Право социального обеспечения Французский язык

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Гуманитарный юридический колледж
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГЮК ОГУ
____________ Н.М. Бородавкина
«____» ____________________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК»
Направление подготовки
030912 – Право и организация социального обеспечения
(код и наименование направления подготовки)
Квалификация (степень) выпускника
Юрист
Форма обучения
очная
Оренбург 2013
Рецензент
Рабочая
программа
дисциплины
Павлышиной – Оренбург: ГЮК, 2013. - 28 с.
«Иностранный
язык»
/сост.Т.В.
Рабочая программа
предназначена
для
преподавания
дисциплины
общеобразовательного цикла студентам очной формы обучения по направлению
подготовки Право и организация социального обеспечения с 3 по 6 семестр.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
030912.51 – Право и организация социального обеспечения, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «12» июля 2010г. № 770.
Составитель ____________________Т.В. Павлышина
(подпись)
9.01.2013 г.
 Павлышина Т.В., 2013
 ГЮК, 2013
2
Содержание
1 Цели и задачи освоения дисциплины .......................................................................................4
2 Место дисциплины в структуре ОПОП СПО ..........................................................................4
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины .............................................4
4 Содержание и структура дисциплины......................................................................................6
4.1 Содержание разделов дисциплины ........................................................................................6
4.2 Структура дисциплины ...........................................................................................................8
4.3 Практические занятия (семинары) .......................................................................................10
4.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины .............................................................12
5 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях ....12
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
.....................................................................................................................................................113
6.1 Контрольные вопросы для зачёта по дисциплине: ............................................................13
6.2 Образцы тестов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы
обучающегося ..............................................................................................................................13
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины ..................................................................24
7.1 Основная литература .............................................................................................................24
7.2 Периодические издания……………………………………………………………………24
7.3 Интернет-ресурсы ..................................................................................................................24
7.4 Методические указания к практическим занятиям ............................................................25
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины ..........................................................25
Лист согласования рабочей программы ....................................................................................27
Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины ................................................28
3
1 Цели и задачи освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины (модуля): формирование знаний, умений, навыков и
компетенций у студентов в области лингвистики и использование их в профессиональной
деятельности.
Задачи:
1) теоретический компонент:
– иметь общее представление о языке и культуре той страны, в которой говорят на
этом языке;
2) познавательный компонент:
– изучить все грамматические аспекты для выражения своих мыслей в правильной
форме и как можно больше лексического состава языка;
3) практический компонент:
– уметь выражать свои мысли посредством данного языка и научиться понимать
других, говорящих на данном языке;
– иметь навыки самостоятельной работы с текстом.
2 Место дисциплины в структуре ОПОП СПО
Дисциплина относится к обязательной части циклов Общеобразовательный цикл
Дисциплина опирается на дисциплины, изученные студентом ранее в процессе
получения, такие как иностранный язык, русский язык.
Для освоения данной дисциплины студент должен:
Знать: базовый курс основной школы.
Уметь: работать с иноязычной лексикой, словарями и с их помощью выражать
свои мысли
Владеть: основными навыками чтения, письма, говорения.
