ПРОГРАММА ЭЛ КУРСА - may-mazobr.ru

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение
Майская средняя общеобразовательная школа
«Согласовано»
Заместитель директора по УР МОКУ Майской СОШ
__________________Т.А. Резанова
«______» _________2015 г.
«Утверждаю»
Директор МОКУ Майской СОШ
___________________ Е.Г. Волкорезова
Приказ №______от «_____»_________2015 г.
Авторская программа педагога
Захаровой Татьяны Валентиновны
по элективному курсу «Богатство русского слова»
8 класс
Пояснительная записка
Элективный курс «Богатство русского слова» разработан для учащихся 8
класса и предполагает сознательное отношение к языку как к духовной
ценности, средству общения и получения знаний. Инструментальное
отношение к языку, как и к природе, грозит саморазрушением человеку как
мыслящему существу, выражающему себя в Слове.
Цели и задачи курса
Развивающие цели курса: развитие речевой культуры; сохранение чистоты
русского языка как явления культуры; понимание роли родного языка в
развитии интеллектуальных и творческих способностей; совершенствование
умения работать с собственным текстом.
Обучающие задачи курса: изучение норм современного русского
литературного языка, основ культуры устной и письменной речи; развитие
навыка редакторской правки, способности к анализу и оценке языковых
явлений.
Элективный курс по русскому языку для 8 класса разработан на основе
следующих нормативных документов:
- Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09
марта 2004 года № 1312 «Федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих
программы общего образования»
- Приказ министерства образования Амурской области №1439 от 15.09.2010
г. «Об утверждении примерного положения, о структуре, порядке разработки
и утверждении рабочих программ учебных курсов предметных дисциплин
образовательными учреждениями на территории Амурской области и
реализующими программы общего образования»
Сведения о программе
В основе занятий практика наблюдений за языковыми явлениями и
сопоставлений языковых факторов; практика диспута, сочинительства,
редакторской правки, стилизации; разработка обучающимися методики
языкового воспитания сверстников.
Структура занятия: анализ дидактического материала (анализ речевых и
грамматических ошибок одноклассников; анализ текстов школьных сочинений,
текстов мастеров слова); классификация речевых и грамматических ошибок,
объяснение причин их появления, поиск возможностей предотвращения
речевых и грамматических ошибок; поиск источников словарного обогащения;
конструирование, редактирование текста; стилизация; публичные выступления
Обоснование выбора элективного курса
Курс адресован тем, кто интересуется историей и современным
состоянием русского языка. Программа курса предполагает использование
межпредметных знаний по истории и литературе. Знания и практические
умения, приобретённые учащимися при изучении данного курса, могут быть
использованы в жизни и в дальнейшем обучении.
Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание
родного языка и развитие чутья, умение пользоваться выразительными
средствами языка, его лексическим многообразием - самая лучшая опора,
самое лучшее подспорье и самая надёжная рекомендация для каждого
человека в его общественной жизни и творческой деятельности.
Занятия предполагают различные виды индивидуальной, групповой
работы, проведение деловых и ролевых игр, решение поисковых задач,
создание творческих проектов, что позволит обеспечить серьёзную
мотивацию на дальнейшее лингвистическое обучение и сформировать
устойчивый интерес учащихся к русскому языку. Программа содержит
ценные научные знания, расширяющие кругозор учащихся, общую лингворечевую подготовку.
Расширение словарного запаса учащихся и активация их творческого
потенциала возможно при условии творческого изучения ими справочной
литературы и путём самостоятельного наблюдения над языковыми
процессами, происходящими в современном русском языке.
На занятиях предпочтительны формы работы, открывающие возможности к
проявлению личностного начала, развивающие интеллект, творческую
активность, самостоятельность. Занятия предполагают создание условий для
проявления познавательной активности учащихся путём создания
проблемных ситуаций, стимулирование научно-творческой деятельности
каждого школьника в атмосфере делового общения.
Место и роль элективного курса
Курс по углубленному изучению основных разделов лингвистики
представляет собой увлекательную научную экспедицию в океан слов к
постижению законов происхождения, создания и жизни слов в современном
русском языке. Работа учащихся в рамках данного курса имеет не только
общеобразовательное, но в известной мере и научно-исследовательское
значение. Содержание курса поможет школьникам постигнуть глубины
неизведанного, обогатит их знания о языке, пробудит стремление к новым
открытиям в мире родной речи.
Программа рассчитана на 35 часов(1 час в неделю)
Формы организации образовательного процесса
-лекции;
-практические занятия;
-творческие задания;
-дискуссии;
-игры;
-чтение наизусть;
-инсценировки;
-произнесение речи с проработкой;
-беседы.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
-Работа в парах
-Работа в группах
-Самооценка
-Применение ИКТ
Формы контроля уровня достижений учащихся
-рефераты;
-контрольные работы;
-сочинения;
-ораторские выступления.
Требования к уровню подготовки обучающихся
знать/понимать

