doc - Электронное образование в Республике Татарстан

9 класс. История. 68 ч.
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории (9 класс) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г.№1089, Примерной программы
среднего (полного) общего образования по истории базового уровня.
Количество часов: в неделю-2 часа (в соответствии с учебным планом гимназии), всего за год-68 часов (в соответствии с годовым календарным учебным графиком для 9,11 классов – 34 недели)
УМК:
Алексашкина Л.Н. Всеобщая история. XX – начало XXI в. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.Н.Алексашкина. – 8-е изд., испр. и доп. – М.: Мнемозина, 2008. – 295с.: ил.
Загладин Н.В. История России. XX в.: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / Н.В. Загладин, С.Т.Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров. – 9-е изд. – М.: ООО «Русское слово –
учебник», 2011. – 328 с.: ил.
Султанбеков Б.Ф. История Татарстана. XX – начало XXI в. : Учебное пособие для 9 класса основной школы. – Казань : Татарское республиканское издательство «Хэтер» (ТаРИХ), 2006. – 319 с. :
ил.
Цель курса: сформировать у учащихся целостную историческую картину мира в новейший период, выделив закономерности развития стран и народов, их культурно-исторические и
политические особенности. Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах, но при этом учитывается специфика отдельного курса отечественной
истории.
Задачами курса являются:
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; общим принципом постановки и решения
познавательных проблем, методами исторического анализа, выявления предпосылок; объясненять факты; сопоставлять различные суждения; использовать внешкольные источники
информации
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе,
участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.
Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация ,которые позволяют:
● определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету ( согласно учебного плана);
● установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;
● осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.
1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты , тестирование и т.п. в рамках урока, терминологический диктант, тестовая
работа, рабата с карточками.
Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный
журнал к следующему уроку.
Формы и средства контроля
Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов, подготовки презентаций, рефератов, устных ответов
Изучение разделов завершается повторительно-обобщающими уроками ( в форме тестирования, работы с документами).
2.Промежуточный контроль знаний обучающихся
Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.
Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 9 КЛАССА ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. XX ВЕК . 24 Ч.
МИР В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX В.(12 часов)
Страны Европы, США, Азии и Латинской Америки в начале XX в. Первая мировая война. Версальская система. Революционные события в Европе 1918-1923 гг. Зарождение фашизма. Страны
Европы, США, Азии в 1930- гг. Развитие культуры в начале XX в. Международные отношения в 1920-1930 гг. Вторая мировая война.
МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX-НАЧАЛЕ XXI ВВ. (12 часов)
США во второй половине XX-начале XXI вв. Послевоенное устройство стран Европы. Новая ситуация в Восточной Европе. Страны Азии и Африки: освобождение и выбор пути развития. Страны
Латинской Америки: реформы и революции. Развитие культуры во второй половине XX в. Международные отношения во второй половине XX-начале XXI вв. Из XX века в XXI век.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИСТОРИЯ РОССИИ XX В. 44 ч.
ГЛАВА 1. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ПЕРВЫЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ XX В.(5 часов)
Россия па рубеже XIX — XX вв. Модернизационная политика и России: предпосылки и итоги 16. Русско-японская воина и начало революции 1905—1907 гг. Политическая жизнь в России после
Манифеста 17 октября 1905 г. Реформы П.А. Столыпина и их итоги. Российская империя в Первой мировой войне. Кризис власти: 1916—февраль 1917 г.. Наука и культура России в начале XX вв.
ГЛАВА 2. РОССИЯ В ГОДЫ РЕВОЛЮЦИИ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ (1917-1922) (4 часа)
Политика Временного правительства и российское общество в 1917 г. Приход большевиков к власти. Брестский мир и его итоги. Начало гражданской войны и развитие белого движения.
Советская Россия в годы гражданской войны.
ГЛАВА 3. СССР В 1920-1930-Е ГОДЫ (5 часов)
Новая экономическая политика: цели и принципы. Создание СССР и борьба за власть в новом государстве. Советская внешняя поли гика 1920-х годов и Коминтерн. Идея построения социализма в
одной стране и возвышение И.В. Сталина. СССР в 1930-е годы. Коллективизация и индустриализация. Политическая система СССР в 1930-е годы. Наивысший размах репрессий. Внешняя
политика СССР накануне Второй мировой войны. Культура и искусство СССР в 1930-е годы.
ГЛАВА 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. 1941-1945 ГГ. (4 часа)
Советско-германские отношения в 1939 1941 гг. Подготовка Советского Союза и Германии к войне. 1941 г. в отечественной и мировой истории. Коренной перелом в Великой Отечественной
войне. СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны . СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма. Итоги Великой Отечественной войны.