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с Государственным стандартом об общем образованиии по
данному направлению подготовки:
а) общих (ОК):
ОК 1. ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать
ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных,
профессиональных общностей и групп в российском социуме;
ОК 2. руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими
нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной
культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума;
ОК 3. обладать навыками социокультурной и межкультурной коммуникации,
обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов;
ОК 4. иметь готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию на
основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям,
готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских
отношений;
4
ОК 5. осознановать значения гуманистических ценностей для сохранения и
развития современной цивилизации; иметь готовность принять нравственные
обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию;
ОК 6. владеть наследием отечественной научной мысли, направленной на решение
общегуманитарных и общечеловеческих задач;
ОК 7. владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению
информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеть культурой устной
и письменной речи;
ОК 8. уметь применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для
своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной
компетенции,
сохранения
своего
здоровья,
нравственного
и
физического
самосовершенствования;
ОК 9. обладать способностью занимать гражданскую позицию в социальноличностных конфликтных ситуациях;
ОК 10. знать свои права и обязанности как гражданина своей страны; уметь
использовать действующее законодательство; демонстрировать готовность и стремление к
совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и
демократии;
ОК 11. стремиться к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации
и мастерства; иметь способность критически оценить свои достоинства и недостатки,
наметить пути и выбрать средства саморазвития;
ОК 12. понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
В результате изучения учебной дисциплины «Французский язык» обучающийся
должен:
Знать/понимать: достаточное количество лексики не только касающейся его
специальности, но и общей для выражения своих мыслей, систему времен и
грамматических правил для правильного изъяснения, а также особенности произношения
французского языка и его отличительные признаки от других языков, иметь
представление о стране изучаемого языка: об особенностях межкультурного общения на
французском языке.
Уметь: изъясняться на французском языке, а также правильно оформить
грамматически свое высказывание в устной и письменной форме, анализировать
различного рода суждения, владеть навыками публичной речи, аргументации и ведения
дискуссии на французском языке на бытовые и профессиональные темы, получать
необходимую информацию из зарубежных источников, а также проводить
квалифицированный поиск информации на иностранном языке для решения
профессиональных задач (написание реферата, доклада, научной статьи), используя
компьютер и современные технические средства.
5
Приобрести опыт: эффективной организации работы с иностранным языком после
окончания вуза.
4 Содержание и структура дисциплины
4.1 Содержание разделов дисциплины
Таблица 1 - Содержание разделов дисциплины:
№
Наименование
раздела
раздела
1
2
1
Введение в
предмет
2
Основы языка:
введение в
фонетику
3
Основы языка:
введение в
фонетику
4
Основы языка:
введение в
фонетику
5
Основы языка:
введение в
Содержание раздела
Форма текущего
контроля
3
4
Знать: историю Франции (основные
Доклад по темам:
даты, события), литературы ( писатели
1. Париж
и поэты и их известные произведения),
2. Лувр
культуру (обычаи, праздники),
3. Мода и стиль
достопримечательности (музеи, театры,
4. Короли
кинофильмы).
Франции
Уметь: рассказать на русском языке
5. Виктор Гюго
все, что знаете о Франции;
6. Национальная
кухня
Знать: алфавит, количество гласных и
согласных букв, транскрипционные
знаки, полугласные, знаки речевого
потока, орфографические надстрочные
знаки.
Уметь: написать и рассказать устно
буквы алфавита; рассказать о
различных вариантах чтения и записи
буквы, о движении органов речи;
писать и читать транскрипционные
знаки.
Знать: произношение и чтение
следующих букв: гласный [a],
согласные [p], [b], [f], [v], [t], [d] [r],
сонантов [l], [m], [n]; различия
французских и русских звуков.
Уметь: произносить данные звуки
корректно и уметь отличать русский
звук от французского.
Знать: правила слогоделения и
расстановки ударения; понятия
открытого и закрытого слога; варианты
чтения букв: [e], [g], [k,], [c], [s], [q], [z].
Уметь: расставлять ударение в словах,
отличать чтение букв в разных типах
слога; читать слова, в которых
присутствуют данные буквы.
Знать: ритмические группы и
сцепление; варианты чтения букв [i],
Домашнее задание
Домашнее задание
Домашнее задание
Домашнее задание
6
№
раздела
1
Наименование
раздела
2
фонетику
6
Основы языка:
введение в
фонетику
7
Основы языка:
введение в
фонетику
8
Основы языка:
грамматика:
9
Основы языка:
грамматика:
10
Основы языка:
грамматика:
11
Основы языка:
грамматика:
Содержание раздела
3
[h], [y]; связывание.
Уметь: читать слова, в которых
присутствуют данные буквы, читать
предложения, в которых присутствует
связывание.
