Конспект урока по русскому языку Класс: 5 Тема: Правописание слов с буквами твердый(Ъ) и мягкий (ь) знаки. Цель: повторить правила написания разделительного твердого знака и разделительного мягкого знака. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах Методы урока: словесные, наглядные, практические Планируемые результаты: учащиеся научатся писать слова с разделительным твердым знаком и разделительным мягким знаком; составят алгоритм проверки написания разделительного твердого знака и разделительного мягкого знака. Оборудование: средства ИКТ, раздаточный материал Ход урока I. Организационный момент. 1-2 мин - Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Урок русского языка. - Посмотрите на парту, все ли на месте, в порядке? Улыбнитесь друг другу. Откройте тетради, запишите дату. II. Актуализация знаний. 4-5 мин - Сегодня на уроке будем повторять орфограмму. А какую, вы скажите мне, когда выполните задание. На доске написаны слова: речка, съемка, абрикос, гроза, трамвай - В каком слове спряталась буква, которая не обозначает звука? (ъ) - Какая еще буква не обозначает звука? (ь) III. Постановка учебной задачи. 3 мин Эти буквы мы записали неслучайно. Кто догадался какая тема нашего урока? (Правописание слов с буквами ь и ъ) Какие цели поставим? Сегодня на уроке мы с вами будем составлять памятку по написанию слов с ь и ъ знаками. IV. Открытие новых знаний. 8 мин - Перед какими буквами пишется разделительный ъ? Запишем и разберем по составу слова: объезд, предъюбилейный, объявление. — После какой части слова пишется разделительный твердый знак? Перед какими буквами? — Сформулируем правило написания разделительного ъ. (Разделительный ъ пишется после приставок на согласные перед буквами е, ё, ю, я.) Составьте схему. -Запишем и разберем по составу слова: веселье, вьёт, семья, вьюга - Когда пишется разделительный ь? (После согл. в корне или после корня перед буквами е ё ю я и) - запишем слова: коньки, жизнь. Какую функцию выполняет здесь ь? (показатель мягкости предшествующего соглю) - запишем слова: мышь, рожь, дочь. Какую функцию выполняет здесь ь? (показатель формы у сущ. женского рода) -А теперь сверим нашу памятку с таблицей в учебнике на стр.64. V. Первичное закрепление. 5 мин 1) Работа в парах - На партах я приготовила для вас задания, в которых нужно применить полученное правило. 1) “Найди пропажу”. стуля подёмник сёмка сёжился лиси вюнок обездил ноч 2) Работа с учебником. - Упр. 107 стр. 65 (письменно). Найти в предложениях слова с разделительным твердым знаком и с разделительным мягким знаком и запишите их в тетрадь. VI. Физкультминутка. 2 мин - Отдохнём и подумаем. (Я называю слова. Дети хлопают, если слово с разделительным твёрдым знаком). Вьюн, объявление, свинья, разъярённый, ненастье, объезд, семья, соловьи, съёмка, предъявить, ручьи, подъем, воробьи, объясение. VII. Самостоятельная работа 5 мин Запишите слова: первый ряд – с разделительным Ъ, второй ряд – с разделительным Ь, третий ряд – слова , в которых не пишется ни Ъ, ни Ь. От…езд, гост…я, в…ход, об…ём, раз…яснил, мыт..ё, варен...е, в…зял, мал…чик, с…прыгнул. VIII. Включение в систему знаний, повторение 7 мин. Образуй от данных слов однокоренные слова, заменив в них приставки указанными в скобках. Поехал (под-), приезд (под-), заявил (об-), выяснил (об-), соединил (раз-), приём (под-), приехал (от-). Запиши образованные однокоренные слова. Подчеркни ъ. выдели приставки. IX. Рефлексия 2-3 мин. - Проанализируйте свою работу на уроке, воспользовавшись фразами: Сегодня на уроке я: научился... было интересно... было трудно... больше всего понравились задания... мне показалось важным... я понял, что... работы на уроке. Оценивание (Самооценка). - Если вы очень хорошо поработали – поднимите зеленый круг. - Если поработали хорошо, но могли бы лучше – поднимите синий круг. - Если вы испытывали затруднения – поднимите красный круг. X. Домашнее задание. Выполнить упр. 55 (с.28) .