ГЛАВА 5. ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ СТАЛИНИЗМА (3 часа)
Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны». Создание систем союзов. Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни И.В. Сталина.
ГЛАВА 6.Россия во второй половине 20-начале 21 века (15 часов)
Первые попытки реформ и XX съезд КПСС. СССР: политика мирного сосуществования и конфликты «холодной войны». Противоречия развития советского общества конца 1950-х — начала 1960х годов.
Попытки проведения экономических реформ в конце 1960-х годов. Внешняя политика СССР во второй половине 1960-х голов. СССР в годы разрядки международной напряженности. Духовная жизнь
и идейно-политическое развитие СССР в 1960-е - начале 1980-х годов. Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества.
Политика перестройки: первые шаги. Гласность, демократизация и новый этап политической жизни в СССР. Новое политическое мышление и завершение «холодной войны». Обострение
внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества
Начальный этап экономических реформ. Политический кризис 1993 г. и принятие новой Конституции Российской Федерации. Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х годов.
Россия на рубеже XX — XXI вв.: новый этап развития. Внешняя политика Российской Федерации в 1991—2004 гг. Духовная жизнь в российском обществе
История Татарстана XX век (8 часов)
Казанская губерния в начале 20 в. Казанский край в годы революций и гражданской войны. Татарская республика в 1920-е годы. Татарская республика в 1930-е годы. ТАССР в годы войны. Республика
в 1945- начале 1960гг. Республика во второй половине 1960-1 пол. 1980гг. Татарстан на этапе перестройки. На рубеже веков.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса должны знать/понимать:
 Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XX в. До начала XXI в.
 Периодизацию отечественной и всемирной истории;
 Современные версии и трактовки важнейших проблем;
 Историческую обусловленность современных общественных процессов;
 Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.











Соотносить и общие исторические процессы, и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления
и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений,
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий:
Характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России начала XX в.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики
самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).
Знать понятия и термины: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, коллективизация, нэп, «холодная война».
Понимать в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.
уметь:
Репродуктивно описывать исторические события и памятники культуры на основе текста и иллюстраций учебника,
Анализировать и объяснять исторические факты и явления, соотнося их с историческим процессом, выявляя их существенные черты; сравнивая факты, процессы друг с другом, определяя
их причины и следствия.
Работать с историческими источниками, с картографическим и хронологическим материалом.
Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, подкреплённой историческими аргументами;
Представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.
Критически мыслить в межличностном общении и массовой коммуникации;
Обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, уметь
участвовать в групповых формах работы;
Определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
 сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
 владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
 выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
 на использование элементов причинно-следственного анализа;

на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;

на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде,
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Тема
Кол.
час.
Тип урока
9 класс. Всеобщая история. XX век . 24 ч.
Календарно-тематическое планирование
Характеристика деятельности учащихся.
Виды контроля,
измерители
Требования к уровню
подготовки учащихся
Д/з
Дата проведения
план
Тема 1. «Мир в первой половине 20 в.» 12 ч.
1-2. Страны Европы и США в
начале века
2
Урок изучения
нового
материала
Характеризовать основные разновидности
колоний, последствия колониальных
захватов великих держав, объяснять, в чем
состояли основные достижения
индустриального развития.
Характеризовать особенности
экономического и социального развития
европейских стран и США, показать
нарастание противоречий и образование
военно-политических союзов,
Характеризовать основные идейнополитические течения
Выделять причины, цели, задачи, итоги
революций. Уметь характеризовать
феномен каудильизма.
Составление планаконспекта
Знать: типы империй , основные
достижения НТР. Называть
основные международные
противоречия.
Уметь составлять план-конспект.
3. Страны Азии и Латинской
Америки в начале 20в.
1
Комбинированны
й
Составить
сравнительную
таблицу
Комбинированны
й
Раскол великих держав на два
противоборствующих блока-_ Тройственный
союз и Антанту. Гонка вооружений,
локальные конфликты. Выделять причины и
повод к войне, характеризовать ход военных
действий,
Выделять причины поражения Германии и
её союзников
Работа с картой
1
Комбинированны
й
Выделять причины, цели, задачи и
особенности формирования ВерсальскоВашингтонской системы международных
отношений.
Решение
проблемных задач.
Анализ таблицы.
