Практическая работа к теме 2.3. «Доверие к государству» Выполните следующие действия: 1. Перейдите по ссылке на портал «Единое содержание общего образования» в раздел «Разговоры о важном» (https://razgovor.edsoo.ru/), где представлены разработки конкретных занятий. Выберите тему внеурочного занятия, позволяющую раскрыть ценность «Доверие к государству». 2. Какие ключевые слова (тезисы, смыслы) используют разработчики, чтобы раскрыть смысл и проявление этой ценности? Выпишите. 3. Подберите примеры из истории или современности вашего региона, которые помогут Вам создать воспитательную ситуацию, построить разговор, раскрывающие ценность «Доверие к государству». 4. Используйте выписанные ключевые слова (тезисы, смыслы), чтобы составить краткий опорный конспект разговора с обучающимися о ценности «Доверие к государству» через выбранный пример. В опорном конспекте могут быть использованы выстроенные в логической последовательности: проблемные вопросы учителя, побуждающие к обучающихся размышлению; ключевые тезисы, факты; возможные иллюстрации, ссылки на дополнительную информацию; описание заданий для обучающихся (в том числе в формате групповой работы); список дополнительной литературы; интерактивные задания. 5. Проверьте составленный опорный конспект на соответствие критериям оценивания. 6. Заполните форму для практической работы в текстовом редакторе и загрузите ее в пространство курса. Практическая работа. 1.Перейдите по ссылке на портал «Единое содержание общего образования» в раздел «Разговоры о важном» (https://razgovor.edsoo.ru/), где представлены разработки конкретных занятий. Выберите тему внеурочного занятия, позволяющую раскрыть ценность «Доверие к государству». Разнообразие культуры народов России. Традиции разных народов. Уважение между людьми разных национальностей — основа межкультурного общения. Влияние многоязычия на толерантность. Знакомство с традициями народов, живущих на территории России. В сфере гражданского воспитания ученики достигнут следующие личностные результаты: уважение прав, свобод и законных интересов представителей других людей; активное участие в жизни семьи, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и много- конфессиональном обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней). 4. Используйте выписанные ключевые слова (тезисы, смыслы), чтобы составить краткий опорный конспект разговора с обучающимися о ценности «Доверие к государству» через выбранный пример. В опорном конспекте могут быть использованы выстроенные в логической последовательности: проблемные вопросы учителя, побуждающие к обучающихся размышлению; ключевые тезисы, факты; возможные иллюстрации, ссылки на дополнительную информацию; описание заданий для обучающихся (в том числе в формате групповой работы); список дополнительной литературы; интерактивные задания. ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся Тема занятия: Наша страна – Россия. Класс: 5 Ключевые слова (тезисы), используемые разработчиками для раскрытия ценности патриотизма патриотизм, любовь к Родине, историческая память и преемственность поколений, самореализация. Опорный конспект разговора о ценности «Доверие к государству» Тема занятия: Наша страна – Россия. Оренбург - столица малой Родины моей. Класс: 5 Цель занятия: Пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней; формирование представления о культурном и историческом единстве российского народа, важности сохранения единства. Воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну и малой родине. Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, историческая память и преемственность поколений, самореализация. Продолжительность занятия: 30 минут. Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация, плакат по теме классного часа, интерактивные задания, подключение к интернету. Рекомендуемая форма занятия: беседа, обсуждение. Занятие предполагает также использование видеоролика, презентации, интерактивных заданий, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру. Содержательные блоки занятия Часть 1. Мотивационная Вступительное слово учителя, просмотр видеоролика. Часть 2. Основная часть. Организация деятельности учащихся Работа с фрагментами словарных статей, работа в парах. Выполнение интерактивных заданий. Часть 3. Заключение. Рефлексия Подведение итогов занятия, размышление над незаконченными фразами. Ход урока: Вступление. Ребята, здравствуйте. Я рада вас видеть сегодня в нашем классе и хочу поздравить с Днём Знаний. Подарите друг другу свои