Российский государственный социальный университет Практическое задание по дисциплине «Технологии коммуникации» ФИО студента Шевчук Алексей Вячеславович Направление подготовки ФИТ-ИСТ-Б Группа 01-З-2020-БН Москва 2023 Научная коммуникация и ее формы Научная коммуникация - это разнообразные формы и методы общения между учеными в научном сообществе, а также передачи информации от одного члена сообщества к другому. Хотя наличие коммуникации в научной среде всегда было незаменимой составляющей научной деятельности, её роль и значение стали подвергаться специальному анализу только в конце 50-х начале 60-х годов XX века, когда была создана отдельная наукометрическая область исследований науки. Главным предметом исследования в этой области была структура и особенности информационных ресурсов науки, а также особенности профессиональной коммуникации в науке, специфика информационно-коммуникационных потоков и их анализ. Существуют две принципиально разные модели научной коммуникации - познавательные и социально-организационные. Познавательные модели нацелены на расширение объёма уже имеющейся научной информации и акцентируют внимание на когнитивно-информационных аспектах научной деятельности. Такие модели являются основными в сообществе ученых. Социально-организационные модели, напротив, ориентированы на социальные и организационные аспекты научной деятельности, в которых ученые делятся информацией и решают проблемы профессиональных сообществ или научных школ. Одним из приоритетных направлений таких моделей является выделение стратификационных моментов в реальном общении между учеными. Различают следующие формы научной коммуникации: Существует несколько форм научной коммуникации: формальная и неформальная. Формальная коммуникация подразумевает использование документальной фиксации научного знания в виде научных публикаций, например, статей, монографий и других изданий. В отличие от этого, неформальная коммуникация основывается на технологиях общения, которые не требуют письменного оформления или последующего воспроизведения в научной литературе или электронных средствах информации. Формальные средства коммуникации можно разделить на первичные и вторичные. К первичным относятся научные статьи, монографии, тезисы докладов на научных конференциях и другие публикации прямого характера. Вторичные средства включают рефераты, аналитические обзоры, рецензии, тематические библиографии и другие пособия, которые используются для анализа и систематизации научной информации. Неформальные средства коммуникации, в свою очередь, труднее выделить, но включают разговоры, обсуждения, дискуссии и другие формы общения, а также допубликационные научные материалы, такие как рукописи, препринты и научно- исследовательские отчеты. Устная и письменная. С момента изобретения книгопечатания в Европе в XVI веке, главной формой закрепления и передачи знаний стала письменная форма, особенно в виде книг. В научных книгах представлены не только конкретные научные сведения о различных явлениях и процессах, но и их философская и мировоззренческая интерпретация, принципы, и формы включения научных знаний в существующую картину мира. Именно так работали выдающиеся ученые того времени, такие как Г. Галилей, И. Ньютон, Р. Декарт, Г. Лейбниц и другие. Однако, существовала потребность обсуждать не только глобальные философско-мировоззренческие вопросы, но и текущие, локальные задачи. Для этого была разработана систематическая переписка между учеными, которая осуществлялась в основном на латинском языке и была посвящена обсуждению путей и результатов научных исследований. В истории трансляции знаний переписка между учеными была заменена статьей в научном журнале, которая стала следующей важной формой. Уже в XVIII веке научные журналы сместили книги и создали предпосылки для интеграции научных знаний. Такая интеграция осуществлялась через подготовку и издание учебников, хрестоматий, справочников и энциклопедий. В XIX веке статья стала основной информационной единицей научного архива и выполняла функции базисного элемента в профессиональной коммуникации ученых. Современные информационные технологии и глобальные коммуникационные сети существенно изменяют формы трансляции знаний и возможности для их хранения, обработки и передачи внутри и за пределами профессиональных сообществ. Эти возможности изменяют структуру и целевые ориентации профессионального общения ученых, и всё более осязаемо погружают их в пространство виртуальной реальности, где они могут взаимодействовать с системами искусственного или интегрального интеллекта. Личностная и безличностная, непосредственная и опосредованная, планируемая и спонтанная. Их выделение существенно дополняет представление об организационно-институциональной структуре науки. Особый интерес представляет форма профессионального объединения ученых, называемая "невидимым колледжем", которая имеет достаточно устойчивую конфигурацию и эффективно работает, несмотря на отсутствие формальных организационных ресурсов. Таким образом, aнализ этих аспектов и измерений науки как социального института расширяет информационное поле для дальнейших исследований, позволяет обосновать более полные и комплексные модели структуры, динамики и основных функций науки, которые существенно влияют на перспективы и стратегические приоритеты развития современной цивилизации.
