Самообразование Сенсорное развитие детей раннего возраста 2020-2021 уч.год

Тема самообразования:
«Сенсорное развитие детей раннего возраста 2-3 лет»
2022-2023 учебный год
Тема самообразования: «Сенсорное развитие детей раннего возраста 2-3 лет»
Цель. Повышение профессионального уровня знаний, профессионального мастерства и
компетентности в развитии познавательной активности детей, через развитие сенсорных эталонов в
соответствии с ФГОС ДО.
Задачи.
- Изучить педагогическую литературу по данной теме и расширить знания о сенсорном воспитании
детей раннего возраста;
-разработать и реализовать долгосрочный проект «Мы вместе!» на правленый на развитие и
совершенствование у детей раннего возраста всех видов восприятия;
- привлечь родителей к организации воспитательно-образовательной работы с детьми;
- повысить педагогическую компетентность родителей по данной теме;
- обогатить развивающую среду группы по сенсорному развитию (создание и приобретение новых
игр при участии родителей).
Предполагаемый результат:

совершенствование собственных профессиональных навыков и умений, теоретического,
научно-методического уровня, компетентности;

повышение уровня педагогической компетентности родителей воспитанников;

разработка и апробирование дидактических и игровых материалов;

повышение уровня познавательной деятельности воспитанников;

разработка и проведение открытых образовательных и методических мероприятий по
исследуемой теме.
Источники самообразования:
СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная,
публицистическая); Интернет – ресурсы: медиа-информация на различных носителях, семинары,
конференции, лектории; мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения
квалификации.
Методы процесса самообразования:
1. Планирование и проектирование образовательного пространства в группе дошкольников.
2. Практическое применение в педагогическом процессе современных форм и методов
познавательного развития дошкольников.
3. Участие в Интернет – форумах, конкурсах по заявленной проблеме.
4. Сбор информационно-практического материала по проблеме.
5. Создание картотек, медиа-подборок.
Формы самообразования:
 индивидуальная (индивидуальный план),
 групповая – участие в городских, региональных, всероссийских и международных
педагогических сообществах (мастер-классы, творческие группы, семинары, вебинары,
конференции и др.)
Направления самообразования.
Основные
направления
Действия и мероприятия
Сроки
реализации
Отметка
о
выполнении
Профессиональное
1.Подбор современных
сенсорному развитию
дошкольного возраста.
2.
Изучение
технологий.
новых
технологий по сентябрь детей раннего октябрь
педагогических
отчетный
период (20202021 уч.г.)
Психологопедагогические
Совершенствовать
компетенции.
профессиональные отчетный
период
Методические
1.Совершенствовать знания современного
отчетный
содержания образования дошкольников.
период
2.Расширять теоретический опыт работы
посредством изучения новых технологий,
форм
и
методов
образования отчетный
период
дошкольников.
3. Принимать активное
методической работе ДОУ.
участие
в
4.
Транслировать
опыт
работы
с согласно плану
дошкольниками в СМИ, конференциях всех ДОУ
уровней.
5. Периодически проводить самоанализ
отчетный
профессиональной деятельности.
период
6.
Создать
собственную
базу
педагогических технологий по сенсорному регулярно
развитию детей раннего возраста.
7. Проводить мастер-классы.
8.Представление итогов самообразования
на педагогическом совете.
Разработка
мероприятий
образовательной
деятельности
Работа с семьей
январь – март
(2021г.)
2.Транслировать опыт работы и итогов
самообразования в интернет-сети и в
отчетный
рамках конкурсных работ.
период
Разработка ООД, сценариев
игровых
мероприятий,
картотек
с
игровыми май – 2021г.
технологиями.
регулярно
на протяжении
Разработка консультаций, родительских отчетного
собраний;
мастер – классов, папок – периода
передвижек и др.
План работы по самообразованию 2020-2021уч.г.
Раздел плана
1. Организационноознакомительный этап
Практический выход
2. Основной этапСамореализация
Содержание деятельности
Сроки
исполнения
Определение темы самообразования, подбор и изучение Сентябрь
литературы по проблеме, составление плана работы,
разработка картотеки дидактических игр, игровых
материалов;
План работы по теме самообразования, составление
картотеки
игровых
материалов.
