Профессионально-педагогическая культура преподавателя вуза (Семинер 3)

Профессиональнопедагогическая культура
преподавателя вуза
Подготовили студенты
группы 22-ММТ-2п:
Буркатов Е.Д.
Кунтуган Н.
Турсынхан У.Б.
Жанибеков Е.С.
• Совокупность педагогических ценностей как норм,
регламентирующих профессионально-педагогическую
деятельность преподавателя вуза, носит целостный
характер. В процессе подготовки и осуществления
педагогической деятельности преподаватель овладевает
педагогическими ценностями. Их уровень является
показателем личностно-профессиональной развитости
преподавателя, его педагогической культурности.
Педагогические ценности выступают в качестве
относительно устойчивых ориентиров, с которыми
педагог соотносит свою педагогическую деятельность.
• Заведующий кафедрой
педагогики Белгородского
государственного
национального
исследовательского
университета, доктор
педагогических наук Исаев
Илья Федорович выделяет
следующие пять групп
педагогических ценностей
• 1-я – ценности, раскрывающие
значение и смысл целей
профессионально-педагогической
деятельности преподавателя вуза
(ценности-цели).
• 2-я – ценности, раскрывающие значение
способов и средств осуществления
профессионально-педагогической деятельности
(ценности-средства): концепции педагогического
общения, педагогические технологии,
педагогический мониторинг.
• 3-я – ценности, раскрывающие значение и смысл
отношений как основного механизма
функционирования педагогической деятельности
(ценности-отношения): концепция собственной
профессиональной позиции, своей собственной
деятельности, отношение преподавателя
к студентам, к себе.
• 4-я – ценности, раскрывающие значение
и смысл психолого-педагогических знаний
в процессе осуществления педагогической
деятельности (ценности-знания):
методологические знания о формировании
личности и деятельности, знание
закономерностей педагогического
процесса в вузе, знание психологии
студенчества.
• 5-я – ценности, раскрывающие значение и смысл
качеств личности преподавателя (ценностикачества): личностные, коммуникативные,
деятельностно – профессиональные качества
преподавателя как субъекта профессиональнопедагогической деятельности, проявляющиеся
в специальных способностях к творчеству,
в проектировании своей деятельности,
в диалогическом мышлении и т.д.
• Одним из принципов формирования профессиональнопедагогической культуры преподавателя высшей школы
считается принцип целеполагающего включения
преподавателя в инновационную деятельность.
Инновационная деятельность преподавателя предполагает
создание педагогических новшеств, их оценку, освоение
и применение в практике. Потребность в инновационной
направленности педагогической деятельности
преподавателя в современных условиях развития
образования и культуры вызвана рядом обстоятельств.
Необходимостью обновления системы образования,
методологии и технологии организации учебного процесса
в вузе. Изменением отношения преподавателей вузов
к факту освоения и применения педагогических новшеств