Знать: варианты чтения букв: [j], [u],
[o]; буквосочетания: gn, eu, oeu, ui.
Уметь: читать слова, в которых
присутствуют данные буквы и
буквосочетания.
Знать: носовые гласные; исторически
долгие гласные; варианты чтения букв:
[w], [x]; буквосочетания: ch, sh, qu, gu,
ou, eau, au, sch.
Уметь: правильно произносить все
звуки языка и правильно читать.
Знать: артикль - служебное слово;
простое повествовательное
предложение; притяжательные
местоимения; глагол «étre»; оборот «
с’est..».
Уметь: ставить нужный артикль,
образовывать простое предложение,
употреблять притяжательные
местоимения; спрягать глагол «étre» и
строить предложения с оборотом «
с’est..».
Знать: личные приглагольные
местоимения 3 лица; множественное
число имен существительных;
определенный артикль множественного
числа.
Уметь: строить предложения с
местоимениями 3 лица; образовать
множественное число
существительных; поставить нужный
артикль в соответствии с правилами.
Знать: указательные местоимения,
неупотребления артикля при
обращении, 3 лицо ед.ч. глаголов 3
группы; неупотребление артикля перед
именами собственными.
Уметь: употреблять указательные
местоимения в речи письменной и
устной; спрягать глаголы 3 группы.
Знать: простое распространенное
предложение; образование женского
рода; определенный артикль; предлоги
a, de.
Форма текущего
контроля
4
Домашнее задание
Домашнее задание
Текст на
контрольное чтение
Зачет
Домашнее задание
Грамматический
диктант
Домашнее задание
Грамматический
диктант
Домашнее задание
Грамматический
диктант
Домашнее задание
Тест на предлоги
7
№
раздела
1
Наименование
раздела
2
12
Основы языка:
грамматика:
13
Основы языка:
грамматика:
14
Основы языка:
грамматика:
Содержание раздела
3
Уметь: строить предложения;
образовать женский род из мужского;
употреблять данные предлоги в речи.
Знать: вопросительные предложения;
предлоги: avec, après, près de;
отрицательную форму глагола.
Уметь: задать вопрос и дать
отрицательный ответ; употреблять
данные предлоги.
Знать: неопределенный артикль и его
неупотребление перед названиями
национальностей; безличный оборот il
y a; личные приглагольные
местоимения; классификация глаголов
по типам спряжения.
Уметь: правильно употреблять артикль;
строить предложения с оборотом « Там
есть…»; спрягать глаголы 1 группы.
Знать: спряжение глаголов 2 и 3
группы в настоящем времени; слитные
артикли: au, aux; слово tout и его
употребление; предлоги: dans, avant,
pendant, en.
Форма текущего
контроля
4
Домашнее задание
Тест на предлоги
Домашнее задание
Тест
Домашнее задание
Грамматический
тест
Зачет
4.2 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 152 часа
Таблица 2 – Структура дисциплины
Вид работы
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа:
Самоподготовка (подготовка к
практическим занятиям, рубежному
контролю, тестам и диктантам и т.д.)
Вид итогового контроля
3
семестр
39
32
32
7
Зачет
Трудоемкость, часов
4
5
6
семестр семестр семестр
49
38
26
42
30
18
42
30
18
7
8
8
Зачет
Всего
152
122
122
30
-
8
Таблица 3 – Разделы дисциплины, изучаемые в 3 семестре
№
раздела
1
Наименование разделов
Всего
2
Введение в предмет
Основы языка: фонетика
Итого:
1
2-7
Количество часов
Аудиторная
работа
Внеауд.
работа
СР
3
ПЗ
4
5
9
31
39
6
26
32
3
5
7
Таблица 4 – Разделы дисциплины, изучаемые во 4 семестре
№
раздела
1
8-14
Наименование разделов
Количество часов
Всего
2
Основы языка: грамматика
Итого:
Аудиторная
работа
Внеауд.