1. Изучение литературы по данной теме.
В течение года
2. Изучение статей, конспектов по самообразованию и В течение года.
проектной деятельности на интернет сайте.
3. Опрос родителей «Выявление
родителей о сенсорном развитии»
уровня
знаний Сентябрь
апрель
-
4. Повышение
собственной
профессиональной В течение года.
компетентности: курсы повышения квалификации,
посещение методических объединений педагогов.
5. Обогащение предметно-развивающей среды.
В течение
года.
Работа с детьми и
родителями
6. На диагностическом уровне выявить уровень Сентябрь
развития познавательных, творческих способностей Май
детей,
уровня
их
самостоятельности
и
инициативности в решении проблемных ситуаций;
7. Участие
в
конкурсах
разного
уровня, В течение года
соответствующих теме самообразования.
1.Реализация проекта «Мы вместе!»
Октябрь -май
Работа с родителями
Подготовка консультаций для родителей «Что такое В течении всего
«Сенсорика» и почему ее надо развивать?», «Сенсорное периода
воспитание детей младшего дошкольного возраста
посредством дидактических игр», "Как научить ребенка
узнавать цвета», «На вкус и цвет: сенсорные игры для
малышей».
Папка - передвижка "Развивающие игры на кухне в помощь В течение года
маме», «Нетрадиционные методы рисования и аппликации
для малышей»
Привлечь к участию в конкурсах и выставках различного В течение года
уровня.
Работа с педагогами
Размещение материалов на сайте ДОУ
В течении года
Отчет по теме самообразования, выступление на пед.совете.
3. Заключительный этап -
Практический выход:
творческий отчет
(презентация), планконспект круглого стола
(семинар-практикум) с
педагогами.
Выводы.
Подведение итогов работы по решению поставленных май
задач,
выводы,
самоанализ.
Постановка новых задач, выбор темы самообразования на
следующий учебный год
Творческий
Выводы.
отчет
(презентация).
В течении года изучила литературу:
Сентябрь- ноябрь:
1. Сенсорное развитие детей раннего возраста 1–3 года : [метод. пособие для педагогов дошкольных
учреждений и родителей] / Е.А. Янушко. — М. : Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2016.
2.Сенсорная культура и умственное развитие ребенка.
Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя дет. сада /Л. А.
Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер; Под ред. Л. А. Венгера.- М.: Просвещение, 1988
3. Методическое пособие Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста. Методическое
пособие. Творческий центр Сфера. -М., 2012
4. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Цвет, форма, звук. Популярное пособие для родителей
и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997.
5. Борисенко, М. Г., Наши пальчики играют (Развитие мелкой моторики). [Текст] /М.Г.Борисенко,
Н.А.Лукина – СПб.: «Паритет», 2002.
6. Кочетова, Н.П. Играем с малышами: игры и упражнения для детей раннего возраста: пособие для
воспитателей и родителей. / Н.П.Кочетова, Г.Г.Григорьева, Г.В. Груба. – М.: Просвещение, 2007.
Декабрь- февраль:
7. Лыкова, И. А. Дидактика в природе: Игры с цветом, сенсорное развитие. [Текст] / И.А.Лыкова. –
М.: Издательство «Карапуз», 2006. – 19 с.
8. Маханева, М.Д. Игровые занятия с детками от 1 до 3 лет. Методическое пособие для
преподавателей и родителей. [Текст] / М.Д.Маханева, С.В.Рещикова. – М.: Издательство: ТЦ Сфера,
2008. – 96 с.
9. Теоретические основы сенсорного развития детей раннего дошкольного возраста по системе
Марии Монтессори. Учебно-методический комплекс к курсу повышения квалификации
«Теоретические основы сенсорного развития детей раннего дошкольного возраста по системе
М.Монтессори» www.vsewebinari.ru
Март- апрель:
10. Пилюгина В. А." Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета, формы,
величины у детей раннего возраста". – М.Просвещение, 1996 – 112с.
11. Дворова И. В., Рожков О. П. "Упражнения и занятия по сенсорному воспитанию детей 2-4-го года
жизни". – МПСИ Модж, 2007
12. Янушко Е. А. "Сенсорное развитие детей раннего возраста". – М, ; Мозаика – синтез, 2009-72 с.