улыбки, а я вам желаю хорошего настроения и активности не только на протяжении всего занятия, но и всего учебного года. Мотивационный этап. Беседа: Как каждый из нас понимает слово «родина»? - Почему Родина становится самой большой ценностью, особенно когда человек переживает сильные чувства, в минуту опасности или большой радости? Демонстрация видео (дикторский текст) В нашей душе появляется и бережно хранится информация о памятных местах, людях, событиях, которые формируют личность человека, являются значимыми и судьбоносными. У каждого человека есть Родина: то место, где он родился и живёт, где становятся близкими и знакомыми леса и поля, реки и горы. Человек любит свою семью, друзей, свой народ. Сергей Александрович Есенин, известный поэт начала ХХ века, говорил: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство Родины — основное в моем творчестве». Есенин смог поэтически тонко передать красоту родной страны в своих лирических произведениях. «Россия. Какое красивое слово! И роса, и сила, и синее что-то», говорил поэт. И действительно, слова «Россия», «Русь», наверное, чаще всего встречаются в стихах Есенина, и почти в каждом из них — тихое признание в любви к родине. Если крикнет рать святая: «Кинь ты Русь, живи в раю!» Я скажу: «Не надо рая, Дайте родину мою». Чувство Родины возникает у человека в раннем детстве с приобщения к родному языку и культуре. Как сказочный клубок, данный бабой Ягой в Лукоморье, оно ведет его неведомыми дорожками на бой со злым Кощеем за справедливость и счастье. Со временем волшебный клубок превращается в путеводную звезду, которая помогает повзрослевшему человеку определить свое место в мире, свою национальную идентичность и принадлежность к своему народу, его истории, культуре и достижениям. В гостях хорошо, а дома лучше. В родном доме и стены помогают. В дом, где смеются, приходит счастье. Всякий дом хозяином держится. И малый дом большим трудом славится. Ищи добра на стороне, а дом люби по старине. Худо жить тому, у кого ничего нет в дому. Основная. Организация деятельности учащихся Работа с фрагментами словарных статей, работа в парах. Учитель: Ребята, наш разговор сегодня пойдёт о самом важном: о родине. А что такое Родина, как вы думаете? Возможные ответы учеников, подведение итога разговора. Родина – это не просто место рождения. Это то, что формирует мировоззрение, культуру, образ мышления и жизни. Задание. Давайте уточним ваши определения, обратившись к толковым словарям. Поработайте в парах, сравните определения слова «Родина» и выявите в них общее. Запишите получившееся определение в тетрадь. (Определения выводятся на экран или раздаются детям на листах). Предлагается беседа-обсуждение, в итоге которой вырабатывается примерное общее определение понятия «родина» (Родина – это место рождения человека, страна, гражданином которой он является). Учитель:-А, что для нас является Родиной (ответы учащихся) - Как называется главный город нашей страны? (Москва) — Москва – столица нашей Родины. Мы гордимся нашей страной. Но, у каждого человека есть и родина малая: это его семья, его дом – в котором живут родные ему люди, населённый пункт, в котором находится его дом. - Для нас с вами, что стало малой Родиной (ответы учащихся) - Правильно ребята, наша малая Родина – это наше Оренбуржье. -Какой город является столицей нашего края? (город Оренбург). Учитель: Ребята назовите пословицы о Родине, о малой Родине. (Ответы учеников) Без корня и полынь не растет. Без любви к человеку нет любви к родине. В каком народе живешь, того обычая и держись. В родном краю сокол, в чужом — ворона. В своем болоте и лягушка поет, а на чужбине и соловей молчит. Где родился, там и пригодился. Учитель: Мы живем на берегу реки – Сакмара. Одна из наиболее крупных рек России - Урал протекает почти по всей территории Оренбургской области. Кто знает название песен или песни, где упоминается наша река и город Оренбург? (Ответы учеников). Учитель: Я приглашаю вас сейчас отправиться на прогулку по городу Оренбургу и поиграть в пути. Проведем с вами виртуальную экскурсию по интересным и значимым местам Оренбурга (Виртуальная реальность. Виртуальная экскурсия по Оренбургу.) Учитель: А сейчас, ребята, давайте поиграем в игру «Передай сердечко и скажи словечко» (дети говорят полным предложением, за что любят наш Оренбург). Учитель: Ребята, вы знаете, что у каждого города нашей страны есть свои символы? Какие? (Ответы детей: герб, флаг, гимн). Стенд с гербом, флагом и гимном города Оренбурга. Работа с интерактивным заданием. «Своя игра». Работа в командах. Учитель: Как у каждого человека есть свои неповторимые внешность, характер, судьба, так и у Оренбурга есть особые приметы, научные достижения, история, культура. Давайте узнаем, кто из вас лучше знает свою страну. Играют три команды. Каждый игрок по очереди выбирает категорию и вопрос. Может отвечать сам, а может передать ход своей команде. (Количество разыгрываемых категорий выбирает учитель – для 5 классов можно предложить 2-3 категории). категория. «Герб Оренбурга». 