1
Комбинированны
й
Раскрыть причины возникновения фашизма
и нацизма, характеризовать
лидеров, методы деятельности
Составление
характеристики
Знать причины, цели, задачи, итоги
революций
Уметь составлять сравнительную
характеристику
Знать причины мировых войн,
военные блоки
Уметь сравнивать м/н отношения
начала 20в. с предыдущим
периодом Знать причины, повод
Причины поражения, причины
провала германского плана
молниеносной войны,
Уметь характеризовать
Роль Восточного фронта,
описывать формы и методы
ведения войны
Уметь устанавливать причинно
следственные связи, изменения в
жизни страны, уметь выделять
исторические закономерности.
Знать причины, цели, задачи, итоги
революций.
Уметь составлять сравнительную
характеристику
Знать причины возникновения
фашизма, уметь давать
характеристики политических
лидеров
4. Первая мировая война
1
5. Мир после Первой мировой
войны
6. Зарождение фашизма и
нацизма
§§ 1-3
1-5.09
§4
7-12.09
§5
7-12.09
§§ 6-7
1419.09
§8
1419.09
факт
7-8.Страны Европы и США в
1924-1939 гг..
2
Комбинированны
й
Раскрыть особенности стабилизации в
данных странах, особенности
экономического кризиса, смысл понятия
«новый курс», характеризовать Рузвельта
Характеризовать ситуацию в Европе,
выявить причины поражения фашистов во
Франции и их победы в Германии
Лабораторная
работа с текстом.
Работа со
статистическим
материалом,
составление «линии
времени»
9. Страны Азии в 1918-1939 гг.
1
Комбинированны
й
Раскрыть
культурно-цивилизационные особенности
стран региона и проблемы модернизации
10-11. Вторая мировая война
2
Комбинированны
й
Крах Версальско-Вашингтонской системы,
политика умиротворения агрессора и
невмешательства
Раскрыть причины и характер войны.
Периодизация, фронты. Великая
Отечественная война во второй мировой
войне. Особенности войны, итоги и
последствия
Работа в группах
Составить
сравнительную
таблицу
Семинарское
занятие
12. Повторение темы 1
1
Урок применения
Разноуровневые тестовые задания
Тест
знаний и умений
Тема 2. «Страны мира во 2 половине 20-начале 21 в.». 12 ч.
13. Послевоенное устройство
мира и начало «холодной
войны»
1
Урок изучения
нового
материала
Раскрыть причины и последствия
образования биполярного мира
Работа с понятиями
14. США во второй половине
20- начале 21вв.
1
Комбинированны
й
Раскрыть особенности исторического пути
США, ее роль в мировом масштабе, дать
характеристику партийной системы,
осветить социальные движения
Лабораторная
работа
15-16. Страны Западной
Европы во второй половине 20начале 21вв.
2
Комбинированны
й
Лабораторная
работа
17-18. Страны Восточной
Европы в во второй половине
20- начале 21вв.
2
Комбинированны
й
Осветить проблемы политической и
экономической жизни и пути их решения,
раскрыть причины экономического чуда в
некоторых странах
Раскрыть принципы формирования мировой
системы социализма, направления
преобразований, раскрыть причины развала
Лабораторная
работа
Понимать сущность процессов
восстановления после войны,
уметь рассказать о важнейших
событиях данного периода Знать
основные события в Европе.
Уметь раскрыть причины мирового
экономического кризиса и его
последствий
для судеб Европы, причины
гражданской войны в Испании и
причины победы фашистов
Знать понятия «Восток», реформы
и революции, пути модернизации
§§ 9-10
2126.09
§ 11
28.093.10
Знать понятия: агрессор,
коллективная безопасность,
политика умиротворения
Уметь анализировать изменения в
международной обстановке
Понимать периодизацию,
разбираться в современных
версиях и трактовках второй
мировой войны, анализировать,
сравнивать с первой мировой
войной
Знать материалы темы «Мир в
первой половине 20 в.»
§§ 1315
28.093.10
Знать понятия: холодная война,
биполярный мир, гонка
вооружений, локальные войны,
военно-политические и
экономические союзы – НАТО,
ОВД, СЭВ,ЕС
Знать особенности социальноэкономического и политического
развития США
Уметь сравнивать две партии,
давать характеристики
президентов
Уметь характеризовать
особенности развития европейских
стран
§ 16
1217.10
§17
1217.10
§§ 18 19
1924.10
§§ 2021
2631.10
Знать принципы формирования
мировой системы социализма,
направления преобразований,
5-10.10
5-10.10
социалистического лагеря,
охарактеризовать особенности
демократических движений в различных
странах
19.Страны Азии и Африки :
освобождение и выбор путей
развития.
1
Комбинированны
й
Год Африки. Проблемы выбора пути
развития.