работа
СР
3
ПЗ
4
5
49
49
42
42
7
7
Таблица 4 – Разделы дисциплины, изучаемые во 5 семестре
№
раздела
1
Наименование разделов
Всего
2
Основы языка: фонетика
Итого:
1-7
Количество часов
Аудиторная
работа
Внеауд.
работа
СР
3
ПЗ
4
5
38
38
30
30
8
8
Таблица 4 – Разделы дисциплины, изучаемые во 6 семестре
№
раздела
1
Наименование разделов
Количество часов
Всего
2
3
Аудиторная
работа
ПЗ
4
Внеауд.
работа
СР
5
9
8-14
Основы языка: грамматика
Итого:
26
26
18
18
8
8
10
4.3 Практические занятия (семинары)
Таблица 5 – Практические занятия (семинары)
№
занятия
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
16
17
17
18
19
20
21
21
22
23
24
25
25
26
26
27
27
28
№
раздела
2
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
8
8
8
8
8
9
9
9
10
10
10
10
11
11
11
11
12
12
12
29
13
30
31
32
33
34
34
35
13
13
14
14
14
14
14
Тема
3
Введение в дисциплину.
История, культура Франции.
Литература, экономика Франции.
Алфавит.
Произношение и транскрипция.
Слогоделение.
Ритмические группы.
Буквосочетания.
Носовые гласные
Транскрипция.
Связывание.
Сцепление.
Рифма. Ритм в стихотворении.
Долгота гласных.
Подготовка к зачету.
Артикль - служебное слово.
Простое повествовательное предложение.
Притяжательные местоимения.
Глагол «étre».
Оборот « с’est..».
Личные приглагольные местоимения 3 лица.
Множественное число имен существительных.
Определенный артикль множественного числа.
Указательные местоимения.
Неупотребление артикля при обращении.
3 лицо ед.ч. глаголов 3 группы.
Неупотребление артикля перед именами собственными.
Простое распространенное предложение.
Образование женского рода.
Определенный артикль.
Предлоги: a, de.
Вопросительные предложения.
Предлоги: avec, après, près de.
Отрицательная форма глагола.
Неопределенный артикль и его неупотребление перед
названиями национальностей.
Безличный оборот il y a.
Личные приглагольные местоимения.
Классификация глаголов по типам спряжения.
Спряжение глаголов 2 и 3 группы в настоящем времени.
Слитные артикли: au, aux.
Слово tout и его употребление.
Предлоги: dans, avant, pendant, en.
Итого
Кол-во
часов
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
122
11
4.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Таблица 7 - Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№
раздела
1
1
2
2
2
2
3
3
4
4
4
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
часов
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
Культура Франции
Музыка Франции
Литература Франции
Искусство Франции
Кинематография Франции
Праздники Франции
Промышленность Франции
Мода Франции
Требования отраслевого стандарта к оформлению студенческих
работ
Методические указания по оформлению студенческих работ
Итого
3
30
5 Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять
не менее 25 процентов от всего объема аудиторных занятий.
Таблица 7 - Интерактивные образовательные технологии, используемые в
аудиторных занятиях
Семестр Вид занятия
(ПЗ)
ПЗ
Итого:
Используемые интерактивные
образовательные технологии
Деловая игра
Ролевая игра
Презентации
Количество
часов
6
8
8
22
12
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации
6.1 Контрольные вопросы для зачёта по дисциплине:
Вопросы к зачёту. 2 курс, 3 семестр:
1. История, культура Франции.
2. Литература, экономика Франции.
3. Алфавит.
4. Произношение и транскрипция.
6. Слогоделение.
7. Ритмические группы.
8. Буквосочетания.
9. Носовые гласные.
10. Транскрипция.
11. Связывание.
12. Долгота гласных.
Вопросы к зачёту 2 курс, 4 семестр:
1. Артикль - служебное слово.
2. Простое повествовательное предложение.
3. Притяжательные местоимения.
4. Глагол «étre».
5. Оборот « с’est..».