1. Вопрос стоимостью 10 баллов: Какой зверёк изображён на гербе Оренбурга? Куница 2. Вопрос стоимостью 20 баллов: Какая птица изображена на гербе Оренбурга и что находится на голове этой птицы? На золотом фоне изображен двуглавый орел, увенчанный большой императорской короной. 3. Вопрос стоимостью 30 баллов: Что означает синий крест в нижней части герба города Оренбурга? Андреевский крест 4. Вопрос стоимостью 40 баллов: Сколько всего корон изображено на гербе Оренбурга, где они располагаются? Всего на гербе Оренбурга можно насчитать три императорские короны - две на головах орла и одну - в верхней части щита. Первый герб города Оренбурга утвердили еще в 1782 году. Перед этим населенный пункт выдержал пятимесячную облогу загона Емельяна Пугачева. За то, что Оренбург устоял перед натиском многочисленной армии, Екатерина II наградила его Андреевским крестом - наивысшим орденом царской России. Вот почему этот крест присутствует на гербе Оренбурга. 5. Вопрос стоимостью 50 баллов: Что же символизируют цвета символа Оренбурга? Золотистый фон гербового щита - это, прежде всего, знак достатка, стабильности и богатства края. Голубой цвет олицетворяет высокую духовность, чистые помыслы и благородство жителей Оренбурга. Красный цвет символизирует силу, самоотверженность и мужество, а черный - это символ глубокой мудрости и скромности одновременно. Описание Герба Оренбурга: В основе современного герба города - щит классической формы, заостренный книзу. На золотом фоне изображен двуглавый орел, увенчанный большой императорской короной. Он словно выходит из синих волн, под которыми находится голубой Андреевский крест. Очевидно, что синяя лента на гербе - это местная река Урал. Орел, символизирующий государственную власть - черного цвета, с золотистыми клювами и красными языками. Всего на гербе Оренбурга можно насчитать три императорские короны - две на головах орла и одну - в верхней части щита. Первый герб города Оренбурга утвердили еще в 1782 году. Перед этим населенный пункт выдержал пятимесячную облогу загона Емельяна Пугачева. За то, что Оренбург устоял перед натиском многочисленной армии, Екатерина II наградила его Андреевским крестом - наивысшим орденом царской России. Вот почему этот крест присутствует на гербе Оренбурга. Над реконструкцией городского герба Оренбурга работали талантливые художники и дизайнеры из разных регионов страны. Среди них - Михаил Медведев, Константин Моченов, Ольга Салова. Современный герб города - это подтверждение огромного вклада оренбуржцев в развитие страны. За всю историю существования Оренбурга они показали себя и как надежные защитники, и как труженики. И двуглавый орел красуется на городском гербе вовсе не случайно. Так оренбуржцев отблагодарили за их крупные заслуги перед Родиной. Что же символизируют цвета символа Оренбурга? Золотистый фон гербового щита - это, прежде всего, знак достатка, стабильности и богатства края. Голубой цвет олицетворяет высокую духовность, чистые помыслы и благородство жителей Оренбурга. Красный цвет символизирует силу, самоотверженность и мужество, а черный - это символ глубокой мудрости и скромности одновременно. Учитель: Второй символ Оренбурга – это флаг. Категория: «Флаг Оренбурга.» Вопрос стоимостью 10 баллов: Что собою представляет основа флага города Оренбурга? Это стандартное полотно прямоугольной формы с размерами 2:3. Вопрос стоимостью 20 баллов: Какая река изображена на флаге нашего города? Ровно посередине его пересекает волнистая голубая полоса, символизирующая реку Урал. Вопрос стоимостью 30 баллов: От какого слова произошло слово "флаг”? слово "Флаг” греческого происхождения (от слова "флего”, что означает "сжигать, озарять, гореть”). Наиболее древнее название флага – "стяг”, оно сохраняется и в наше время. Стяг у русских дружин был с языческих времен. Вопрос стоимостью 40 баллов: Опишите флаг города Оренбурга. «Прямоугольное двухстороннее желтое полотнище с отношением ширины к длине 2:3, в середине которого горизонтальная голубая