Культурно-цивилизационные особенности
регионов Азии, Африки.
Лабораторная
работа
20. Страны Латинской Америки
во 2 пол. 20- начале 21 в.
1
Комбинированны
й
Работа в группах
21. Международные отношения
во 2 пол. 20- начале 21 в.
1
Комбинированны
й
Деколонизация и выбор путей развития:
военные диктатуры и реформаторские
режимы.
Культурно-цивилизационные особенности и
проблемы модернизации стран региона,
формирование латиноамериканского
общего рынка.
Раскрыть основные направления, проблемы
и противоречия и системе международных
отношений.
22. Мировая культура 20 в.
1
Комбинированны
й
Охарактеризовать изменения в научной
картине мира, основные направления в
развитии культуры, две волны НТР,
особенности в духовной жизни общества.
Рефераты,
презентации
23. Повторение темы 2
1
Урок применения
знаний и умений
Разноуровневые тестовые задания
Тест
24. Итоговое повторение
1
Повторение,
систематизация
и обобщение
знаний
Разноуровневые тестовые и творческие
задания
Тест
Тема урока
Колво ч.
Тип урока
Ответы на вопросы
причины развала
социалистического лагеря, уметь
сравнивать демократические
движения, давать характеристику
лидерам
Знать понятия: деколонизация,
идеология третьего пути,
исламский фундаментализм,
движение неприсоединения,
косвенная зависимость.
Уметь анализировать текст
документа и учебника, сравнивать
процессы, происходящие в разных
странах одного региона с
европейскими и общемировыми
Уметь характеризовать
особенности формирования и
развития взаимоотношений стран
мира
Знать основные достижения
культуры
20 в., особенности
развития и важнейшие
направления, характеризовать
деятелей культуры
Знать материалы темы «Мир в
первой половине 20 в.»
§§ 2223
9-14.11
§ 24
9-14.11
§§ 2627
1621.11
§§ 12,
25
1621.11
2328.11
Знать материалы курса «Мир в 20
– начале 21 в.»
9 класс. «История Отечества. XX в. - начало XXI в.». 36 ч.
Календарно-тематическое планирование
Виды учебной деятельности
Виды контроля,
Планируемые результаты освоения
измерители
материала
2328.11
Д/з
Дата проведения
План
25. Россия на рубеже
19-20 вв.
1
Урок изучения
нового материала
26. Русско-японская война и
1
Комбинированный
Тема 1. Российская империя в первые десятилетия 20 века (5)
Особенности географического
Ответы на вопросы
Характеризовать влияния особенностей
положения и климатических условий
территории и населения Российской
России. Социальная структура.
империи на развитие страны. Выделять
Российская модель экономической
особенности развития сельского хозяйства и
модернизации.
значения аграрного сектора в экономике
Буржуазия и рабочие. Экономическая
страны.
политика правительства.
Внутренняя политика правительства в Развернутый план по
Определять внутреннюю политику прави-
§§
1-2
30.115.12
§3
30.11-
Факт
начало революции 19051907 гг.
урок
27. Политическая жизнь в
России после Манифеста
17 октября 1905 г.
1
28. Реформы П. А.
Столыпина и их итоги
1
29. Российская империя в
Первой мировой войне.
Кризис власти 1916-1917 гг.
1
30. Россия в 1917 г.: от
Февраля к Октябрю
1
31. Промежуточный
контроль.
32-33. Россия в годы
Гражданской войны
34. Создание СССР и
.1
начале XX в. «Кровавое воскресенье»
теме
и начало революции 1905-1907 гг.
Крестьянские выступления и разложение
армии. Декабрьское восстание в
Москве. Русско-японская война 19041905 гг. : причины, основные
сражения, итоги.
Комбинированный
Манифест 17 октября 1905 г.
Работа с документом
урок
Особенности формирования
«Манифест 17
политических партий России.
октября 1905г.».
Основные политические партии.
Заполнять таблицу
Реформа государственного строя. I и II
Политические
Государственные думы.
партии России.
Третьеиюньский государственный
переворот.
Комбинированный
П. А. Столыпин и его политика.
Ответы на вопросы
урок
Причины, основные мероприятия,
сущность и результаты аграрной
реформы
Комбинированный
Начало и характер Первой мировой
Ответы на вопросы.
урок
войны. Подготовка России к войне и
Работа с картой.
планы сторон. Кампания 1914 г.
Хронологичес-кая
Кампания 1915 г. Отступление русской
таблица «Основные
армии 1916 г. Брусиловский прорыв.
