История 11 кл.Мировая

Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история XX- начала XXI вв.». 11 класс. Учитель истории Втюрина И.И.
«Утверждаю»
Директор школы
________________
Столярчук Л.В.
«___»___________ 2011 г.
Календарно – тематическое планирование по истории 11 класса по учебнику
Алексашкина Л. Н. Новейшая история XX век. 11 класс: учебник для общеобразовательной школы. - М.: Мнемозина. - 2011.
11 класс
2011 - 2012
1
Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история XX- начала XXI вв.». 11 класс. Учитель истории Втюрина И.И.
№
1
2
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Форма
урока
Требования к уровню подготовки
учащихся
(учащиеся должны знать/уметь)
Домашнее
задание
Раздел I. От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества ( 13 часов)
Мир в начале XX в.
1
Урок
Урокзнать:
гл.1
Становление индустриизучения лекция
- империализм, колония, метрополия,
в.1,2 у.
ального общества.
нового
модернизация, индустриальное общез. 3 у.
материаство, вторая промышленная революция,
гл.2
Научно-технический
ла
экспансия.
с.15
прогресс в к. XIX уметь:
начале XXвв.. Про- раскрывать сущность процесса модерблема периодизации
низации, характеризовать проявления
НТР. Циклы экономимодернизации в различных сферах евроческого развития
пейского общества начала XX в.;
стран Запада в конце
- сравнивать опыт модернизации в страXIX – середине XX вв.
нах Европы и США; по результатам
От монополистическосравнения составлять синхронистичего капитализма к
смешанной экономике.
скую таблицу.
- классифицировать страны по эшелонам гл.3
1
Урок
Работа с
Изменения социальизучения докумен- капиталистического развития.
з. 1 п.
ной структуры инду- выявлять и аргументировано доказынового
тами.
стриального общества.
вать свою позицию
материа- Практила
кум.
2
Дата проведения
По
плану.
06.09
08.09
Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история XX- начала XXI вв.». 11 класс. Учитель истории Втюрина И.И.
3-4
Первая мировая
война 1914-1918гг. Основные этапы развития системы международных отношении
в к.XIX середине XX вв.
Мировые войны в истории
человечества.
Социальнопсихологические, демографические, экономические и политические
причины войны.
2
Уроки
изучения
нового
материала
Урок
обобщения и закрепления знаний
Лекция.
Практикум - работа с документами
5
Кризис
классических
идеологий на рубеже
XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социалдемократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни
и развитие правового
государства. Молодежное, антивоенное, экологическое, феминистское
движения. Проблема политического терроризма.
1
Комбинированный урок
лекция
Знать/уметь:
- давать определение понятиям: территориальный раздел мира, империалистическая война,
позиционная война, пацифизм, система коллективной
безопасности,
Вер-сальскоВашингтонская система, Лига Наций;
- излагать, события Первой мировой войны в
хронологической последовательности. Продуктивны и:
- выявлять основные противоречия между мировыми державами;
- выявлять причины вооруженных конфликтов в
начале XX в.;
- на основе анализа учебного материала выявлять
причины войны, излагать ход военных действий,
определять последствия Первой мировой войны.
- участвовать в разработке мини-проектов по
теме
гл.5
в.3,5 у.
гл.6
в.1,2 у.
Знать/уметь:
гл.3
излагать
суть
общественно- с.26-28,
политических течений: марксизма, реви- з.7 п.
зионизма, социал-демократии.
- объяснять, почему созданная К. Марксом теория получила широкое распространение в XX в.;
- различать понятия: «марксизм как теория» и «марксизм как идеология»;
- объяснять причины революционного и
реформистских вариантов образования
национальных государств.
3
08.09
13.09
15.09
Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история XX- начала XXI вв.». 11 класс. Учитель истории Втюрина И.И.
6
Экономическое и политическое развитие стран
Запада 1920-1930 -е гг.
Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства
1
Комбинированный урок
Уроклекция
7
Историческая природа
тоталитаризма и авторитаризма новейшего
времени. Фашизм в
Италии и Германии.
Модели
ускоренной
модернизации в XX в.
Маргинализация
общества в условиях
ускоренной модернизации.
1
Комбинированный урок
Работа с
документами. Беседа
Знать: определение понятиям: кейнсианство, политика «Нового курса»; кризис
Уметь: излагать суть политических концепций: либерализм, социал-демократия,
консерватизм.
