Педагогическая деятельностьТема № 1 Учитель как субъект педагогической деятельности презентация
advertisement
Педагогическая деятельность Тема № 1 Учитель как субъект педагогической деятельности Выполнила студентка Группы П - ZП181 Фирсова И.Н. Тема № 1 Учитель как субъект педагогической деятельности Определение педагогической деятельности . . Гуманистическая природа и творческий характер труда учителя . Социальная миссия и профессиональные функции педагога . Основные виды профессиональной деятельности педагога Педагогическая деятельность - это профессиональная активность учителя, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их обучения и воспитания. Гуманистическая природа и творческий характер труда учителя . Педагогическое творчество Педагогическое творчество – это процесс самореализации индивидуальных, психологических, интеллектуальных сил и способностей личности педагога. Педагог должен уметь: управлять своим эмоциональным психологическим состоянием и учить этому учащихся организовывать общение с ними как творческий процесс, не подавляя их инициативу и изобретательность создавать условия для полного творческого самовыражения и самореализации Социальная миссия педагога Педагогическая деятельность выполняет важнейшую созидательную функцию: в процессе ее не только формируется и развивается конкретная личность, но и определяется будущее страны, обеспечивается ее культурный и производственный потенциал. Профессиональные функции педагога • • Воспитание – сущность воспитания заключается прежде всего в формировании внутреннего, духовного мира человека: его интересов и потребностей, взглядов и убеждений, ценностных ориентаций, мировоззрения и качеств личности, в которых проявляется его ценностное отношение к миру и к самому себе. Обучение рассматривается как одно из ведущих средств воспитания и образования личности. Его специфика связана с тем, что это совместная деятельность обучающего и обучающегося, направленная на образование личности посредством организации усвоения ею системы знаний, способов деятельности, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения к миру. Профессиональные функции педагога • Социализация представляет собой процесс и результат вовлечения личности в систему социальных отношений, социальную практику в целом; усвоение и воспроизводство человеком социального опыта. Социализация включает в себя две взаимосвязанных составляющих: социальную адаптацию – приспособление личности к социальным условиям, и индивидуализацию (обособление) – осознание ею своей неповторимости, индивидуальности, внутренней свободы и независимости. Профессиональные функции педагога • • Культурно-гуманистическая функция педагога заключается не только в обеспечении восходящего воспроизводства культуры, но прежде всего в становлении ребенка как человека культуры, определяющего его успешное развитие и социализацию, а следовательно, качество личностного, гражданского и экономического существования. Охрана жизни, здоровья и социальная защита детей является не менее важной профессиональной функцией учителя. Педагог должен ни на минуту не забывать о том, что он имеет дело с растущим и формирующимся (физически, духовно, социально) человеком, который подчас не в состоянии противостоять тому давлению, которое оказывает на него окружающая среда. Основные виды профессиональной деятельности педагога Сравнительная характеристика деятельности учения и преподавания Профессиональные роли педагога • . Структура педагогической деятельности . Этапы педагогической деятельности Компоненты педагогической деятельности (по Кузьминой Н.В.) 1. 1. Проективная Подготовительный деятельность. этап. а) формулирование педагогических целей; б) выбор содержания учебного материала будущих занятий; в) выбор методов обучения; г) проектирование своих действий и действий учеников Педагогические умения (по Марковой А.К.) Умение увидеть в педагогической ситуации проблему и сформулировать ее. Умение работать с содержанием учебного материала. Умение строить планы развития своей педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности • Этапы . педагоги ческой деятель ности 2. Процесс уальный этап. Компоненты педагогической деятельности (по Кузьминой Н.В.) 1. Организаторская деятельность. а) установление дисциплины, рабочей; б)стимулирование деятельности ученикообстановки на занятияхв; в) организация своей деятельности по изложению учебного материала; г) организация своего поведения в реальных условиях; д) организация деятельности учеников. 2. Коммуникативная деятельность. а) установление правильных взаимоотношений с учениками; б) руководство доверительнодиалогическим стилем общения. Педагогические умения (по Марковой А.К.) Умение управлять своим эмоциональным состоянием. 2. Умение управлять настроением коллектива. 3. Умение быстро ориентироваться в обстановке и гибко менять свое поведение. 4. Умение управлять своим телом, голосом, мимикой и жестами. .Умение создавать условия психологически безопасного общения. Умение понять позицию другого. Умение доступно, логически последовательно, эмоционально объяснять учебный материал. Умение импровизировать, и применять разные средства психологического воздействия. Структура педагогической деятельности • . Этапы Компоненты педагогической педагогической деятельности деятельности (по Кузьминой Н.В.) 1. Гностическая деятельность. а) анализ результатов 3. Этап обучения; анализа б) выявление отклонений – результатов результат поставленной деятельности. цели; в) анализ причин этих отклонений; г) проектирование мер по устранению недостатков; д) творческий поиск новых методов обучения. Педагогические умения (по Марковой А.К.) Умение выявлять показатели обученности. Умение стимулировать личностное развитие. Умение оценивать свою результативность своей педагогической деятельности. . Спасибо за внимание!