сражения Первой
Война и российское общество. Власть
мировой войны»
и Дума. Последний кризис монархии
Тема 2. Россия в годы революций и гражданской войны (4)
Комбинированный
Падение самодержавия. Создание
Сравнительная
урок
временного правительства
таблица, работа с
Проанализировать апрельский,
документом, ответы
июньский, июльский кризисы власти,
на вопросы
роль армии в февральских событиях
1917 г., причины «корниловского
мятежа». Причины взятия власти
большевиками в октябре 1917 г.,
характер первых преобразований
большевиков.
Обобщающий урок
Тестовая работа
2
Комбинированный
урок
1
Комбинированный
Брестский мир и его итоги.
Этапы Гражданской войны и интервенции. Война с Польшей и
поражение белого движения. Причины
победы красных. Политика военного
коммунизма и НЭП.
Ответы на вопросы .
Работа с картой.
Сравнительная
таблица.
Тема3. СССР в 1920-1930-е годы. (5)
Предпосылки создания СССР.
Сравнительная
тельства в начале XX в.
Устанавливать причинно-следственные связи
между явлениями, анализировать историческую информацию, участвовать в
дискуссиях
Выяснять особенности формирования
политических партий России XX в.
Анализировать деятельность партий в
государственных думах с использованием
таблицы «Состав депутатов I, II, III
Государственных дум». Раскрывать термин
«третьеиюньская
монархия».
Оценивать результаты реформ
П. А. Столыпина, особо - аграрной
реформы.
5.12
§4
7-12.12
§5
7-12.12
Выявлять причины войны.
Анализировать планы противоборствующих сторон до начала войны. Оценивать
степень готовности России к войне
§§
6-7
1419.12
Знать причины Февральских событий 1917
г., причины и последствия кризисов
Временного правительства 1917 г.,
определять влияние событий октября
1917 г. на будущее России.
§§ 9-10
1419.12
Выделять причины Гражданской войны и
интервенции. Давать сравнительную
характеристику белого и красного
движений. Знать основные элементы
экономической политики большевиков в
годы гражданской войны, причины
введения НЭПа.
§§ 1114
2126.12
2126.12
1116.01
Сравнивать предложенные варианты
§§ 15-
11-
советская внешняя
политика в 1920-е гг.
урок
35. СССР в 1930-е гг.
Коллективизация и
индустриализация.
1
Комбинированный
урок
36. Оформление
политической системы
СССР в 1930-е гг.
1
Комбинированный
урок
37. Наука и культура
в I половине XX в.
1
Комбинированный
урок
38. Внешняя политика
СССР в
1925-1941 гг.
1
Комбинированный
урок
39. Подготовка СССР и
Германии к войне.
СССР в 1941 г.
1
Комбинированный
урок
40. Коренной перелом в
ВОв
1
Комбинированный
урок
41. СССР и его союзники в
решающих битвах Второй
Мировой войны
1
Комбинированный
урок
42. Разгром Германии и
Японии
1
Комбинированный
урок
Образование СССР.
Международное положение СССР
после Гражданской войны.
Генуя и Рапалло.
Внешнеполитическая стратегия СССР.
Дипломатическое признание.
Индустриализация: основные
результаты. Коллективизация и ее
итоги.
Культурная революция. Характер и
этапы внутрипартийной борьбы,
судьба внутрипартийной оппозиции.
Культ личности и политический террор.
Репрессии. Чистка рядов Красной
Армии. Конституция 1936 г.
таблица «Пути построения единого
советского
государства». Ответы
на вопросы
создания единого государства, насколько
они соответствовали задачам, стоящим
перед советскими республиками.
Характеризовать цели советской внешней
политики
16
16.01
Сравнительная
таблица, ответы на
вопросы, сообщения,
работа с документом
Знать о методах Сталина и его окружения
в осуществлении борьбы с политическими
оппонентами.
§§
17-18
1823.01
Подготовка тестов по
теме урока, ответы
на вопросы,
Выявлять причины массовых репрессий,
прослеживать изменения в характере и
мотивах репрессий. Сопоставлять
различные точки зрения на происходившие
события.
Различать в исторической информации
факты, мнения, гипотезы и теории
Знать особенности развития, имена
выдающихся деятелей культуры,
основные достижения в области культуры
§ 19
1823.01
§§
8, 21
2530.01
Характеризовать политику, проводимую
СССР накануне Великой Отечественной
войны
§§ 20,
22
2530.01
Знать и объяснять причины неудач на
начальном этапе войны, значение битвы
под Москвой
§§ 2324
1-6.02
Сравнивать соотношения сил СССР и
Германии в сражениях под Москвой,
Сталинградом.
