ГБПОУ ВО «Муромский педагогический колледж» Технологическая карта урока математики 2 класс «Деление с остатком» Выполнила: Конокина Дарья Павловна Методист: Рощина Инна Евгеньевна Учитель: Фёдорова Арина Александровна Подпись ________________ 2022 год Цель: познакомить с переместительным и сочетательным свойствами умножения, учить использовать их на практике. Задачи, направленные на формирование личностных УУД: -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками -развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной активности Задачи, направленные на формирование метапредметных УУД: Регулятивные УУД: - учить определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - формирование умения оценивать свою работу через анализ своей деятельности Познавательные УУД: - Формировать умение наблюдать за числовыми закономерностями; - Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Коммуникативные УУД: - формировать умения слушать и понимать речь других. - учить строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию. Предметные: - знакомить с переместительным и сочетательным свойством умножения, - формулировать правило; - учить применять переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений удобным способом. Этапы Деятельность учителя Организационный момент Приветствие. Проверка подготовки к уроку. Запись в тетрадь числа, классная работа. Актуализация знаний Найди значения выражений: 30*6= (3*6)*10=18*10=180 16*5=(10+6)*5=10*5+6*5=50+30=80 64:2=(60+4):2=60:2+4:2=30+2=32 72:12=6, так как 12*6=72 Давайте проверим, что у вас получилось. Откроем рабочую тетрадь на станице 44. Что вы делали на прошлом уроке? (учились делить с остатком с помощью схемы) Решите задание номер 1 Проверка по слайду. Попробуйте выполнить деление с остатком без луча и схемы РТ стр. 44 номер 2 Можем мы это сделать? Почему? Какова тема нашего урока? Какие цели мы поставим на этот урок? Что нам нужно знать, чтобы мы смогли решить это выражение? (алгоритм) Давайте заполним пропуски в алгоритме решения примера 15 : 7, вам поможет схема. Проверим по учебнику стр. 79 Теперь пользуясь этим алгоритмом попробуйте найти частное 29 : 3 Что мы находим в первую очередь? Какое действие будем делать дальше? Как найдем остаток? Что нужно проверить? Выполним проверку. Записываем ответ. Выполним задание 3 (2 ученика у доски) Что нам нужно сделать? Целеполагание Этап усвоения новых знаний Физминутка Работа по теме. Мы становимся все выше Достаем руками крыши. На два счета – поднялись, Три, четыре – руки вниз. Посмотрите в учебник стр. 79 номер 4 Прочитайте, что нам нужно сделать? Как мы узнаем, правильно ли Илья решил пример? Давайте решим пример по алгоритму, чтобы проверить. Решим задачу номер 8 под буквой а Прочитайте задачу. О чем задача? (тетрадях) Что известно в задаче? (всего 100 тетрадей, 22 положили в шкаф, 26 человек) Что неизвестно? (сколько тетрадей осталось, по сколько тетрадей получил каждый ученик) Какой главный вопрос в задаче? (Сколько тетрадей получил каждый ученик) Что нужно знать, чтобы ответить на главный вопрос задачи? (сколько осталось тетрадей ) Как мы это найдем? (100-22) Зная, сколько тетрадей осталось, можем ответить на главный вопрос задачи? С помощью Деятельность учащихся Приветствуют учителя, записывают число классная работа. Слушают учителя отвечают на вопросы решают примеры. Ставят цель, определяют тему урока. Отвечают на вопросы. Заполняют алгоритм, выполняют деление. Выполняют физминутку Решают задачу, самостоятельно Закрепление изученного 7.Этап рефлексии и оценивания. Подведение итогов урока какого действия? (деление) Выполним задание номер 6 используя алгоритм. (первые 3 примера у доски, остальное самостоятельно) - Какой новой теме был посвящён урок? - Какая цель была вами поставлена? - Достигли ли вы цели? - Что же значит - разделить с остатком одно число на другое? - Какой вывод об остатке мы сделали? - Научились ли вы проверять деление с остатком? - Молодцы! Вы хорошо поработали сегодня. Урок окончен. решают примеры Отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность.