- на основе анализа документов и дополнительного материала составление сравнительной таблицы «Политические режимы индустриальных стран в первые
десятилетия XX в.»;
- объяснять причины экономического
кризиса 1929-1933гг и его последствий
для стран Запада, пути выхода из кризиса;
- раскрывать суть теории Д. Кейнса, высказывать оценочное суждение об актуальности данной теории для современной России
Знать/уметь:
- давать определение понятиям: тоталитаризм, фашизм. Продуктивный: - разъяснять причины подъема фашистского
движения в Италии и Германии в 19201930-е гг.;
- разъяснять суть идеологии фашизма;
- сравнивать пути прихода к власти Муссолини и Гитлера;
- определять, чем они различаются.
- объяснять, почему тоталитарная идеология не нашла распространения в
наиболее развитых индустриальных
странах;
- проводить социологический опрос по
теме «Распространение фашистских идей
в современном мире»
4
гл.7
в.4,6 у.
15.09
гл.8
в.3 п.
з. 1 у.
20.09
Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история XX- начала XXI вв.». 11 класс. Учитель истории Втюрина И.И.
8
Азия и Латинская Америка в I половине XX
века.
1
Комбинированный урок
Уроксеминар
9
Международные отношения 1920-1930 гг
1
Комбинированный урок
Уроклекция
1012
Вторая мировая война
1939-1945 гг. Социально-психологические,
демографические, экономические и политические причины войны.
3
Урок
изучения
нового
материала
Урок
обобщения и закрепления знаний
Практикум. Работа с
текстом
учебника,
картами.
Видео урок
гл.4
гл.9
смотреть ленту времени в
учебнике, новые термины
Знать/уметь:
гл.11
- называть причины Второй мировой в.1,2.5 у.
войны. Продуктивный:
- раскрывать причины Второй мировой
войны, определять, отличались ли они от
причин Первой мировой войны;
- характеризовать дипломатические шаги
Запада в ответ на агрессивные действия
Германии, Японии, Италии, определять,
почему они не привели к предотвращению войны
Знать/уметь:
гл.12-13
- излагать события Второй мировой войны в в. 2,4,6,7 у.
хронологической последовательности.
- характеризовать обстановку накануне войны, выделять цели воюющих сторон;
- анализировать по заданным критериям периодизацию войны; - характеризовать взаимоотношения стран антигитлеровской коалиции и тройственного союза;
- разъяснять различные точки зрения на
вклад стран антигитлеровской коалиции в
победу над фашизмом.
- участвовать в разработке и презентации
проекта по теме
5
22.09
22.09
27.09
29.09
Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история XX- начала XXI вв.». 11 класс. Учитель истории Втюрина И.И.
13
Общественное сознание и духовная культура в первой половине XX в. Формирование неклассической
научной картины мира. Технократизм и
иррационализм в общественном сознании
XXвв. Мировоззренческие основы реализма и
модернизма.
1
Комбинированный урок
Уроксеминар
Знать/уметь:
- называть основные достижения мировой культуры в первой половине XX в.
выявлять важнейшие изменения в духовной жизни, культуре стран мира в
первой половине XX в.;
- определять, какие проблемы отразило
развитие философской, социальной мысли.
- участвовать в разработке и презентации проекта по теме
гл.10
Сообщение
по выбору
учащегося
6
29.09
Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история XX- начала XXI вв.». 11 класс. Учитель истории Втюрина И.И.
14
Международные отношения во второй половине XX в.
РАЗДЕЛ II. Человечество на этапе перехода к информационному обществу.
Знать/уметь:
1
Комбилекция
гл.14,22
давать
определение
понятиям:
«холодная
нированв.1,3 у.
война», гонка вооружения, милитаризация
ный урок
7
04.10
экономики;
- излагать основные события «холодной
войны» в хронологической последовательности
- разъяснять, на каких условиях велась
- определять причины международных
кризисов периода «холодной войны»;
- характеризовать события «холодной войны»
15
Общество в движении.
1
Комбинированный урок
16,
17,
18,
19
Страны Запада во второй
половине XX в. Особенности современных социально-экономических
процессов в странах Запада и Востока.
Системный кризис индустриального общества
на рубеже 60-70-х гг.
Периодизация НТР.