§ 25
1-6.02
§ 26
8-13.02
Примеры выдающихся достижений
Выступления,
российской науки, взаимосвязь
сообщения, ответы
процессов развития российского
на вопросы
общества в различных сферах его
жизни и идейных исканий мастеров
художественной культуры
Возникновение очагов военной
Ответы на вопросы
опасности в Азии и Европе. СССР и
проблемы коллективной безопасности.
Советско-германские отношения:
пакт о ненападении
Тема 4. Великая Отечественная война. (4)
Причины, этапы Великой
Таблица «Основные
Отечественной войны.
битвы ВОв»
Мобилизация страны. Битва под
Москвой.
Зарождение антигитлеровской
Презентации
коалиции. Разгром немецко«Сталинградская
фашистских захватчиков под
битва и ее значеСталинградом. Партизанское
ние», ответы на
движение. Идеология, культура и
вопросы
война.
Орловско-Курская дуга. Завершение
Ответы на вопросы
коренного перелома в войне.
Освобождение советской земли.
Наступление Красной Армии в
Восточной Европе. Открытие 2-го
фронта. Ялтинская конференция.
Оформление хронологической таблицы
важнейших военных
Характеризовать и оценивать политику
СССР на территориях, освобожденных от
оккупантов.
§ 27
8-13.02
Падение Берлина
43. Итоги Вов. Внешняя
политика СССР в первые
послевоенные годы
1
Комбинированный
урок
44. Послевоенное
восстановление народного
хозяйства.
1
Комбинированный
урок
45. Повторение темы 1
1
Повторение и
обобщение
46-47. СССР в годы
«оттепели»
2
Комбинированный
урок
48. Попытка проведения
экономических реформ в
конце
1960 гг.
1
Комбинированный
урок
49. Внешняя политика
СССР во второй половине
1960-1970 гг.
1
Комбинированный
урок
50. Идейно-политическое
развитие СССР в
1960-е-начале 1980-х гг.
Углубление кризиса
внутренней и внешней
1
Комбинированный
урок
и политических событий конца 1944 весны
1945 гг.
Тема 5. Последние годы сталинизма.(3)
Потсдамская конференция и
Работа с
окончание Второй мировой войны.
документами
Причины, цена Победы. Итоги войны.
Роль СССР во Второй мировой войне,
решение вопросов послевоенного
устройства мира
Причины «холодной войны». СССР и
Хронологическая
«план Маршалла». Создание двух
таблица «Внешняя
систем союзов. Переход страны на
политика СССР»,
мирный путь развития. Послевоенные
ответы на вопросы
репрессии. Характер политического
режима в СССР
Выполнение заданий теста
Тест
Называть важнейшие решения Потсдамской конференции. Проводить комплексный поиск исторической информации
в источниках разного типа
§§
28-29
1520.02
Перечислять цели СССР на международной арене после завершения Второй
мировой войны. Работать с источниками.
Характеризовать политику, проводимую в
Советском Союзе по отношению к
различным социальным слоям населения
§ 30
1520.02
Тема 6 «Россия во второй половине 20 – начале 21 в.» 15 ч.
Необходимость смены курса.
Составить
Характеризовать наиболее значимые
Лидерство Н. С. Хрущёва. XX съезд
таблицу
проблемы внешней политики, проводиКПСС. Экономика и политика в конце
«Успехи и неудачи
мой
1950-х-1960-х гг. Административные
социальноН. С. Хрущёвым. Раскрывать протиреформы. Мирные инициативы СССР.
экономичес-кого
воречивые тенденции
Углубление военно-блокового
развития СССР в
в КПСС в период его правления.
противостояния СССР и стран
годы правления Н. С.
Характеризовать черты развития советВосточной Европы. Развитие культуры
Хрущева»
ского искусства.
и науки в первые послевоенные годы.
Духовная жизнь в период «оттепели».
Система «коллективного руководства».
Примеры перемен,
Характеризовать необходимость и
Экономические реформы 1960-х гг. и
произошедших в
сущность экономических
их итоги. Проблема «застоя» в
КПСС в 1960-70-х гг.
и политических реформ.
экономике.
Замедление темпов экономического
роста. Роль науки в развертывании
научно-технической революции
Начало распада «социалистического
Ответы на вопросы
Выявлять причины провала политики
лагеря».
разрядки.
«Доктрина Брежнева». СССР и
Анализировать влияние событий 1968 г.
международные конфликты. Переход
Определять причины перехода к
к политике разрядки международной
политике разрядки
напряженности.
Партийный аппарат и общество.
Подготовить материал
Раскрывать влияние условий разрядки на
Идеология инакомыслия.
