Анализ результатов эксперимента показывает, что звукопроизносительная сторона речи исследуемых учащихся с ТНР имеет следующие основные особенности: недостатки произношения свистящих [с], [с’], [ц] и шипящих [ш], [ж’], [ч] звуков; недостатки произношения звуков [р], [р’], [л], [л’], иногда изолированно произносятся правильно, в слоге, слове изменяются или искажаются, в самостоятельной речи не автоматизированы; недостатки произношения звонких согласных звуков, звонкие согласные заменяются парными глухими [б] - [п], [д] - [т], [з] - [з]и т. д; недостатки произношения мягких согласных звуков недостатки произношения твердых согласных звуков (произносят их мягкими); нечеткое произношение звука [ы], среднее между [ы] - [и], а также [о], среднее между [о] - [у] характерны пропуски звуков; речь смазанная, нечеткая, невнятная артикуляция звуков с наличием как полных, так и частичных замен;