4
Комбинированный урок
20
Демократизация
общественнополитической жизни и
развитие
правового
государства.
1
Комбинированный урок
Лекция.
Работа с
текстом
учебника
Лекция.
Работа с
текстом
учебника
практикум. Работа с
учебником в
группах
гл.15
в.1,3,4 у.
з. 1,3 у.
06.10
Знать/уметь:
- разъяснять взаимосвязь экономических
кризисов и модели социальноэкономического и политического развития.
гл.16
Сообщение
по выбору
учащегося.
06.10
11.10
13.10
13.10
Знать/уметь:
- называть новые черты политического
развития стран Европы и Америки.
- характеризовать социально-политическое
развитие стран;
- выявлять и анализировать новые черты
в политическом развитии.
- высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Европы и Америки
гл.17
Сообщение
по выбору
учащегося.
18.10
Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история XX- начала XXI вв.». 11 класс. Учитель истории Втюрина И.И.
21
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития.
Информационная революция и становление
информационного общества. Собственность,
труд и творчество в информационном обществе.
1
Комбинированный урок
22
23
Страны Восточной Европы во второй половине XX в.
2
Комбинированный урок
лекция
Знать/уметь:
с.171
- давать определение понятиям: эконов. 1-5 у.
мический кризис, НТР, «общество всеобщего благоденствия», информационная революция.
- выявлять причины, сущность, последствия НТР.
- характеризовать основные направления НТР.
- объяснять особенности процесса глобализации.
Знать/уметь:
Гл. 18
- называть новые черты политического и
с.209-219
групповая работа с тек- социально-экономического развития стран
Восточной Европы в 40-90-е гг.
стом
учебника. - характеризовать социально-политическое
8
20.10
20.10
25.10
развитие стран;
- выявлять и анализировать новые черты
в политическом развитии.
- высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Европы и Америки
24 - Страны Азии, Африки и Ла27 тинской Америки во второй
половине XX в. «Новые индустриальные страны» Латинской Америки и ЮгоВосточной Азии: авторитаризм и демократия в
политической жизни, экономические реформы.
Национальноосвободительные движения
и региональные особенности процесса модернизации
в странах Азии и Африки.
4
Комбинированный урок
Групповая
работа.
Разработка и презентация
проектов
по теме
Знать/уметь:
- называть ключевые события истории
стран Азии, Африки, Латинской Америки.
- выявлять этапы освобождения стран
Азии и Африки;
- характеризовать данный процесс;
- разъяснять сущность проблем модернизации в странах Азии, Африки и Латинской Америки.
- дискутировать по проблеме выбора
освободившимися странами путей и моделей развития
Гл. 19
в. 1,2,3,5 у.
Гл. 20
в. 4,5,6 у.
Африка.
к/к.
Сообщения
уч-ся.
27.10
27.10
08.11
10.11
Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история XX- начала XXI вв.». 11 класс. Учитель истории Втюрина И.И.
2829
Глобализация общественного развития на
рубеже XX-XXI вв.
Интернационализация
экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в
современном мире.
2
3034
Особенности духовной
жизни современного общества. Изменения в
научной картине мира.
Мировоззренческие основы
постмодернизма.
Роль элитарной и массовой культуры в информационном
обществе.
Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм.
Причины возрождения
религиозного фундаментализма и националистического экстремизма
в начале XXI в.
5
Итоговое обобщение
1
35
Урок
изучения
нового
материала
Урок
обобщения и закрепления знаний
Урок
изучения
нового
материала
Урок
обобщения и закрепления знаний
9
Семинар
Знать/уметь:
- давать определение понятиям: глобализация, глобальные проблемы современности.
- характеризовать основные проблемы
современности.
- прогнозировать пути решения глобальных проблем
Индивидуаль- 10.11
ные задания
15.11
по поиску
информации
о современном мире в
СМИ.
лекция
Знать/уметь: давать определение понятиям: экуменизм, религиозный фундаментализма и националистический экстремизм;
- определять взаимосвязь и особенности
истории России и мира;
- представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии;
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам,
- формулировать собственную позицию
по обсуждаемым вопросам.
Гл. 21
з. 1-4 у.
с.273
з. 5,6 у.
Повторение
задания 22,23
17.11
17.11
20.11
01.12
01.12
Итоговое
обобщение
с.274-288.

Итоговый Итоговое
урок
тестирование
06.12