Прошла курсы повышения квалификации по программам:
- Декабрь 2020г "ФГОСДО: применение игровых практик для современного развития детей" 72 часа
(Инфорурк);
- январь 2021г "Сенсорное развитие детей дошкольного возраста по системе М. Монтессори" 72
часа.
Реализовали долгосрочный проект (сентябрь – май): «Сенсорное развитие детей раннего возраста
через организационную форму «педагог- дети- родители» .
Работа с детьми в рамках проекта
Месяц,
Цвет
Форма
Величина
недели
Сентябрь
Октябрь
1 неделя
Диагностика детей.
Д/игра
«Разложи Д/игра
«Собери
пирамидку
из
фигуры по цвету».
колец».
Цель:
закреплять
представления о шести Цель: закреплять
цветах,
закреплять представления об
названия
цветов отношениях
по
форме,
учить
спектра.
располагать
в
Подвижная игра «Кто порядке убывания.
быстрее встанет в круг».
Заучивание
стихотворения
А.Л. Барто «Мяч».
Д/игра
«Собери
матрешку».
Цель: учить детей
устанавливать
отношение предметов
по величине.
Задание на доске.
Подбери по росту
Пальчиковая
Выполнять
круговые
гимнастика
движения по ладони
«Сорока – сорока» левой рук указательным
пальцем правой руки,
по очереди загибать все
пальчики,
кроме
большого.
2 неделя
Д/игра «Собери овощи».
Цель:
познакомить
детей с формами: круг и
овал; учить обследовать
геометрические фигуры
(обводить
пальцем
контуры).
кого Д/игра
«Сложи
бочонки».
Цель:
закреплять
умение
Цель: закреплять устанавливать
представления
соотношения
детей
о предметов
по
геометрических
величине.
формах, упражнять
Наблюдение
на в их названии.
Пальчиковая
игра
прогулке полюбоваться
«Мед в лесу медведь
разноцветным окрасом Рассматривание
нашел»
иллюстраций
листьев.
«Овощи».
Физминутка
Пальчиковая игра
«Дом большой и
«Листопад, листья
маленький».
желтые летят».
Подвижная
игра
Д/игра «У
такая же?».
Знакомство
с
плакатом «Овощи».
«Листопад».
На
прогулке
изготовление
песочных куличей
Работа со стержнями
для
нанизывания
цветных колец.
3 неделя
Д/игра «Собери фрукты Д/игра
«Найди Д/игра
«Разложи
по цвету».
такую же».
яблоки по величине».
Цель:
учить
детей
группировать объекты,
отличающиеся
по
форме, величине, но
имеющие одинаковый
цвет.
Лепка
ягоды».
Цель: учить детей
группировать
предметы,
имеющие
одинаковую форму.
Цель:
развивать
глазомер при выборе
по образцу предметов
определенной
величины.
Изучение плаката Подвижная
игра
«Вкусные «Фрукты».
«Раздувайся пузырь».
Подвижная
игра
«Запомни свой цвет».
4 неделя
Заучивание
пальчиковых игр:
«Осень-осень,
листопад»,
«Дождик» Цель:
Продолжать
учить
детей
выполнять
действия рук в
соответствии
словам; развитие
мелкой моторики
Д/игра
«Спрячь
мышку».
Цель:
закрепление
знаний
детей о шести цветах
спектра и их названии.
Загадка «Мышь»
Чтение
стихотворения
С.Я.Маршак
«Светофор».
Д/игра «Найди что- Д/игра
нибудь круглое».
башенку».
Цель:
закреплять
представления
о
формах,
учить
подбирать фигуры
по образцу.
Подвижная игра
«Ровным кругом».
Ответы на вопросы по Рисование
картине
«Едем
в «Светофор».
поезде».
ЛЕГО- материал
Подвижная
игра «Найди такую же».
«Светофор».
Рассматривание
плаката «Осень».
«Собери
Цель:
закреплять
представления
об
отношениях
по
величине,
учить
располагать
в
порядке убывания.
Пальчиковая
«Башенка»
игра
Чтение рифмовки
«По
дороге
длинной…»
Рукоделие
с
родителями
–
изготовление осенних
бус.
