Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курганский педагогический колледж» Куртамышский филиал Конспект занятия по шахматам Выполнила: Студентка 41 группы, 44.02.02 Павлушина Ксения Андреевна «Преподавание в начальных классах» Методист: Галкина Тамара Николаевна Куртамыш 202 Технологическая карта урока Тема: Ходы и взятие фигур Класс: 2 Цель: совершенствование умений ходов и взятия шахматных фигур Задачи: Дидактические 1. Научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины. 2. Сформировать систему новых понятий о ходах и взятий шахматных фигур 3. Провести игровую практику Развивающие 1. Развивать умение действовать логически 2. Формировать навыки сотрудничества 3. Развивать память и мышление Воспитательные 1. Воспитывать интерес к игре шахматы Методы и приемы: путешествие, мультимедиа-урок. Формы организации: групповая, парная работы. Материалы и оборудование: компьютеры; шахматные фигуры, карточки с заданиями, интерактивная доска Планируемые результаты: Личностные: личностные представления о значимости умения играть в шахматы; стремление к самообразованию, анализу своих действий. УУД: Познавательные: Умения: формулировать выводы; устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные: Умения: организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты; выполнять учебное действие в соответствии с заданием. Коммуникативные: Умения: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в паре; Предметные: В познавательной (интеллектуальной) сфере: закрепить основные приёмы игры; В сфере компьютерной деятельности: Умения: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, в работе с игровой программой. Ход занятия Этап занятия организационный Деятельность учителя Деятельность Планируемые обучающихся результаты Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ксения Андреевна, сегодня я проведу Приветствуют у вас занятие по шахматам. Приготовьте свое рабочее место и учителя. настраиваемся на продуктивную деятельность. П1 К1 Л1 Этап мотивации Прежде чем начнём работать, давайте проведём разминку. Умение (самоопределения) слушать и к учебной Разминка. Слушают учителя. выполнять деятельности Игра «Волшебный сундучок» Определяют заданное В коробках лежат шахматные фигуры. Ваша задача дать название фигуры. действие. фигурам. Знания шахматных - Все справились с заданием. Молодцы! фигур. Этап постановки Какая основная цель игры в шахматы? Поставить шах и Умение целей занятия Верно! мат противнику слушать, А с помощью чего это необходимо делать? С помощью ходов смотреть, вести Верно! Какая тема нашего занятия? Чем мы будем заниматься? и взятий диалог, шахматных фигур высказывать Ходы и взятия свою точку шахматных фигур зрения. Этап открытия . Партия состоит из перемещений фигур по доске, или ходов. Умение нового знания Совершаются ходы по очереди. Первый ход в партии делают белые. Ход применять может состоять из взятия фигуры соперника кроме короля. При этом она полученные убирается с доски, а фигура, которая совершила взятие, ставится на знания место побитой фигуры. Умение Рассмотрим, как ходит каждая из фигур. сохранять в Король памяти Король может пойти на одну любую соседнюю от себя клетку по учебную вертикали, горизонтали и диагонали. задачу, Ферзь контролировать Ферзь ходит на любое количество полей по вертикали, горизонтали и свои действия диагонали. Ладья согласно Ладья ходит по вертикали и горизонтали. задаче. Слон Слон ходит только по диагонали. Очевидно, что слон, стоящий на белом поле, никаким образом не может попасть на чёрное, сколько бы и каких ходов он не сделал. И наоборот. Посмотрев на начальную позицию, вы увидите, что у каждой стороны один слон ходит по белым, другой - по чёрным полям. Соответственно, один слон называется белопольным, другой - чернопольным. Конь У этой фигуры необычный ход. Конь ходит буквой "Г". Точнее на поле, находящееся "на острие" этой воображаемой буквы: две клетки по вертикали или горизонтали плюс одна клетка вбок. Посмотрите на схеме и тогда всё станет понятно: Фигуры не могут "перепрыгивать" другие фигуры, свои или чужие. Конь может. Например, на данной диаграмме даже если на полях c4, c3, d3 находятся какие-то фигуры или пешки, конь всё равно может пойти на b3 или с2 (Если конечно b3 и c2 не заняты собственными фигурами. Если чужими, то их можно взять). Пешка Пешка может ходить только на одно поле вперёд. Назад пешки не ходят. В начальной позиции имеется выбор: пойти на 1 или 2 поля вперёд. Все фигуры бьют также как ходят. Но бой пешки отличается: она бьёт только по диагонали на одно поле вперёд. На диаграмме крестиками обозначен ход пешки, кружками - возможные взятия. Особенные ходы : 1. Рокировка - это одновременный ход королём и ладьёй. Он возможен, если обе фигуры стоят на начальной позиции. Король ходит на два поля по направлению к ладье. Ладья занимает поле, которое "перепрыгнул" король. В зависимости от того, в какую сторону сделана рокировка, она может быть короткой или длинной. На диаграмме для примера изображена конечная позиция короля и ладьи при длинной рокировке белых и короткой рокировке чё рных: . Этап первичного закрепления На интерактивной доске каждый из вас попробует выполнить ход и Выполняют. взятие шахматных фигур Отсканируйте qr код с доски и перейдите на сайт Лернингапс и выполните задание Проверьте правильность выполненного задания Подведение Какая тема занятия рассматривалась сегодня? итогов занятия Что нового узнали? Оценивают Варианты ответов обучающихся работу. Рефлексия - Что вы сегодня нового узнали на уроке? Отслеживают Называют, что - Что вам больше всего запомнилось? степень получилось - А над чем нам надо поработать? выполнения своей хорошо, а над работы. чем нужно Делятся поработать впечатлениями. выстраивают собственные высказывания.