6. Личные приглагольные местоимения 3 лица.
7. Множественное число имен существительных.
8. Определенный артикль множественного числа.
9. Указательные местоимения.
10. Неупотребление артикля при обращении.
11. 3 лицо ед.ч. глаголов 3 группы.
Вопросы к зачёту. 3 курс, 5 семестр:
1. Буквосочетания: gn, eu, oeu, ui.
2. Различия французских и русских звуков.
3. Понятие открытого и закрытого слога.
4. Варианты чтения букв: [e], [g], [k,], [c], [s], [q], [z].
5. Буквосочетания: ch, sh, qu, gu, ou, eau, au, sch.
6. Варианты чтения букв: [j], [u], [o].
7. Варианты чтения букв [i], [h], [y].
8. Носовые гласные.
9. Транскрипция.
10. Слогоделение.
Вопросы к зачёту. 3 курс, 6 семестр:
1. Глаголы 2 группы.
2. Глаголы 3 группы.
3. Прошедшее время – Passé Composé (с примерами).
4. Будущее время – Futur Simple (с примерами).
5. Прошедшее время Imparfait (с примерами).
13
6. Разновидности местоимений (с примерами).
7. Прямое косвенное дополнение (с примерами).
6.2 Образцы тестов для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной
работы обучающегося
1 семестр
Тест № 1 «Система времен глагола»
Выберите один правильный ответ
1. Тип времени: Passé Composé
1. Ses amis lui (apporter) des fruits.
a) ont apporté
b) sont apporté
c) ont apportés
2. J’ (lire) beaucoup de livres.
a) ai lut
b) a lu
c) ai lu
3. Nous (finir) notre travail.
a) avons finit
b) avions finit
c) avons fini
4. J’(accepter) votre invitation.
a) a accepté
b) ai accepté
c) ai accepte
5. Elle (rester) seule.
a) est resté
b) est restée
c) a resté
6. Vous (habiter) cette ville.
a) êtes habité
b) avez habités
c) avez habité
7. Paul (acheter) un cadeau pour sa femme.
a) est acheté
b) a achetée
c) a acheté
8. J (finir ) de lire.
a) J’ai fini
14
b) Je suis finit
c) J’ai finit
9. Nos amis (arriver) avant nous.
a) ont arrivés
b) sont arrivés
c) sont arrivé
10. Il (quitter) la maison à 5 heures.
a) est quitté
b) a quitta
c) a quitté
11. Vous (sortir) du métro.
a) êtes sortis
b) sommes sortis
c) avez sortis
12. Nous (voir) ce film.
a) avions vu
b) avons vut
c) avons vu
13. Nous (travailler) beaucoup hier.
a) avons travaillé
b) sommes travaillés
c) avions travaillé
14. (lire) votre lettre.