На
прогулке
полюбоваться красками
осеннего пейзажа.
Ноябрь
1 неделя
Д/игра «Что нужно Д/игра
«Собери
бусы». Цель: учить
куколке красавице?».
чередовать
Цель:
дать
детям предметы
по
представление о том, форме.
что цвет – признак
разнообразных
Подвижная игра
предметов и может быть «Мы
топаем
использован для их ногами…».
Д/игра
«Подбери
одежду для куклы».
Цель:
соотносить
предметы
по
величине.
Чтение рифмовки:
«Встали куколки с
утра, одеваться им
обозначения.
Пересказ
«Репка».
сказки пора».
Потешка
«Сверху
Рисуем на песке репка зелена…».
разные фигуры.
Чтение
рифмовки
Наблюдение
на
«Куколка-красавица
Работа
с прогулке: высокие и
всем ребятам нравится». сортировочным
низкие деревья.
ящиком
с
Рассматривание
прорезями разной
иллюстраций
формы.
«Одежда».
Пальчиковая
«Божья коровка».
2 неделя
игра
Д/игра
«Подбери Д/игра
«Найди
предмет такой же
машинку по цвету».
формы».
Цель:
Закреплять
умение
группировать Цель: учить детей
объекты по цвету и выделять
форму
обучать
детей конкретных
соотносить разнородные предметов
окружающей
объекты по цвету.
обстановки,
Сюжетно-ролевая игра пользуясь
«Едем на машине».
геометрическими
образцами.
Д/игра «Найди такое
же колечко».
Цель: учить детей
находить
два
предмета одинаковой
величины
путем
накладывания.
Рассматривание
комнатных растений.
Лепка «Шарики».
3 неделя
Д/игра «Что подарила Д/игра
«Подбери Д/игра «Что привез
бабушка?».
по форме».
Мишутка?»
Цель:
закреплять
представления о шести
цветах спектра, учить
выделять
цвета,
отвлекаясь от других
признаков предметов.
Рассматривание
картины «Кошка
котятами».
с
ЛЕГОматериал
«Собери конструкцию
из красных деталей».
Заучивание
«Наша
маленькая».
4 неделя
Заучивание
потешки
Маша
Цель: учить детей
выделять
форму
предмета,
отвлекаясь
от
других признаков.
Цель: формировать
представления
о
геометрических
формах
Знакомство
с
Чтение рифмовки плакатом
«Что
купили «Домашние
животные
и
их
мишке?»
детеныши».
Подвижная игра
«Добеги до своего Наблюдение
на
прогулке - кошка с
флажка».
котятами.
Рассматривание
Потешка «Большие
иллюстраций
«Мебель».
ноги шли по дороге».
Работа с цветными
палочками.
Лепка «Конфеты
тарелке»
на Развитие
речи
«Рассказывание
сказки «Колобок»
знания
(красный, Способствовать
Д/игра «Новоселье у
куклы Наташи».
Закреплять
цветов
Цель: учить детей
определять величину
пальчиковых игр: жёлтый, белый)
"Новогодние
игрушки".,
Снежок,
«Дедушка
Мороз»
развитию у детей предмета.
представлений
о
цвете,
форме,
величине
предметов
через
яркий
художественный
образ и игровую
деятельность.
Учить
детей
поочередно
соединять
большой пальчик
с
остальными
левой и правой
рукой
вместе.
Развивать
переключаемость
общих и мелких
движений.
Декабрь
1 неделя
2 неделя
Д/игра
елочку».
«Украсим Д/игра
«Подбери Д/игра «Башня из
кубов». Цель: учить
фигуру».
детей
сравнивать
Цель:
группировать Цель:
закреплять несколько объектов
цвета, подбирать их по представления
по
величине
и
слову, обозначающему детей
о располагать их по
геометрических
цвет.
убывающей
формах, упражнять величине.
Поручение в изо-уголке в их названии.
– расставить карандаши
Настольный театр
по цвету.
Наблюдение
на «Маша и медведь».
прогулке
–
Проведение опыта с рассматриваем
ЛЕГОматериал
водой.
«Чья
конструкция
облака.
выше?».