основные нормы русского литературного языка (лексические,
грамматические); нормы речевого этикета;
уметь



различать разговорную речь, научный, публицистический стили, язык
художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип
и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
аудирование и чтение



адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения
(цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию;
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения
(изучающим, ознакомительным, просмотровым);
извлекать информацию из различных источников, включая средства
массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими
словарями, справочной литературой;
говорение и письмо








создавать тексты различных стилей;
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с
темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание,
рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями,
установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение
к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному,
услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы русского речевого этикета;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения
её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,
исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности; значения родного языка в жизни человека и
общества;




развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к
родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления
культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых,
социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых
грамматических средств; развития способности к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим
учебным предметам и продолжения образования.
Список литературы
1. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты стилистики. – М., 2004.
2. Шанский Н.М. «Лингвистические детективы».- М: Дрофа, 2010
3. Райский С.И. «Работа над речевыми ошибками в изложениях и
сочинениях»- М: Дрофа, 2009
4. Смирнов А. «Дар Владимира Даля», - М: Дрофа, 2010
5. Никитина Е.И. «Русская речь», - М: Дрофа, 2010
6. Успенский Л. Слово о словах. – Л., 1971.
7. Шанский Н. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. –
М., 1986.
Содержание курса
Введение
Значение культуры речи в жизни общества.
Освоение норм языка, выработка правильности речи как условие
приобщения к культурным ценностям свободного цивилизованного мира.
Исследование факторов, разрушающих нормы литературного языка, с целью
их сохранения, поддержания и пропаганды.
Информативная насыщенность речи
Главное назначение речи – быть средством общения, передавать нужную
информацию. Условия, от которых зависит содержательность речи.
Многообразие форм подачи материала.
Многословие (речевая избыточность) и пустословие. Плеоназм (излишество)
и его разновидность тавтология. Лексические повторы. Речь пространная и
лаконичная.
Логичность речи
Логичность как важнейшее условие речи. Законы логики: закон тождества,
закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного
основания. Типы логических ошибок.
Точность, ясность и простота речи
«Слово отражает мысль: непонятна мысль – непонятно и слово» (В. Г.
Белинский). «Кто ясно мыслит, тот ясно излагает». Причины неясности
высказывания. Редактирование текста.
Богатство речи
Количество слов, используемых в речи, – критерий ее богатства и бедности.
Многообразие значений слов. Значения основное (прямое, первичное,
главное) и производное от него (неосновное, переносное, вторичное).
Многообразность лексики – неисчерпаемый источник ее обновления,
необычного, неожиданного переосмысления слова.
Слова одинаковые, но разные. Многозначность слов и омонимия. Омоформы.
Омофоны. Омографы. Игра слов. Каламбур.
Синонимическое богатство русского языка. Градация. Контрастные слова –
антонимы. Оксюморон. Антифразис.
Созвучные слова – паронимы.
Разнообразие способов словообразования. Богатство суффиксов в русском