волнистая полоса в 1/6 ширины полотнища, из которой выходит чёрный двуглавый орел с желтыми клювами и красными языками, коронованный императорскими коронами и сопровождаемый вверху такой же короной большего размера (без лент); внизу под волнистой полосой изображен голубой Андреевский крест». Вопрос стоимостью 50 баллов: Что означают цвета на флаге Оренбурга? Желтый цвет (золото) – символ богатства, стабильности, уважения, интеллекта. Голубой цвет – символ чести, благородства, духовности, возвышенных устремлений; цвет бескрайнего неба и водных просторов. Красный цвет – символ мужества, силы, труда, красоты. Черный цвет – символ скромности, мудрости, вечности бытия. Описание флага. Официальный флаг города мало чем отличается от его герба. Это стандартное полотно прямоугольной формы с размерами 2:3. Ровно посередине его пересекает волнистая голубая полоса, символизирующая реку Урал. На золотом фоне флага - все тот же черный двуглавый орел, а под лентой реки - Андреевский крест голубого цвета. Обновленный флаг Оренбурга впервые подняли на флагшток в августе 2012 года. При его разработке за основу был взят именно исторический герб этого населенного пункта. До этого же городской символ выглядел немного иначе. Стоит отметить, что за все время независимости России флаг Оренбурга меняли трижды: в 1996, 1998 и 2012 годах. Все предыдущие варианты повторяли российский триколор, в центре которого был размещен герб Оренбурга, но с орлом современной Российской Федерации. В 1996 и 1998 годах лишь изменялись размеры и пропорции полос флага. Позже геральдисты отметили, что такой флаг противоречит существующим законам страны, и предложили его изменить, в частности, поместить на него Екатерининского двуглавого орла. Так и случилось: в 2012 году был учрежден новый флаг Оренбурга. Категория: «Особенности Оренбургского края» Вопрос стоимостью 10 баллов: Как называлась кухонная утварь в русской избе для заготовки впрок солений и квашеной капусты? Кадка Вопрос стоимостью 20 баллов: Традиционно именно из такой чашки без ручек пьют чай восточные народы, проживающие на территории Оренбуржья. Что это за чаша? Пиала Вопрос стоимостью 30 баллов: Яицкие казаки очень любили брать с собой в походы этот предмет быта и заваривать чай из степных трав. Назовите этот предмет. Самовар Вопрос стоимостью 40 баллов: Какой вид народного промысла в Оренбуржье получил мировую известность? Ажурные платки типа «паутинки», связанные на спицах Вопрос стоимостью 50 баллов: Какое растение можно приложить к разбитому колену? (его называют другом пешехода), а настоем какого растения надо полоскать больное горло, растение, которое узнаешь с закрытыми глазами. Золотой и молодой За неделю стал седой, А денечка через два Облысела голова. Спрячу-ка в карманчик Бывший ? Подорожник, ромашка, крапива и одуванчик 3. Заключение. Рефлексия (2-3 минуты) Каждый из нас может сделать что-то важное и полезное для своей родины. У вас на партах лежат листочки. Я хочу, чтобы вы продолжили фразы: В России я люблю … Я хочу быть полезным своей малой Родине в … Я горжусь тем, что Оренбуржье … IV. Перспективный этап: Учитель. Но главным богатством нашей малой Родины, конечно же являются люди. О людях, которые любят свою родину, чтут её традиции, уважают свой народ и трудятся на её благо, говорят, что они патриоты своей страны. Прошу вас поговорить с вашими родными о том, кого они считают гражданами нашего края. 5.Проверьте составленный опорный конспект на соответствие критериям оценивания. Критерии оценивания: Критерий оценивания Баллы Опорный конспект основан на ключевых словах (тезисах), заявленных разработчиками материалов к заданию В опорном конспекте учтены возрастные особенности обучающихся 1/0 1/0 В опорном конспекте представлена воспитательная ситуация, побуждающая обучающихся к формированию ценностной позиции в отношении доверия к государству 1/0 Опорный конспект ресурсно обеспечен (использованы все возможные форматы организации деятельности обучающихся) 1/0 Опорный конспект может быть использован в практической деятельности другими педагогами 1/0 Интерпретация результатов: 0–1 балл Опорный конспект не разработан. Либо разработанный материал не является опорным конспектом. 2–3 балла Опорный конспект нуждается в доработке, не может обеспечить ожидаемый результат при использовании на занятии 4–5 баллов Опорный конспект может быть предложен коллегам в качестве дополнительных материалов Оценка- 4-5 баллов. Разработанный региональный компонент выполнен на должном дидактическом уровне.