a) J’a lu
b) J’ai lit
c) J’ai lu
15. Je (naître) en 1970.
a) ai né
b) suis né
c) a né
2. Тип времени: Imparfait
1. Je (finir)…le projet pendant trois semaines.
a) finissai
b) finissais
c) finirais
2. Vous me (parler)… longtemps de votre vie.
a) parlez
b) parlier
c) parliez
3. Tu ne (attendre)… pas.
a) m’attendai
15
b) m’attendais
c) m’attendait
4. Nous (manger)… à six heures hier.
a) mangons
b) mangion
c) mangions
5. Ils (recevoir) … les instructions sérieuses.
a) recevaient
b) recevait
c) recevraient
6. Il ( manquer)…son train.
a) manquai
b) manquait
c) manquais
7. J (ecrire)… la lettre importante.
a) J’écrivais
b) J’écrivai
c) J’écrivait
8. Les garçons (courir)… très vite.
a) couraient
b) courait
c) courai
9. Les filles (venir)… me voir.
a) venez
b) venaient
c) venait
10. Jean (dormir) … beaucoup hier.
a) dormai
b) dormait
c) dormais
11. Annette ( voir)… Pierre et Paule á la bibliothèque.
a) voyai
b) voyait
c) voyais
12. Je (savoir)… que le livre était intéressant.
a) savais
b) savai
c) savait
13. Vous (conduire)… l’auto très lentement.
a) conduisiez
b) conduisier
c) conduisez
16
14. Nous ( acheter)… une lampe pour ma chambre.
a) achetons
b) achetions
c) achetrons
15. Tu ( construire)… une voiture à bras.
construisai
construisait
construisais
16. Je ne (penser)… pas à cet incident.
a) pensai
b) pensais
c) pensait
17. Mon mari (avoir)… besoin de revenir à huit heures.
a) avait
b) avai
c) avais
18. Le professeur (dessiner)… une peinture à l’eau.
a) dessinait
b) dessinai
c) dessinais
19. Les oiseaux (chanter)… dans la forêt.
a) chantait
b) chantaient
c) chantez
20. Vous nous (raconter)… vos vacances.
a) racontez
b) racontier
c) racontiez
3. Тип времени: Futur Simple
1. Ils (rester) travailler dans la salle de lecture.
a) resteront
b) resteraient
c) resteriont
2. Michel (acheter) les billets demain.
a) acheterait
b) achetera
c) acheterai
3. Vous (passer) bien vos examens de français.
a) passerer
b) passeriez
c) passerez
17
4. Nous (lire) votre livre demain.
a) lirons
b) lirions
c) liront
5. Si je suis libre, je vous (téléphoner).
a) téléphonerais
b) téléphonerai
c) téléphonerait
6. Lundi j’ (aller) à la campagne.
a) irais
b) irait
c) irai
7. Tu (être) en retard si tu marche si lentement.
a) sera
b) seras
c) serai
8. Les cours (finir) à dix heures.
a) finiriont
b) finiront
c) finiraient
9. Nous (traduire) cet article.
a) traduiront
b) traduirons
c) traduirions
10. Il (copier) le nouveau texte.
a) copiera
b) copierait
c) copierai
11. Vous les (voir) samedi.
a) verrer
b) verriez
c) verrez
12. Vous (finir) votre travaille dimanche.
a) finiriez
b) finirer
c) finirez
13. Je (faire) mon devoir de traduction sans dictionnaire.
a) ferait
b) ferai
c) ferais
14. Mon père (revenir) demain.
a) revient
18
b) reviendrait
c) reviendra
15. Les enfants (aimer) ce médecin.
a) aimeront
b) aimeriont
c) aimeraient
16. Je t’ (apporter) cet article mercredi.
a) apporterait
b) apporterais
c) apporterai
17. Paul (chanter) ses chansons monotonnes.
a) chanterai
b) chantera
c) chanterait
18. Il (faire) son rapport jeudi.
a) fera
b) ferai
c) ferait
19. Nous (parler) de nos projets de vacances demain.
a) parlerions
b) parlerons
c) parleront
20. Je (avoir) beaucoup d’affaires après les cours.
a) aurait
b) aurais
c) aurai
4. Тип времени: Present
1. Je (être en train) de travailler à l’institut.
a) est en train
b) suis en train
c) sommes en train
2. Vous (être en train) d’écrire le rapport.
a) sommes en train
b) êtes en train
c) sont en train
3. Nous (être en train) de chanter les chansons.
a) sommes en train
b) êtes en train
c) sont en train
4. Il (être en train) de raconter l’histoire triste.
a) suis en train
19
b) sommes en train
c) est en train
5. Tu (être en train) de bâtir la maison.
a) est en train
