Практикум для родителей на тему «Знакомство детей

Практикум для родителей на тему «Знакомство детей
дошкольного возраста с народным декоративно-прикладным
искусством как одним из видов изобразительной деятельности»
Цыганова Ольга Викторовна
Воспитатель
второй квалификационной категории
НДОУ «Детский сад № 265 ОАО «РЖД»
г. Хабаровск
Практикум направлен на духовно – нравственное и патриотическое
воспитание, способствует созданию единого воспитательного пространства
дошкольного образовательного учреждения и семьи, объединенных общей
гуманитарной направленностью на приобщение детей к народной культуре.
На практикуме обеспечивается успешное взаимодействие с различными
субъектами социума (ДОО и семья), выстраивание партнерских отношений
между ними за счет проведения открытого занятия, упражнений,
практических заданий..
Участники практикума:
- воспитатели и специалист ДОУ (педагог дополнительного образования по
изобразительной деятельности);
- родители воспитанников ДОУ;
- воспитанники ДОУ.
1. Вступительное слово воспитателя.
Актуальность выбранной нами темы «Знакомство детей дошкольного
возраста с народным декоративно-прикладным искусством как одним из
видов изобразительной деятельности» в современной дошкольной
педагогике не вызывает сомнений, так как знакомство с народным
декоративно-прикладным искусством способствует решению труднейших
задач, стоящих перед педагогом в области эстетического воспитания
подрастающего поколения
– расширения и развития у детей
художественных представлений, духовных потребностей, навыков оценки
произведений искусства, становления художественного вкуса, эстетического
отношения к окружающему.
Интерес и внимание к народному искусству в последнее время в нашей
стране еще более возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения
детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их
традициями, обычаями и верованиями. Ведь, приобщая детей к народному
творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к
нравственным общечеловеческим ценностям.
Ознакомление с произведениями народного творчества побуждает в
детях первые яркие представления о Родине, о ее культуре, способствует
воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного, и
поэтому их нужно включать в педагогический процесс в детском саду.
Декоративность, выразительность цвета и пластики, узорчатость
орнамента, разнообразие фактур материалов – вот характерные особенности
произведений народного декоративно-прикладного искусства.
Наличие художественно-творческих способностей у детей 5–7 лет
является залогом успешного обучения в школе, поэтому развивать эти
способности следует как можно раньше. Занятия рисованием, лепкой и
аппликацией
способствуют
развитию
творческого
воображения,
наблюдательности, художественного мышления и памяти ребенка.
Правильное руководство эстетическим развитием детей возможно только в
результате изучения и знания их возрастных и индивидуальных
особенностей. Развивая интерес к изобразительной деятельности, следует
быть внимательным к каждому ребенку, уметь помочь ему, дать нужные
указания, поддержать стремление хорошо выполнять работу и объективно
оценить его старания. Именно в изобразительной деятельности каждый
ребенок может проявить свою индивидуальность.
Работа по ознакомлению детей дошкольного возраста с народным
декоративно-прикладным искусством в нашем детском саду строится на
основе программы «Детство» с использованием методик и технологий
А.П.Аверьяновой «Изобразительная деятельность в детском саду»,
Ю.Г.Дорожиной «Искусство- детям», О.А.Соломенниковой «Радость
творчества», Г.Н. Пантелеевой «Декоративное искусство- детям».
Основные задачи, которые решаются при ознакомлении детей с народным
декоративно-прикладным искусством:
Образовательные задачи:
1. Привлечь внимание детей к русской народной культуре.
2.Познакомить детей с народными промыслами.
3.Познакомить детей с традициями хохломской росписи.
4. Закреплять умение детей оформлять декоративные композиции, используя
элементы декоративной росписи..
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать у детей любовь к русскому прикладному искусству.
2. Воспитывать любовь к народному творчеству.
3. Воспитывать уважение к работе народных мастеров.
4. Воспитывать эстетические и этические чувства.
5. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.
Развивающие задачи:
1. Развитие познавательной активности детей.
2. Развивать чувство цвета, композиционные умения.
3. Развивать внимание, мышление, творческое воображение, зрительную
память, умение анализировать.
По ознакомлению детей с народным декоративно-прикладным искусством
используются такие формы работы:
-Выставки (одного вида народного искусства, 2-3 в сравнении)
-Занятия по ознакомлению с народным искусством.
-Занятия по декоративному рисованию, лепке, аппликации на основе
народного искусства, на которых продолжается работа по ознакомлению и
обучению детей декоративной деятельности.
