.doc 10. Письмо Министерства образования РФ от 27.03.2000 № 27/901-6 «О психологомедико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/31/pismo_mo_rf_ot_27.03.2000_no_2 7.901-6_o_pmpk_ou.doc 11. Инструктивное письмо Министерства образования РФ от 14.06.03 № 27/2967-6 «О психолого-медико-педагогической комиссии» http://www.bestpravo.ru/rossijskoje/jmdokumenty/a7b.htm 12. Приказ Министерства образования РФ от 22.10.99 № 636 «Об утверждении положения о службе практической психологии в системе образования Российской Федерации»http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/31/prikaz_mo_rf_ot_22.10.99_no_636 _o_sluzhbe_prakt._psikhologii.doc 13. Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 22.01.98 № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования» http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/31/ob_uchitelyakhlogopedakh_i_pedagogakh_psikhologakh_uchrezhdeniy_obra.doc 14. Инструктивное письмо Министерства образования РФ от 18.06.03 № 28-02-484/16 «О направлении требований к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/31/trebovaniya_k_programmam.doc 15. Решение Коллегии Министерства общего и профессионального образования РФ от 09.02.99 № 3/1 «О психолого-педагогической и социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе образования»http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/31/reshenie_kollegii_mo_rf_ot_09.02. 99_no_3_o_ps-ped_i_sots.reab-ts.doc 16. Методическое письмо Министерства образования РФ от 17.02.04 № 14-51-36/13 «Об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе»http://dou908.narod.ru/docs/sc004.htm 17. Письмо Министерства образования РФ от 20.06.02 № 29/2194-6 «Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида»http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/31/pismo_mo_rf_ot_20.06.02_no_29.21946_r ek._po_logop._rab._v_s.doc 18. Методические рекомендации по организации деятельности психолого-медикопедагогической комиссииhttp://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/31/pmpk_metod.rek_.doc 19. Министерство образования РФ «Инструктивно-методическое письмо А.В.Ястребовой, Т.П.Бессоновой «О работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе»http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/31/a.v.yastrebova_t.p.bessonova.instr_.metod.pismo_.doc 20. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" https://rg.ru/2013/10/16/obrprogrammy-dok.html 21.Распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 N Р-75 (ред. от 06.04.2021) "Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность" https://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie-minprosveshchenija-rossii-ot-06082020n-r-75-ob-utverzhdenii/ Рабочая программа по коррекции звукопроизношения учащихся начальных классов в условиях логопедического пункта на 2014-2019 гг. (представлена часть материала для ознакомления)http://nsportal.ru/sites/default/files/015/01/31/dokument_microsoft_word.docx Календарно-тематическое планирование коррекционной работы для учащихся 1-х классов с ФФНР http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/23/kalen-tematich_planirovanie_ffnr.docx Календарно-тематическое планирование коррекционной работы для учащихся 1-х классов с ОНР http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/01/23/kalendarno-temat_po_korrektsii_onr.docx 3 Программы которые могут быть реализованы в дошкольных логопедических группах Н.В. Нищева Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи ПРИМЕРНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Под. ред. проф. Л. В. Лопатиной ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 4 Документация учителя-логопеда ДОУ по ФГОС 1 Паспорт кабинета. Где учитель-логопед прописывает полностью все зоны в кабинете и их оснащения. Не зависимо от того есть отдельный кабинет или нет. Включается перечисление всего того, что есть у логопеда: - оборудование - наглядные, учебные и методические пособия - учебники и методическая литература - дидактические игры и тренажеры Может быть представлен в виде схемы, таблиц, рисунков по разделам или по центрам (зависит от творчества логопеда) 2Журнал регистрации детей, нуждающихся в коррекционной помощи. Дети, зачисленные в логопедические группы или на логопункт, обязательно регистрируются в журнале учета, который ведется каждым логопедом отдельно 3Журнал первичного обследования речи детей. (1 на двоих). Ежегодно в учреждении обследуются дети с целью выявления нуждающихся в логопедической помощи. Результаты обследования записываются в журнале первичного обследования речи детей ДОУ. Дети с недоразвитием речи средней, старшей и подготовительной групп направляются на ПМПК для комплектования логопедических групп или логопункта. Для детей младших групп с грубым речевым недоразвитием, с аномалиями прикуса, короткой подъязычной связкой, и заиканием вместе с родителями приглашаются к логопеду для консультирования, направления к специалистам для обследования и лечения. 