b) suis en train
c) es en train
6. Ils (être en train) de lire ce livre.
a) suis en train
b) sommes en train
c) sont en train
7. Nous (être en train) de faire cet exercice.
a) sommes en train
b) êtes en train
c) sont en train
8. Je (être en train) de fermer toutes les portes.
a) suis en train
b) êtes en train
c) est en train
9. Tu (être en train) de répéter les verbes.
a) est en train
b) sommes en train
c) es en train
10. Il (être en train) de visiter les musées.
a) suis en train
b) est en train
c) sommes en train
11. Vous (être en train) d’avoir vos vacances.
a) sommes en train
b) êtes en train
c) sont en train
12. Nos amis (être en train) de faire de ski.
a) êtes en train
b) sommes en train
c) sont en train
13. Je (être en train) de traverser la rue.
a) suis en train
b) est en train
c) sommes en train
14. Vous (être en train) d’ attendre vos amis.
a) sommes en train
b) êtes en train
c) sont en train
20
15. Nous (être en train) de finir notre leçon de français.
a) sommes en train
b) sont en train
c) êtes en train
16. Jule (être en train) de corriger toutes les fautes.
a) est en train
b) suis en train
c) sommes en train
17. Les filles (être en train) d’assister à cette conférence.
a) sommes en train
b) sont en train
c) êtes en train
2 семестр
Тест №2 « Предлоги и их употребление речи»
Выберите нужный предлог
1. Je commence … lire.
a) á
b) de
2. Je me sers … cet outil.
a) à
b) de
3. La Seine impose … la rue sa gaieté.
a) à
b) de
4. Tous les chemins se croisent … Paris.
a) à
b) de
5. Il vient … l’est.
a) à
b) de
6. Je suis arrivé … Varsovie.
a) à
b) de
7. Me voilà maintenant … sommet … la tour.
a) au…de
b) de…au
21
8. On voit toute la ville … haut de cet édifice.
a) à
b) de
9. Le panorama de la ville s’étale … mes pieds.
a) à
b) de
10. Cette rue est perpendiculaire … fleuve.
a) au
b) du
11. Les distances sont comptée … partir de cette place.
a) à
b) de
12. Est-ce que tu est souvent sorti … ton pays?
a) à
b) de
13. J’ai obtenu de mon père la permission … voyager pendant quelques jours.
a) à
b) de
14. Je cesse … lire.
a) à
b) de
15. Lorsque leur travail sera achevé, les maçons placeront … sommet … la maison un rameau.
a) au…de
b) de…de
16. Tous ont droit … travail.
a) au
b) du
17. J’ai le droit … vous dire cela.
a) à
b) de
18. Nos parent ont droit … notre respect.
a) à
b) de
19. Il ne faut pas fair parler … soi.
a) à
b) de
20. Il est arrivé … six heures.
a) à
b) de
22
21. … Molière on trouve beaucoup d’esprit.
a) Chez
b) Dans
c) En
22. Je me promène … forêt.
a) chez
b) en
c0 dans
23. Il va … France.
a) chez
b) en
c) dans
24. J’achète cela … l’épicier.
a) chez
b) en
c) dans
25. Vous êtes venus … visite.
a) chez
b) en
c) dans
26. Il habite … nous.
a) chez
b) en
c) dans
27. C’est une maison … briques.
a) chez
b) en
c) dans
28. Je vais … ma tante.
a) chez
b) en
c) dans
29. Il s’abîme … la méditation.
a) chez
b) en
c) dans
30. Il faut porter la guerre … l’ennemi.
a) chez
b) en
c) dans
23
Ответы к тесту №1
1. Тип времени: Passé Composé
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
a
c
c
b
b
c
c
a
b
c
a
c
a
c
b
2. Тип времени: Imparfait
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
b
c
b
c
a
b
a
a
b
b
b
a
a
b
c
b
a
a
b
c
3. Тип времени: Futur Simple
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
a
b
c
a
b
c
b
a
b
a
c
c
b
c
a
c
b
a
b
c
4. Тип времени: Present
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
b
b
a
c
c
c
a
a
c
b
b
c
a
b
a
b
Ответы к тесту №2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
b
c
a
b
c
b
a
b
c
a
b
b
b
c
c
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
a
c
a
b
c
b
c
b
c
c
a
b
c
c
b
24
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
– Попова, И. Н. Французский язык: Практический курс грамматики: учебник / И.Н.
