Загрузил anastasia.eternity

план урока 7 - введение

Класс
Дисциплина
Раздел
Тема раздела
Тема учебного занятия
Цели учебного занятия:



я

Тип занятия
Обучающая
Развивающая
Воспитательна
Методическая
План учебного занятия
7А, 7Б, 7В
Всемирная история Нового времени, XVI—XVIII вв
Введение
Введение
Научить давать определение понятиям и уметь объяснять их
смысл: новое время, капитал, капитализм, революция, буржуазия).
Научить конкретизировать исторические события.
Определять периоды истории Нового времени их хронологические
рамки, продолжительность исторических периодов; государствапреемников крупнейших держав Древнего мира и Средневековья.
Создать условия для усвоения учащимися знаний и значения
изучения всемирной истории, периодизации истории Нового
времени.
Научить работать с исторической картой: показывать на карте
крупнейшие государства Европы и Востока в Новое время.
Определить основные изменения в жизни общества, произошедшие
в первой периоде Нового времени.
Расширение понятийного аппарат учащихся при изучение
параграфа.
Развитие логического мышления, умения анализировать материал
по изучаемой теме, умения работать с исторической картой и с
периодизацией.
Развитие навыка работы с учебным пособием, определение
длительности и последовательности исторических явлений,
процессов.
Продолжить формировать умение анализировать причинноследственные связи.
Развитие критического мышления учащегося в подборе самого
важного из представленного материала в учебнике.
Проведение анализа историографического источника.
Привить умение вести дискуссию по выделенной тематике.
Формирование умения работать в коллективе, корректно
исправлять друг друга и относится с уважением к мнению другого
учащегося.
Создать условия для осмысления учащимися новой темы.
Создать условия для учащихся, чтобы они могли достигать
поставленные целей и задач, используя приобретённые знания во
время урока.
Создать условия для развития логических, аналитических и
критических способностей учащихся при рассуждении на
поставленные вопросы учителя.
Комбинированный урок
Материально-техническое и
дидактическое оснащение
Учебник, историческая карта, атлас, дополнительный раздаточный
материал, рабочая тетрадь.
История Древнего мира, география, история Беларуси.
Метапредметные связи
1
2
3
Ход занятия
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Проверка отсутствующих
Организационный
на уроке. Сообщение темы занятия. Учащиеся подписывают
момент
предметные тетради.
Беседа в формате «вопрос-ответ»:
1) Историю каких древних цивилизаций Вы изучали в 5 классе?
Какие события, исторические факты и личности Вам больше всего
запомнились?
2) Как называлась самая первая и длительная общая ступень в
Актуализация опорных
истории всех народов?
знаний
3)
Обобщив ответы учащихся, можно перейти к организации работы по
изучению нового материала, акцентируя внимание на исторические
карты в учебнике.
Мотивация и
стимулирование
деятельности
учащихся
Сообщение цели и структуры занятия, учащиеся записывают новую
тему урока, проведение физ. минутки.
Сам термин «Новое время» появился в XV веке среди гуманистов
Италии, и что он для них означал (эпоха «пробужденя умов»).
Учащимся предлагается записать периодизацию Нового времени.
4
Изучение нового
материала
Учитель рассказывает об основном содержании периода Нового
времени и подчеркивает, что в любом случае история Нового времени
начинается на рубеже XV-XVI веков и этот переход-процесс
постепенный и длительный. Заострить внимание на том, что
завершается Новое время в начале XX века. В XVI-XVIII веках
общество оставалось аграрным. Преобладал ручной труд, но
постепенно создавались новые технологии (запись в тетради:
технология-совокупность методов обработки сырья, материалов в
процессе производства). В XVIII веке появляется машинное
производство, фабрики. Широкое применение техники начинается в
XIX веке, когда общество перейдёт на следующую, индустриальную,
ступень развития
Учащиеся записывают в тетради новые понятия (капитал,
капитализм, революция, буржуазия) и им самостоятельно
предлагается дать им определение с помощью учебника и
терминологического словаря.
Итак, в 7 классе мы будем изучать период Новой истории XVI-XVIII
веков.
Вопрос: Как назывались группы людей, из которых состояло
средневековое общество?
Ответ :Сословия. Учащиеся вспоминают, что сословия-это большие
группы людей, имеющая определенные права, обязанности и
привилегии, нравы и обычаи, закрепленные в традициях или законе и
передаваемые по наследству.
Учитель подчеркивает, что сословное деление общества сохранялось,
но при этом в обществе появился новый тип личности-человек,
который почувствовал в себе силы для самостоятельной деятельности,
способность принимать решения и нести за них ответственность. Это
и был человек Нового времени.
3 пункт. Идёт обсуждение характерных черт
стран
Восточноевропейской и Восточной цивлизаций: учащиеся дают им
характеристику и отмечают различия, которые возникли между
странами, объясняют причины этих процессов.
5
6
Закрепление материала Вопросы на с. 10.
Обсуждение итогов.
Рефлексия
По системе «3 - З»:
1. Что Я знал?
2. Что Я узнал?
3. Что Мне было интересно?
Анализ работы учащихся и комментарии типичных ошибок.
Выставление отметок.
7
Домашнее задание
Параграф – Введение.