Чтение потешки
Работа
с
Рисуем на снегу –
раскрасками.
«Ослик
черный,
разные дорожки.
беломордый…».
Рассматривание
плаката «Зима».
Ответы на вопросы
по картине «Строим
дом».
ФКЦМ «Курочка
цыплята»,
и Д/игра
Учить
обследовать
предметы, выделяя их
цвет;
подбирать
предметы
по
тождеству(найти такой
же); совершенствовать
восприятия детей.
«Узнай и назови»
Учить
детей
различать овощи по
внешнему
виду,
выделяя их цвет и
форму.
Д/игра «Двойняшки». Д/игра
Цель:
учить
детей день
выделять цвет предмета,
Д/игра
«Разложи
собачек по росту».
Цель: учить
располагать
предметы
убывающей
величине.
детей
по
«У зайки Д/игра
«Спрячь
рожденья, шарик в ладошках».
3 неделя
отвлекаясь от
его признаков.
других готовим угощенье». Цель:
соотносить
действия
с
Цель: учить детей величиной.
Чтение рифмовки «Мы группировать
с тобой сейчас пойдем и геометрические
Загадка «Снежинка».
фигуры (овалы и
шары все разберем».
на
круги) по форме, Наблюдение
Вечер
рукоделия
– отвлекаясь от цвета прогулке – Чьи следы
изготовление фонариков и величины.
больше?
и витражей.
Наблюдение
на Физминутка
прогулке
– «большие ноги…».
любуемся
Чтение
потешки
снежинками.
«Высоко
звезда
Рисуем на снегу – восходила…».
разнообразные
снежинки.
4 неделя
Январь
2
неделя
Заучивание
пальчиковых игр:
«Елка», «Где же,
где
же
наши
ручки?», «Тили бом»
3 неделя
Д/игра «Поручения»
Учить детей различать и
называть игрушки, их
основные
качества
(цвет,
размер)
;
понимать значение слов
вверх, вниз. Развивать
слуховое восприятие.
Д/игра «Мячи»
Д/игра «Ежик».
Учить
рисовать
круги
разных
диаметров;
продолжать учить
узнавать и называть
цвет,
размер
и
форму мяча.
Цель: учить детей
соотносить предметы
по
величине,
закреплять
знания
слов
«больше»,
«меньше».
Д/игра «Выложи
образцу».
по Д/игра «Чудесный Д/игра
«Подбери
машинку
для
мешочек».
мишки».
Цель: вырабатывать у Цель: продолжать
детей
умение развивать
Цель:
воспринимать взаимное тактильные
совершенствовать
расположение фигур на ощущения, умение умение
детей
выбирать предметы сравнивать предметы
плоскости.
одной формы.
по величине
На
прогулке
рассмотреть
краски Рассматривание
Игра со снегом
лепим
снежные
зимнего пейзажа.
шаров на елке.
комочки.
Сюжетно-ролевая игра Рисование
предметов круглой Пальчиковая
«Угощаем чаем».
игра
формы.
«Зайчик».
ЛЕГО- материал –
«Создай конструкцию Подвижная игра Задание
с
так, чтобы верхняя «Карусель».
раскрасками.
деталь была зеленой».
Чтение
Чтение
сказки стихотворения
В.Сутеева «Петух и С.Я.Маршака
краски».
«Мяч».
Д/игра «Ёжики»
Учить
ориентироваться в
Д/игра
«Ремонтируем
Д/игра «Дорожка для
ёжика»
помещении;
Закреплять знания
о цвете (красный,
жёлтый,
синий,
зелёный)
автобус»
Учить
различать
предметы
по
величине (толстый об тонкий, высокий низкий)
Формировать
представления
основных
геометрических
формах:
круг,
квадрат,
прямоугольник.
Продолжать учить
группировать
предметы
по
размеру, узнавать и
называть
цвета:
красный,
синий,
зелёный.
Д/игра «Выкладывание Д/игра
«Сложи Д/игра
«Разные
круги». Цель: учить
орнамента».
снеговика».
Февраль
детей устанавливать
Цель: выработать у Цель:
упражнять отношения
между
1 неделя
детей
умение детей в правильном объектами
по
воспринимать взаимное соотнесении
величине,
нескольких
расположение фигур.