Попова, Ж. А. Казакова. – 12-е изд., перераб. – М. : «Нестр Академик», 2010. – 475 с. –
ISBN: 978-5-901074-25-1.
– Робертсон А. Лесли Французский язык: Таблицы глагольных форм: Пособие
по фр. языку/ Л.А.Робертсон. — М.: ООО «Издательство АСТ» , 2003. – 255 c. ISBN 5-17-019401-3.
7.2 Периодические издания
– «Французский разговорник» (журнал)
7.3 Интернет-ресурсы
– http://french-online.ru/category/webinar;
– http://www.akyla.net/onlain-obychenie/frantsuzskii-yazyk/frantsuzskayaleksika?start=10;
– http://french-films.my1.ru/load/igry/igry_dlja_izuchenija_francuzskogo_jazyka/126;
7.4 Методические указания к практическим занятиям
Студент может в достаточном объеме усвоить и успешно реализовать конкретные знания,
умения, навыки и компетенции в своей практической деятельности при выполнении
следующих условий:
1) систематическая работа на учебных занятиях под руководством преподавателя
и самостоятельная работа по закреплению полученных знаний и навыков;
2) добросовестное выполнение заданий преподавателя на практических занятиях;
3) выяснение и уточнение отдельных предпосылок, умозаключений и выводов,
содержащихся в учебном курсе; взаимосвязей отдельных его разделов, используемых
методов, характера их использования в практической деятельности юриста;
4) сопоставление точек зрения различных авторов по затрагиваемым в учебном
курсе проблемам; выявление неточностей и некорректного изложения материала в
периодической и специальной литературе;
5) периодическое ознакомление с последними теоретическими и практическими
достижениями в области лингвистики;
6) проведение собственных научных и практических исследований по одной или
нескольким актуальным проблемам в области лингвистики;
7) разработка
предложений
преподавателю
в
части
доработки
и
совершенствования учебного курса;
8) подготовка научных статей для опубликования в периодической печати,
выступление на научно-практических конференциях, участие в работе студенческих
научных обществ.
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лабораторного практикума предназначены класс, в котором
установлен компьютер, проектор, экран, телевизор, видеомагнитофон.
25
Для получения необходимой информации и самостоятельной работы студентов
используются web-ресурсы Интернет и локальная библиотека электронных материалов.
26
Лист
согласования рабочей программы
Направление подготовки: 030912.51 Право и организация социального обеспечения
шифр и наименование
Специальность: Право и организация социального обеспечения
шифр и наименование
Дисциплина: Иностранный язык
Форма обучения: очная
(очная, очно-заочная, заочная)
Учебный год 2013-2014.г.
Рекомендована на заседании цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин
Наименование кафедры
Протокол от «___» января 2013 г.
Ответственный исполнитель, председатель цикловой комиссии
общеобразовательных дисциплин
Н.В. Федянина_____________
наименование ПЦК
подпись
расшифровка подписи
дата
Исполнители:
Преподаватель
должность
подпись
СОГЛАСОВАНО:
Председателем цикловой комиссии
общеобразовательных дисциплин
наименование ПЦК
личная подпись
____ Т.В. Павлышина_______________
расшифровка подписи
дата
Н.В. Федянина
расшифровка подписи
дата
27
Дополнения и изменения в рабочей программе
дисциплины
на 20__/20__ уч.г.
Внесенные изменения на 20__/20__ учебный год
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГЮК ОГУ
_Бородавкина Н.М.
(подпись, расшифровка подписи)
“____”______________20… г
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1)
2)
или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо
изменений на данный учебный год
_____________________________________________________________
_____
(дата, номер протокола заседания ПЦК, подпись пред.ПЦК).
ОДОБРЕНА на заседании цикловой комиссии, протокол № ___ от "___" ________ 20__ г."
Председатель цикловой комиссии по направлению подготовки
_____________________________________________________________
шифр наименование
личная подпись
расшифровка подписи
дата
28