языке. Разговорные и просторечные словообразовательные модели.
Стилистические различия в формообразовании имен и глаголов
Многообразие и гибкость системы русского склонения, спряжения. Варианты
окончаний имен существительных. Возможности варьирования глагольных
форм.
Многообразие синтаксических конструкций. Синонимия односоставных и
двусоставных предложений.
Чистота речи
Засорение речи в результате употребления без надобности диалектизмов,
профессионализмом, просторечных слов, вульгаризмов, речевых штампов,
иноязычных слов, канцеляризмов, «слов-паразитов».
Уместность речи
Ситуация высказывания. Цели и задачи общения. Необходимость
установления контакта между говорящим (пишущим) и слушающим
(читающим). Принцип дихотомии (уместно – неуместно) при выборе стиля.
Правильность речи
Понятие нормы литературного языка. Правильный выбор слова. Требования
лексической сочетаемости. Морфологические нормы. Употребление частей
речи. Параллельные формы имен существительных. Формы рода.
Особенности в склонении некоторых существительных. Варианты падежных
окончаний существительных. Единственное и множественное число
существительных. Разные формы имен прилагательных. Использование в
речи имен числительных. Секреты местоимений. Особенности употребления
глаголов.
Синтаксические нормы
Особенности построения простых предложений. Порядок слов в
предложении. Согласование сказуемого с подлежащим. Согласование
определения и приложения. Формы управления. Употребление
обособленных оборотов. Конструкции с отглагольными существительными.
Правила употребления сложных предложений.
Орфоэпические нормы
Произносительная система современного литературного языка, стили
произношения. Правила произношения безударных гласных звуков,
согласных звуков, иностранных слов, имен и отчеств. Роль пунктуации в
оформлении письменной речи.
Образность речи
Тропы.
Художественные определения-эпитеты.
Образные сравнения. Метафорические образы. Метафоры мертвые, сухие,
бытовые, поэтические, индивидуально-авторские, развернутые. Симфора.
Метонимия. Синекдоха. Антономазия. Олицетворение. Персонификация как
вид олицетворения. Гипербола и литота. Аллегория. Ирония. Перифраз.
Живость, эмоциональность, выразительность речи
Слова с яркой эмоционально-экспрессивной окраской. Экспрессивный
синтаксис. Риторические фигуры. Анафора. Эпифора. Ритмомелодическое
оформление.
Благозвучие речи
Неповторимая индивидуальность фонетической системы русского языка.
Признаки неблагозвучия. Звукопись. Аллитерация и ассонанс. Ономатопея.
Учебно-тематический план
№
Тема занятия
1
2
3
4
5
Введение. Значение культуры речи в жизни общества.
Информационная насыщенность речи
Логичность речи (1 час)
Точность, ясность и простота речи
Богатство речи
Многообразие значений слова
6
Слова одинаковые, но разные
7
10
Синонимическое богатство русского языка. Контрастные
слова. Созвучные слова
Разнообразие способов словообразования
Стилистические различия формообразования имен и
глаголов
Многообразие синтаксических конструкций
11
Контрольная работа
8
9
Количество
часов
1
1
1
1
7
12
Чистота речи
1
13
Уместность речи
1
12
16
Правильность речи
Правильный выбор слова
Как правильно употреблять части речи. Параллельные
формы имен существительных. Разные формы имен
прилагательных.
Как используются имена числительные
17
Секреты местоимений
18
Особенности употребления глаголов
19
Чему учит синтаксис. Порядок слов в предложении.
Согласование сказуемого с подлежащим
20
21
Как согласуются определения и приложения
Формы управления. Обособленные обороты
22
Правила употребления сложных предложений
23
Трудности произношения
24
Орфоэпические нормы
25
Проверочная работа
26
27
28
Образность речи
Какую речь называют образной
Эпитеты. Сравнения. Метафоры
Метонимия. Синекдоха. Олицетворение
29
30
31
32
Гипербола. Литота. Аллегория
Сочинение-миниатюра
Живость, эмоциональность, выразительность речи
Благозвучие речи
14
15
33- Итоговая конференция
34
5
1
1
2