располагать их в
предметов с одним порядке убывания и
Заучивание
Физминутка «Во дворе и
тем
же нарастания
пальчиковых игр:
у Толика беленькие геометрическим
«Снеговик»,
величины.
кролики…».
образцом.
«Киска»,
На
прогулке
«Машина»
Раскрашивание
Рисование на снегу постройка снежной
раскрасок
кругов
разной горки для мишки.
Развивать
карандашами.
величины.
соотносящие
действия,
Работа с разноцветной Рассматривание
координацию
мозаикой.
иллюстраций
действий обеих
«Обувь».
рук,
эмоциональное
отношение
к
результату своей
деятельности.
2 неделя
Чтение рассказа
Е.Павловой «Чьи
башмачки?».
Д/игра «Что нам привёз Д/игра «Приехал на
автомобиле
Мишутка»
Мишка»
Учить самостоятельно, Учить правильно,
на
ощупь
узнавать называть
части
предмет; его форму и машины:
колёса,
цвет.
руль,
двери,
кабина,
кузов.
Развивать
зрительное
восприятие,
Закреплять формы
предмета
Д/игра
«Игра
матрёшками»
с
Учить
детей
сравнивать предметы
по
величине
(большой
маленький, используя
в
речи
соответствующие
словаприлагательные)
3 неделя
Д/игра
«Чередование Д/игра «Подбери к Д/игра
«Кому
какой?».
Цель:
флажков».
шарикам круги».
упражнять детей в
Цель: совершенствовать Цель: соотносить сравнении
и
умение
детей объемные
упорядочении
сравнивать предметы по предметы с их предметов
по
плоским
цвету.
величине.
изображением
Чтение рифмовки «В (круг, шар).
Настольный театр
магазин с тобой пошли,
«Теремок».
что же там увидели?»
Пальчиковая игра
«Шарик».
Чтение рифмовки
Подвижная
игра
«Мы с тобой сейчас
«Увидали флажок».
Работа
с пойдем…».
родителями
–
печем блины.
Наблюдение
на
прогулке – какая
птичка больше?
4 неделя
Д/игра
Д/игра
Д/игра
Д/игра «Окраска воды». Д/игра
«Что
в
Цель:
ознакомление мешочке лежит?».
детей с оттенками цвета
Цель:
закреплять
по светлоте.
1 неделя
знания детей о
форме.
ЛЕГО-материал
«Создай конструкцию
с
так,
чтобы
нижняя Рисуем
Заучивание
трафаретом.
оказалась
пальчиковых игр: деталь
синей».
«Наши
мамы»,
Работа
с
«тесто»,«компот»
предметными
Пальчиковая
игра
для
«Зайка
серый картинками
последовательной
умывается».
группировки
по
Ответы на вопросы по форме.
картине
«Катаем
шары».
Март
2 неделя
Рассматривание
картинок «Игрушки».
Наблюдение
прогулке
рассматривание
сосулек.
на
-
Работа с цветными
палочками.
Д/игра
«Кто
высокий?».
Цель:
учить детей понимать
игра относительность
высоты предмета.
Д/игра «Найди в группе Д/игра
игрушки
(красного) «Геометрическое
цвета».
лото».
Цель:
выявлять
способности
устанавливать сходство
и различие в предметах
на основе зрительного
анализа,
закреплять
знания
детей
об
Цель: учить детей
составлять предмет
из частей.
Сюжетно-ролевая
игра «Чаепитие».
Подвижная
«Волчок».
3 неделя
Д/игра «Разрезанные
картинки»
Д/игра
«Построим
дом». Цель: развивать
глазомер при выборе
по образцу предметов
Цель: ознакомление определенной
детей со способом величины.
соотнесения формы
изображенного
Работа
с
предмета
с родителями – лепить
геометрической
из теста печенье.
формой.
Наблюдение
на
оттенках цвета.
Наблюдение
прогулке
Подвижная игра «Мой облаками.
веселый звонкий мяч».
Работа
Поручение – разобрать разрезными
детали конструктора.
картинками.
4 неделя
на прогулке – сравнить
за высоту
кустов
и
деревьев.
с
«Сделай Д/игра «Кукле Кате
Настольный
театр Д/игра
«Три медведя».