4 Речевые карты. Существует 2 вида речевых карт для детей с ОНР и ФФН. Речевые карты заполняются логопедом на каждого ребенка в течение сентября месяца по результатам логопедического обследования. В карту вносятся ошибки и недочеты, допущенные детьми при выполнении заданий. Обязательно записываются образцы речи с ее лексико-грамматическими и фонетическими ошибками. К речевой карте должны прилагаться: - педагогические характеристики, которые составляет воспитатель группы, которую посещал ребенок до поступления в логопедическую группу или на логопункт; - справка (выписка из медицинской карты с заключением психоневролога, окулиста и отоларинголога). По окончании обследования, в речевой карте формулируется логопедическое заключение в соответствии с рекомендациями по логопедической диагностике и составляется перспективный план индивидуальной работы с ребенком на период обучения. В конце учебного года в речевой карте необходимо указать итог логопедической работы: какие нарушения еще имеются, какие стороны речевого процесса требуют закрепления или уточнения. 5 Сводная таблица диагностики речи детей логопедической группы или логопункта. 6 Годовой план работы, утверждённый руководителем ОУ. Пишется в 2-х экземплярах (который 1 у учителя-логопеда, 2 прикладывается к годовому плану ДОУ) В конце учебного года составляется годовой план работы, в котором предусматриваются следующие разделы: - обследование речи детей, там указывается работа по заполнению речевых карт и оформлению документации - комплектование групп и подгрупп, составление расписания логопедических занятий - направления, задачи и основное содержание коррекционной работы по разделам, в соответствии с направлениями работы - взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя групп (обычных и логопедических); со специалистами ДОУ (психолог, музыкальный руководитель, воспитатель ИЗО и т.д.). Так же прописывается работа с родителями на учебный год (родительские собрания, консультации, открытые логопедические занятия, оформление уголков для родителей и стендов и т.д.) - мероприятия по улучшению оснащения логопедического кабинета учебнометодическими пособиями, дидактическим и наглядным материалом и т.д. - повышение квалификации учителя-логопеда (посещение курсов, методических объединений, конференций, вопросы по самообразованию, аттестация и т.д.) - план мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей 7 Перспективный план коррекционной работы. Составляется на учебный год (квартал, месяц). Если учитель-логопед занимается с детьми одного возраста и с одинаковыми речевыми нарушениями – составляется один перспективный план; если занимается с детьми, имеющими разные речевые нарушения или посещающими разные возрастные группы – перспективные планы составляются на каждую подгруппу детей. 8 Календарно-тематический план фронтальных занятий. Составляется на основе программы, по которой работает логопед. 9 Расписание логопедических занятий на неделю. После проведенного всестороннего обследования речи детей составляется расписание занятий, в котором отражаются все виды логопедических занятий (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные). План ежедневной работы. На титульном листе плана указывается номер ДОУ, учебный год, ФИО учителя-логопеда. План можно вести в виде журнала, в котором есть графы: - дата - фамилия, имя ребенка - форма занятия (инд, подгр., фронтальная) - краткое содержание занятий 10 В плане указываются все виды работ, которые проводятся логопедом в данный день (обследование речи детей, заполнение речевых карт, проведение диагностики, оформление логопедических уголков или буклетов, проведение консультаций, выступление на родительских собраниях, на педсоветах, участие в развлечениях, утренниках, посещение методических объединений и т.д.) 11 План фронтальных занятий. Составление планов на каждое занятие обязательно. В плане указывается тема, цель и задачи, оборудование и ход ОД 12 Тетрадь посещаемости детей логопедических занятий. В тетради посещаемости указывается весь список логопедической группы или логопункта. Если ребенок длительно не посещал детский сад, то рекомендуется указывать причину не посещения. 13 Индивидуальные тетради детей. Индивидуальные тетради заполняются логопедом на каждого ребенка. В них записывается дата проведения занятия, примерное содержание.