по теме
рост идеологических оппозиций в стране.
Конституционное закрепление
«Возникновение
Сравнивать методы борьбы с инакомысруководящей роли КПСС. Конституция
диссидентского и
лием в 1970-80-е гг. с предшествующими
1977 г. Социальная структура
правозащитного
периодами государства. Раскрывать новые
2227.02
§§ 3133
2227.02
1-6.03
§34
1-6.03
§§ 3536
8-13.03
§§ 3738
8-13.03
политики.
51-52. Политика
перестройки
2
Комбинированный
урок
53. Обострение внутренних
противоречий и распад
СССР
1
Комбинированный
урок
54. Россия на перепутье:
1991-1993 гг.
1
Комбинированный
урок
55-56.Экономическое и
политическое развитие
России
во 2 пол.
1990-2008 гг.
2
Комбинированный
урок
57. Внешняя политика РФ в
1991-2004 гг.
1
Комбинированный
урок
советского общества. Наука и техника.
Развитие отечественной литературы.
Театр и кино. Эстрада. Спорт в СССР.
Продолжая курс Ю. В. Андропова. По
пути экономических реформ. Пути
реформирования сложившейся
экономической системы. Расширение
гласности. Политический раскол
советского общества. Формирование
многопартийности. Необходимость
поиска новых решений. Концепция
нового политического мышления.
Инициативы в военной области. СССР
и перемены в Азии. Распад системы
союзов. Поиск путей завершения «холодной войны»
Трения между союзными
республиками и союзным центром
власти. Причины кризиса в
межнациональных отношениях.
Развитие кризиса Союза. Попытка
переворота в стране. Распад СССР.
Становление политических партий:
начальный этап.
Политический и конституционные кризис
1993 г. На грани Гражданской войны.
Новая Конституция России. Итоги
выборов.
Опыт «шоковой терапии».
Попытки коррекции курса реформ.
Дефолт и его последствия. Обострение
межнациональных отношений. Начало
чеченского конфликта.
Контртеррористическая операция в
Чечне. Выборы 1996 г. Парламентские
и президентские выборы 1999-2000-х
гг. Россия: по пути реформ и
стабилизации. Власть и общество:
новая модель отношений Основные
итоги периода 1994-1998-х гг.
Международное положение России
после распада СССР. Россия и Запад:
поиск взаимопониманий. Смена
приоритета российской дипломатии.
Россия и страны СНГ. Участие России
в формировании современной
международной правовой системы
движения»
явления в развитии культуры страны.
Найти примеры изменений, произошедших в КПСС в
данный период.
Называть факторы, действовавшие в
разных сферах общества, которые препятствовали перестройке. Сравнивать
«оттепель» хрущевского времени и
политику гласности М. С. Горбачева.
Характеризовать итоги политики, основанной на новом политическом мышлении.
§§ 3941
1520.03
Дискуссия «Можно ли
считать распад
СССР закономерным
явлением»
Перечислять причины, приведшие к
обострению межнациональных конфликтов .Характеризовать процесс и
последствия распада СССР.
§42
29.034.04
Проблемное задание:
сформулировать
главные
политические
проблемы России в 90е гг. и причины этих
проблем.
Проблемные
задания
Характеризовать начальный период становления политических партий; Конституцию России 1993 г.;
Формулировать выводы об итогах парламентских и президентских выборов
§§ 4344
29.034.04
Характеризовать состояние России после
распада СССР, действия федеральных сил
в Чечне во время Первой и Второй
чеченских войн. Определять причины
усиления сепаратистских стремлений и
национализма в России начала 1990-х гг.
§§ 4546
5-10.04
Сравнивать задачи
внешнеполитической
деятельности,
которые ставились
в СССР в начале 1980-1990-х гг.
и в новой России
§47
1217.04
Работа со СМИ.
Ответы на вопросы.
58. Духовная жизнь
российского общества
1
Комбинированный
урок
59. Повторение
темы 2
60. Итоговое повторение
1
Повторение и
обобщение
Обобщение и
систематизация знаний
Тема урока
61. Казанская
губерния в начале 20
в.
1
Колво ч.
1
Тип урока
Изучение нового
материала
62. Казанский край в
годы революций и
гражданской войны
1
Комбинирован
ный урок
63. Татарская
республика в 1920-е
годы
1
Комбинирован
ный урок
64. Татарская
республика в 1930-е
годы
1
Комбинирован
ный урок
65. ТАССР в годы
ВОв
1
Комбинирован
ный урок
Изменения в духовной жизни.
Отечественная культура и постмодернизм.