картинку».
пора спать».
Цель: учить детей Цель:
развивать
составлять
глазомер при выборе
картинку из разных предметов.
частей.
Апрель
Д/игра «Мозаика».
Цель:
учить
детей
воспринимать
и
воспроизводить
взаимное расположение
Заучивание
мозаики на плоскости с
пальчиковых игр:
учетом их цвета».
«Большая стирка»,
«Рыбка»
Физминутка
«На
болоте две подружки…»
Активизировать
движения пальцев Работа с предметными
рук
картинками
для
последовательной
группировки по цвету.
1 неделя
Д/игра «В стране Д/игра
«Длинноефигурок».
короткое».
Цель:
закреплять
знания детей о
форме,
учить
подбирать
предметы
по
геометрическому
образцу.
Цель: формировать у
детей
четкое
дифференцированное
восприятие
новых
качеств величины
«Полосатые ЛЕГО - материал
«Создай
конструкцию так,
Цель:
учить
детей чтобы
желтая
практически применять деталь
оказалась
знания,
полученные над красной».
ранее, сравнивать по
цвету.
Подвижная игра
«Мяч».
Д/игра «Широкое узкое».
ЛЕГОматериал
«Чья
дорожка
Подвижная игра длиннее?».
«Угадай,
чей
Поручение в изоголосок?».
уголке
расставить
Наблюдение
на кисточки.
прогулке
«Какой
Настольный
театр формы солнце?».
Чтение рифмовки
«Ушки длинные у
«Волк и семеро козлят».
Работа с набором зайки…».
Рассматривание
плоскостных
плаката «Весна».
геометрических
форм.
2 неделя
3 неделя
Д/игра
коврики».
Д/ игра
кукле?».
Цель: формировать у
детей
восприятие
новых
качеств
величины.
«Что нужно Д/игра
«Собери Д/игра
«Веселые
картинку».
матрешки».
Цель:
учить
детей
подбирать предметы по
слову, обозначающему
цвет,
группировать
оттенки
одного
Цель: учить детей
видеть форму в
предмете,
составлять целое из
геометрических
Цель: учить детей
различать
и
сравнивать предметы
по разным качествам
величины.
цветового тона.
фигур.
Сюжетно-ролевая
игра «Уложи куклу
с спать».
На
прогулке Рисование
рассмотреть
краски трафаретом.
Работа
с
весеннего пейзажа.
Рисуем мелом на предметными
асфальте.
картинками
для
последовательной
группировки
по
величине.
Чтение сказки «Кот,
петух и лиса».
4 неделя
Д/игра
Д/игра
Д/игра
Май
Повторение и закрепление пройденного материала.
Диагностика детей.
Работа с родителями
Консультация: "Что такое «Сенсорика» и почему ее надо развивать?», «Сенсорное воспитание детей
младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр», "Развивающие игры на кухне в
помощь маме», "Как научить ребенка узнавать цвета», «Нетрадиционные методы рисования и
аппликации для малышей», «На вкус и цвет: сенсорные игры для малышей», «Дома играем – фигуры
изучаем» .
- Проведение мастер – класса (видео) с размещением в родительском чате и сайте ДОУ:
«Изготовление дидактических игр для сенсорного развития детей раннего возраста - "Учим цвета и
формы".
Пополнение развивающей среды:
Самостоятельно изготовили дидактические игры: «Весёлые треугольники», «Найди пару варежке»,
«Составь пирамидку», «Наряди матрешку», "Весенняя полянка", " Найди заплатку для коврика",
"Найди нужный карандаш", «С какой тучки капелька», «Весёлая гусеничка», «Шарики и ниточка»,
«Посади цветочек», «Занимательные прищепки», « Цветной зонтик», «Плетёночка».