- Игры с народными игрушками (матрёшками, свистульками и т.д.), которые
привлекая внимание детей, формируют у них интерес и эмоциональную
отзывчивость. Дидактические игры «Обведи элемент», «Обведи и раскрась»,
«Собери целое», «Обведи рисунок», «Продолжи рисунок», «Найди пару».
- Праздники и развлечения, которые представляют большие возможности для
художественно- декоративной деятельности детей. Ведь каждый праздникэто синтез различных видов художественной деятельности.
-Самостоятельная художественная деятельность. Дети объединяются по
своей инициативе в небольшие группы в соответствии со своими интересами
и склонностями к тому или иному виду художественной деятельности,
создавая вместе декоративные композиции. Содержание самостоятельной
художественной деятельности связано с рассматриванием картинок,
тематических альбомов, с рисованием, лепкой и т.д.
- Выставка детских работ.
- Создание при участии родителей мини-музея изделий народного промысла.
- Организация экскурсий в музеи города, где дети попадают в мир искусства
и совершенно по-другому воспринимают произведения народного
творчества.
2. Упражнения в рисовании элементов декоративной росписи по
мотивам Хохломы. (мастер-класс преподавателя дополнительного
образования по изобразительной деятельности)
Педагог предлагает родителям рассмотреть хохломские изделия.
Показывает в росписи элементы «травки». Обращает внимание на то, как
проходит ведущая линия и как располагается относительно неё «травинки».
Педагог показывает способ выполнения простейших элементов росписи
Хохломы. В Хохломе «травкой» называется орнамент, выполненный
отдельными ритмично расположенными мазками.
Все элементы травного орнамента рисуются сразу кистью, без
нанесения предварительного рисунка карандашом, при этом кисточку надо
держать тремя пальцами перпендикулярно поверхности листа. В показ
включены главные элементы «травки»:
«ОСОЧКИ» — самый простой элемент узора. Он выполняется лёгким
движением кончика кисти сверху вниз.
«ТРАВИНКИ»- это мазки с небольшим плавным утолщением. Рисуются
вначале кончиком кисти , затем –нажим, заканчиваем снова кончиком кисти.
«КАПЕЛЬКИ»- рисуются приёмом прикладывания (примакивания) кисти к
бумаге.
«УСИКИ»- рисуются в виде непрерывной линии одинаковой толщины,
закрученной в спираль.
«ЗАВИТКИ» выполняются с легким нажимом в середине элемента.
«КУСТИК»- это наиболее сложный элемент «травки» .Он состоит из
симметрично
расположенных
более
простых
элементов-«осочек»,
«травинок», «капелек», «усиков», «завитков».
3. Практические задания с родителями воспитанников:
-рисование элементов росписи;
-составление травного орнамента в полосе.
4. Показ интегрированного занятия по художественно-эстетическому
развитию в подготовительной группе на тему: «Золотая Хохлома»
Предполагаемый результат для детей:
- повышение качества усвоения знаний во время непосредственно
образовательной деятельности;
- появление интереса к истории России;
- формирование у детей патриотических чувств и развития духовности;
- развитие художественных способностей и творческого воображения у
детей;
активизация эмоциональной отзывчивости в самостоятельной
деятельности, проявление творческого самовыражения;
Предполагаемый
результат
для
родителей:
- понимание особенностей нравственно - патриотического воспитания
детей;
усиление интереса и внимания к народному искусству;
- мотивация на эмоционально-личностное и эстетическое развитие ребенка в
условиях семейного воспитания;
-повышение статуса семейного воспитания через творческое сотрудничество.
Таким образом, для успешной реализации поставленных задач, программа
предполагает тесное взаимодействие с педагогами и родителями. Такое
сотрудничество определяет творческий и познавательный характер процесса,
развитие
творческих
способностей
детей,
обуславливает
его
результативность.
Литература
1.Аверьянова А. П. Изобразительная деятельность в детском саду - М.:
Мозаика-Синтез, 2003.
2. Грибовская А. А. Детям о народном искусстве– М., Просвещение, 2004.
3. Доронова Т. Н. Обучаем детей изобразительной деятельности. Пособие для
воспитателей. - М.: Школьная пресса, 2005.
4.Соломенникова О. А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с
народным искусством. – М., Мозаика- Синтез 2006.
5.Усова А.П. Русское народное творчество детскому саду.- М.:
«Просвещение», 2002.
6.Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. –
М.: « Просвещение», 2006.
7.Программа «Детство» под ред. Бабаевой Т.И.- С-Пб.: Детство-Пресс,2014