Культура речи - Березовская школа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Березовская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_____________/Ксенчак М.Г./
школы
Приказ от __________ 201__ № _______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса
«Культура речи»
Количество часов 34 ч
Учитель Храмова И.В., учитель русского языка и литературы 1
кв.категории
на 2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Главная цель общения людей - правильно понимать друг друга. «Единственное
средство умственного общения людей есть слово, -говорил Л. Н. Толстой, - и для того,
чтобы общение это было возможно, нужно употреблять слова так, чтобы при каждом
слове несомненно вызывались у всех соответствующие и точные понятия».
Речь и умение общаться имеет огромное значение для общего психологического
развития умственно отсталого ребёнка, для коррекции недостатков его личности,
развития его самооценки. Умение общаться является одним из критериев,
определяющих готовность умственно отсталого ребёнка жить в обществе. Именно в
общении формируются у воспитанников умение подчиняться правилам,
ориентироваться на социальные нормы.
Жизнь требует, чтобы мы говорили правильно, доступно, выразительно. Наука о
языке может и должна помочь людям в их борьбе за хорошее, действенное слово, за
речевую культуру.
Социальная задача данного факультатива - воспитание элементарной культуры речи
на основе научных разработок литературно-языковых норм. Первая часть этой задачи субъективная: в виде освоения норм языка, выработки правильности речи как условия
приобщения к культурным ценностям свободного цивилизованного мира. Вторая часть
задачи, связанная с первой, может быть представлена как гносеологическая исследование факторов, разрушающих нормы литературного языка, с целью сохранения,
поддержания и пропаганды норм литературного языка.
Помимо сведений о нормах литературного языка программа содержит краткое
разъяснение общественного значения хорошей речи, общие сведения о сущности и
строении языка, а также развернутую характеристику главных коммуникативных свойств
русской литературной речи, являющейся основным компонентом коммуникативной
культуры.
Цель факультатива.
Научить говорить правильно, доступно, выразительно.
Основные задачи факультатива
-систематизировать, закрепить и углубить знания о культуре речи, полученные на
уроках письма и развития речи в 5-7 классах;
-дать общие сведения о языке ;
-обеспечить дальнейшее овладение основными нормами современного русского
литературного языка ;
- обеспечить практическое использование знаний и умений по культуре речи на
уроках по другим предметам;
-способствовать развитию мышления и коммуникативной культуры учащихся.
Факультатив «Культура речи» «поддерживает» изучение данного курса русского
языка в гуманитарном направлении, но может быть использован и в других профилях.
Программа рассчитана на 34 часа.
Возможные виды деятельности учащихся: анализ, конструирование, написание,
редактирование собственного высказывания или речи, ролевые игры, устные сообщения
учащихся с последующей дискуссией, составление таблиц, изготовление наглядных
пособий - памяток, участие в работе школьного пресс-центра, научного общества
учащихся.
В результате изучения факультатива учащиеся должны:
понимать
значение
культуры
речи
в
жизни
общества;
-уметь практически использовать знания и умения по культуре речи;
-знать нормы правильной литературной речи.
2
Учебно-тематический план
№ Содержание
п/п
Колво
часов
1
Введение. Значение культуры речи в жизни
общества.
1
2
Информационная насыщенность речи
1
3
Логичность речи
1
4
Точность, ясность и простота речи
1
Богатство речи
7
5
Многообразие значений слова 1
6
Слова одинаковые, но разные
7
Синонимическое богатство русского языка.
Контрастные слова. Созвучные слова
1
8
Разнообразие способов словообразования 1
9
Стилистические различия формообразования
имен и глаголов
1
10
Многообразие синтаксических конструкций 1
11
Зачетная работа 1
12
Чистота речи
13
Уместность речи 1
1
1
Правильность речи
14
Правильный выбор слова 1
15
Как правильно употреблять части речи.
Параллельные формы имен существительных.