Участвовала в конкурсе «Педагогическая АРТ – Мастерская» Диплом 3 место в номинации
«Мастер – класс» Конкурсная работа Лепбук «Изучаем цвета и формы»
Вывод
В результате изучения темы: «Развитие сенсорных способностей детей раннего дошкольного
возраста», сделала следующие выводы, что работа по развитию сенсорных способностей детей
должна осуществляться систематически и последовательно и включаться во все этапы
жизнедеятельности детей: режимные моменты (умывание, одевание, завтрак, обед и т. п., игры
(дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые и др., занятия, трудовую деятельность, прогулки и
экскурсии. Словом, оно должно пронизывать весь воспитательно-образовательный процесс,
обогащая сенсорный и сенсомоторный опыт детей. Однако следует помнить: расширение
чувствительного опыта детей должно производиться с учетом их возрастных психофизиологических
и индивидуальных особенностей.
Перспективы на следующий год:
1. Продолжить работу по теме: «Развитие сенсорных способностей детей» (согласно возрастной
группе) ;
2. Продолжить работу по разработке новых игр и игровых упражнений по данной теме;
3. Изучить новинки методической литературы
4. В работе с родителями планирую включать анкеты, организации совместных развлечений и
праздников
Список литературы
1. Сенсорное развитие детей раннего возраста 1–3 года : [метод. пособие для педагогов дошкольных
учреждений и родителей] / Е.А. Янушко. — М. : Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2016.
2.Сенсорная культура и умственное развитие ребенка.
Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя дет. сада /Л. А.
Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер; Под ред. Л. А. Венгера.- М.: Просвещение, 1988
3. Методическое пособие Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста. Методическое
пособие. Творческий центр Сфера. -М., 2012
4. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Цвет, форма, звук. Популярное пособие для родителей
и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997.
5. Борисенко, М. Г., Наши пальчики играют (Развитие мелкой моторики). [Текст] /М.Г.Борисенко,
Н.А.Лукина – СПб.: «Паритет», 2002.
6. Кочетова, Н.П. Играем с малышами: игры и упражнения для детей раннего возраста: пособие для
воспитателей и родителей. / Н.П.Кочетова, Г.Г.Григорьева, Г.В. Груба. – М.: Просвещение, 2007.
7. Лыкова, И. А. Дидактика в природе: Игры с цветом, сенсорное развитие. [Текст] /
И.А.Лыкова. – М.: Издательство «Карапуз», 2006. – 19 с.
8. Маханева, М.Д. Игровые занятия с детками от 1 до 3 лет. Методическое пособие для
преподавателей и родителей. [Текст] / М.Д.Маханева, С.В.Рещикова. – М.: Издательство: ТЦ Сфера,
2008. – 96 с.
9. Теоретические основы сенсорного развития детей раннего дошкольного возраста по системе
Марии Монтессори. Учебно-методический комплекс к курсу повышения квалификации
«Теоретические основы сенсорного развития детей раннего дошкольного возраста по системе
М.Монтессори» www.vsewebinari.ru
10. Использование ресурсов сети Интернет…
Басырова Е. С. Развитие сенсорных навыков детей раннего возраста в жизненной среде /Е. С. Басырова //Психология,
социология и педагогика. – 2016. – № 2 (53). – С. 30-32
3. Программная разработка образовательных областей в ясельной группе (1,5-2 года) практическое пособие для старших
воспитателей и педагогов ДОУ, родителей под редакцией Карпухиной Н. А. 2013г.
4. Бондаренко А. К.Дидактические игры в детском саду: Кн. для 169 с М.: Просвещение, 1991. воспитателей дет. сада /А.
К Бондаренко.
5. Буянова Р. Сенсорное развитие детей /Р. Буянова //Социальная 36. С. 32 №12. 2006.
6. Гиниятова С. Ю. Сенсорное развитие ребёнка в условиях дошкольной образовательной организации и семьи с учётом
ФГОС ДО / С. Ю. Гиниятова //Фундаментальная и прикладная наука. – 2016. – № 3. – 22. С. 18
7. Громова И. Нестандартные дидактические игры по сенсорному развитию детей и мелкой моторике рук /И. Громова
//Дошкольное 80воспитание. – 2014. – № 8. – С. 76
8. Загрудняк М. А. Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста /М. А. Загрудняк
//Современные тенденции развития дошкольного и начального образования в Дальневосточном регионе. – 2012. – № 1. –
С. 67-71.
Вебинар «Формирование сенсорного опыта у детей раннего возраста в процессе
предметной деятельности и игр с составными и динамическими игрушками» учебнометодический портал 13.09.22г