Современный литературный процесс.
Театр, музыка, кино. Живопись,
архитектура, скульптура
Выполнение заданий теста
Защита презентаций
и рефератов
Выполнение заданий теста,
разноуровневых творческих заданий
Тест
Выявлять особенности духовной
жизни российского общества.
Характеризовать новые явления в
современной отечественной
культуре
§48
Тест
9 класс. История Татарстана. XX в. 8 ч.
Календарно-тематическое планирование
Виды учебной
Виды контроля,
Планируемые результаты
деятельности
измерители
освоения материала
Работа с материалом
Блицопрос
Анализировать развитие с|х и промышленности и
учебника
характеристики населения края. Знать причины нарастания
общественного недовольства в крае в начале 20 в.
Характеризовать новые черты в татарском национальном
движении и в развитии образования в начале 20 в.
Работа с материалом
Составление плана
Знать причины изменения политических настроений
учебника, работа с
текста
населения края в ходе Первой мировой войны.
картой
Характеризовать проявления общенационального кризиса в
крае октябрьские события 1917 г. в Казани. Сравнивать
проекты самоопределения народов Поволжья. Сопоставлять
социально-экономическую политику властей в крае в разные
периоды Гражданской войны.
Индивидуальная работа
Опрос, карточки
Знать: причины и последствия голода 1921-1922 г. в Татарии,
цели деятельности М.Х.Султан-Галиева и его сторонников,
социально-экономические изменения в промышленности и на
селе в восстановительный период. Характеризовать
изменения в политике большевиков по вопросам
национально-государственного строительства, основные
направления и результаты культурного строительства в
республике. Определять причины и оценивать последствия
перевода татарской письменности на латиницу.
Составление таблицы
Опрос
Характеризовать итоги индустриального развития республики
в 1929-1937 гг., экономические и социальные последствия
коллективизации с/х в республике, результаты социального
развития республики в предвоенные годы. Анализировать
политические процессы времени «большого террора».
Сопоставлять культурную жизнь республики 1920-х и 1930-х
гг., общественно-политическую жизнь республики в
предвоенные годы и в восстановительный период.
Работа с материалом
Ответы на вопросы
Знать о подготовке в республике боевых резервов,
учебника
характеризовать процесс
перевода промышленности
республики на военные рельсы, оценивать вклад с/х
республики в продовольственный фонд армии, результаты
1217.04
1924.04
1924.04
Д/з
§§ 1-4
Дата проведения
План
Факт
26.041.05
§§ 5-7
26.041.05
§§ 8-9
3-8.05
§§ 1014
3-8.05
§§ 1519
1015.05
66. Республика в
1945- начале 1960-х
1
Комбинирован
ный урок
Работа в группах с
материалом учебника и
дополнительными
источниками
информации
Схема, опрос
67. Республика во 2
пол. 1960-х – 1 пол.
1980-х гг.
1
Комбинирован
ный урок
Индивидуальная работа
Опрос, карточки
68. Татарстан: на
этапе перестройки
Татарстан
на рубеже
20-21 вв.
1
Комбинирован
ный урок
Работа в группах с
материалом учебника и
дополнительными
источниками
информации
Индивидуальная работа
Творческие задания
Ответы на вопросы
массового движения по сбору средств на вооружение армии и
флота.
Знать основные тенденции развития промышленности и с/х
республики в послевоенный период. Характеризовать
развитие науки в республике в послевоенный период.
Сопоставлять политические репрессии в Татарстане периода
2 пол. 1930-х гг. и 2 пол. 1940-х–начала 1950-х гг. сравнивать
политическую и духовную атмосферу времен «оттепели» и
первого военного десятилетия.
Характеризовать изменения в индустриальном облике и с/х
республики во 2 пол. 1960-х – 1 пол. 1980-х гг., пути развития
экономики республики в данный период. Знать и оценивать
тенденции национально-культурного и государственного
строительства в республике.
Анализировать изменения в экономике республики на разных
этапах
реформирования,
процессы
гражданского
раскрепощения
населения республики.
Характеризовать процессы, происходившие в сфере
повседневной жизни населения республики в период
перестройки,
значение
принятия
Декларации
о
государственном суверенитете республики.
Знать отличительные особенности политики «мягкого
вхождения в рынок» и программы «шоковой терапии»,
причины появления новых институтов в политической жизни
РТ. Характеризовать основные этапы становления
государственности Татарстана, особенности экономического
развития республики в 2000-2005 гг., своеобразие социальной
политики республики .
§§ 2023
1015.05
§§ 2425
1722.05
§§ 2627
§§ 2830
1722.05