Разные формы имен прилагательных 1
16
Как используются имена числительные 1
12
3
17
Секреты местоимений 1
18
Особенности употребления глаголов 1
19
Чему учит синтаксис. Порядок слов в
предложении. Согласование сказуемого с
подлежащим
1
20
Как согласуются определения и приложения 1
21
Формы управления. Обособленные обороты 1
22
Правила употребления сложных предложений 1
23
Трудности произношения 1
24
Орфоэпические нормы 1
25
Проверочная работа
1
Образность речи
5
26
Какую речь называют образной
1
27
Эпитеты. Сравнения. Метафоры
1
28
Метонимия. Синекдоха. Олицетворение
1
29
Гипербола. Литота. Аллегория
1
30
Сочинение-миниатюра
1
31
Живость, эмоциональность, выразительность
речи
1
32
Благозвучие речи
1
33- Итоговая конференция
34
2
4
Содержание программы
Введение
Значение культуры речи в жизни общества.
Освоение норм языка, выработка правильности речи как условие приобщения к
культурным ценностям свободного цивилизованного мира. Исследование факторов,
разрушающих нормы литературного языка, с целью их сохранения, поддержания и
пропаганды.
Информативная насыщенность речи
Главное назначение речи - быть средством общения, передавать нужную информацию.
Условия, от которых зависит содержательность речи. Многообразие форм подачи
материала.
Логичность речи
Логичность как важнейшее условие речи. Типы логических ошибок.
Точность, ясность и простота речи
«Слово отражает мысль: непонятна мысль - непонятно и слово» (В. Г. Белинский). «Кто
ясно мыслит, тот ясно излагает». Причины неясности высказывания. Редактирование
текста.
Богатство речи
Количество слов, используемых в речи, - критерий ее богатства и бедности.
Многообразие значений слов. Многообразность лексики - неисчерпаемый источник ее
обновления, необычного, неожиданного переосмысления слова.
Слова одинаковые, но разные. Многозначность слов и омонимия. Омоформы. Омофоны.
Омографы.
Синонимическое богатство русского языка.
Созвучные слова - паронимы.
Разнообразие способов словообразования. Богатство суффиксов в русском языке.
Разговорные и просторечные словообразовательные модели.
Стилистические различия в формообразовании имен и глаголов Многообразие и гибкость
системы русского склонения, спряжения. Варианты окончаний имен существительных.
Возможности варьирования глагольных форм.
Многообразие синтаксических конструкций.
Чистота речи
Засорение речи в результате употребления без надобности диалектизмов,
профессионализмов, просторечных слов, вульгаризмов, речевых штампов, иноязычных
слов, канцеляризмов, «слов-паразитов».
Уместность речи
Ситуация высказывания. Цели и задачи общения. Необходимость установления контакта
между говорящим (пишущим) и слушающим (читающим).
Правильность речи
Понятие нормы литературного языка. Правильный выбор слова. Требования лексической
сочетаемости. Морфологические нормы. Употребление частей речи. Параллельные формы
имен существительных. Формы рода. Особенности в склонении некоторых
существительных. Варианты падежных окончаний существительных. Единственное и
множественное число существительных. Разные формы имен прилагательных.
Использование в речи имен числительных. Секреты местоимений. Особенности упот5
ребления глаголов.
Синтаксические нормы
Особенности построения простых предложений. Порядок слов в предложении.
Согласование сказуемого с подлежащим. Согласование определения и приложения.
Формы управления. Употребление обособленных оборотов. Конструкции с
отглагольными существительными. Правила употребления сложных предложений.
Орфоэпические нормы
Произносительная система современного литературного языка, стили произношения.
Правила произношения безударных гласных звуков, согласных звуков, иностранных слов,
имен и отчеств. Роль пунктуации в оформлении письменной речи.
Образность речи
Тропы.
Художественные определения-эпитеты.
Образные сравнения. Метафорические образы. Метафоры. Метонимия. Синекдоха.
Олицетворение. Гипербола и литота.
Живость, эмоциональность, выразительность речи
Слова с яркой эмоционально-экспрессивной окраской. Экспрессивный синтаксис.
Риторические фигуры. Анафора. Эпифора.
Благозвучие речи
Неповторимая индивидуальность фонетической системы русского языка. Аллитерация и
ассонанс.
Литература
1. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и
фразеологических выражений. – М.: Азбуковник, 1997. – 944 стр.
2. Потиха З. А. Школьный словарь строения слов русского языка. - М.: Просвещение,
1997.
6