Нарушение произношения Р-Л

Нарушение произношения «Р» - «Р`» (ротацизм, параротацизм) и "Л"- "Л`" (ламбдацизм и
параламбдацизм)., их коррекция .
1-2. Характеристика сонорных звуков. Правильная артикуляция сонорных звуков.
Звук
«Р» - «Р`»
"Л"- "Л`"
Основная характеристика
Согласный, ротовой, сонорный,
дрожащий, преднеязычный, бывает
твердым или мягким.
Согласный, ротовой, сонорный, смычнопроходной, преднеязычный, бывает
твердым или мягким.
Особенности артикуляции
Положение губ зависит от смежных фонем. Между
верхними и нижними резцами сохраняется некоторое
расстояние. Язык принимает форму ложечки. Его боковые
края прилегают к верхним коренным зубам, а передний край
(кончик языка) поднят к альвеолам, соприкасается с ними и
вибрирует под напором выдыхаемого воздуха. Мягкое нёбо
поднято и закрывает проход в нос. Голосовые связки
сомкнуты и вибрируют.
Мягкий звук р (р') отличается по артикуляции от твердого
дополнительным подъемом спинки языка к нёбу и
некоторым его перемещением вперед.
Положение губ зависит от последующего произносимого
гласного. Верхние и нижние резцы находятся на
незначительном расстоянии друг от друга. Язык упирается
своим кончиком в верхние резцы или их десны. Боковые
края языка не смыкаются с коренными зубами, в результате
чего по бокам остаются проходы для выдыхаемого воздуха.
Корневая часть языка поднята, благодаря чему при наличии
боковых проходов с обеих сторон язык принимает форму
седла. Мягкое нёбо поднято, закрывает проход в нос.
Голосовые связки сомкнуты и вибрируют.
Мягкий звук л (л') отличается по артикуляции от твердого
тем, что поднимается не корневая часть языка, а переднесредняя часть его спинки; смыкается не только кончик
языка с деснами, но и значительная поверхность передней
части спинки с альвеолами. Нередко л' вообще
произносится при опущенном кончике языка путем
смыкания передней части спинки с альвеолами
3. Виды и этиология нарушения произношения сонорных звуков.
 Ротацизм.
Разнообразные недостатки произношения фонем р и р' носят название
ротацизма, который может выражаться в искажении этих фонем или в
замене их другими звуками. Второй вид дефекта называется
параротацизмом.
Этиология: предрасполагающими к ротацизму анатомическими
аномалиями могут служить короткая подъязычная связка, узкое и
высокое нёбо, чрезмерно узкий, или массивный, или недостаточно
пластичный язык.
Рассмотрим разновидности ротацизма и параротацизма.
Часто звук р выступает в виде горлового дрожащего звука.
 Первый тип подобной артикуляции — это велярное p (от греч. velum —
мягкое нёбо), при котором корневая часть языка сближается с нижним краем
мягкого нёба и образует с ним щель. Проходя через эту щель, выдыхаемый
воздух вызывает мелкую, беспорядочную вибрацию мягкого нёба, в
результате чего возникает шум, который, примешиваясь к тону голоса,
сообщает ему специфическое дефектное звучание.
 Второй тип — увулярное р (от греч. uvula — язычок), при котором
вибрирует только язычок. При этом слышится отчетливый рокот.
Встречается и так называемое одноударное р, при котором передний
край языка лишь один раз прикасается к альвеолам, вибрация отсутствует.
Попытки произнести длительный рокочущий звук не удаются.
 Нередко встречается боковое р, при котором вместо вибрации переднего
края языка взрывается смычка между его боковым краем и коренными
зубами.
 Наконец, следует упомянуть о редком виде ротацизма, при котором резкое
искажение звука обусловлено тем, что струя выдыхаемого воздуха проходит
через щель, образуемую между боковым краем языка и верхними коренными
зубами, приводя в колебание щеку. Это так называемое щечное р.
 Кроме того, имеется несколько видов параротацизма (замена р звуками р',
л, л', и (j), г, д).
В большинстве случаев тот или иной вид ротацизма охватывает как
твердый р, так и мягкий р'. Нередко однако при дефектном р отмечается
нормальный р'. Иногда бывает и обратное явление.
 Ламбдацизм
Недостатки произношения звуков л и л' носят название ламбдацизма.
Те разновидности дефекта, которые выражаются в замене этих звуков
какими-либо другими, носят название параламбдацизма.
Этиология: Из аномалий анатомического строения речевого аппарата,
предрасполагающих к ламбдацизму, следует назвать короткую подъязычную
уздечку.
Нарушение и твердого, и мягкого л встречается очень редко. Обычно
неправильно произносится лишь твердый звук. Это объясняется тем, что он
более сложен по артикуляции.
Недостатки произношения фонемы л имеют ряд разновидностей. Сюда
относится:
 удлинение смежных гласных («аампа», «паака», «стоо» вместо лампа,
палка, стол);
 произнесение л
в виде
краткого
гласного
звука
типа ы («ыампа»,
«паыка», «стоы»);
 замена л фонемой и (j) («йампа», «пайка», «стой»), фонемой л' («лямпа»,
«палька», «столь»), фонемой к («нампа», «панка», «стон»);
 произнесение л в виде заднеязычного носового звука нг («нгампа»,
«нгапа» вместо лампа, лапа).
 наиболее распространенным видом ламбдацизма является произнесение
в качестве л звука в или краткого у. Язык при этом оттянут в глубь рта,
как при гласном у.
4. Методика коррекции произношения сонорных звуков.
Исправление ротацизма.
В большинстве случаев для получения правильной артикуляции
звука р необходимы подготовительные упражнения, которые условно
можно распределить на два вида:
 Один вид упражнений направлен на то, чтобы, добившись правильного
положения
языка,
получить
так
называемый
фрикативный р, артикулируемый при том же положении языка, что и
нормальный, но пока без вибрации.
 Другой вид упражнений направлен на выработку вибрации языка. Если
ребенок
правильно
произносит
верхние ш и ж, получить
фрикативный р нетрудно. Достаточно предложить ему произнести протяжно
фонему ж при несколько открытом рте без округления губ и переместить
передний край языка немного вперед, к деснам верхних резцов. Добившись
цели, следует закреплять фрикативный р на материале слогов, слов, а затем и
фраз, не дожидаясь усвоения вибрации. Важно при этом, чтобы полученный
звук произносился с достаточным напором выдыхаемого воздуха, при
минимальной щели между передним краем языка и деснами. Должен быть
ясно слышен не только голос, но и шум воздуха, проходящего через щель.
Для выработки вибрации следует исходить из быстрого повторения на
одном выдохе звука д, артикулируемого особым образом - при несколько
открытом рте и при смыкании переднего края языка не с резцами, а'
несколько глубже - с деснами верхних резцов или даже с альвеолами.
Упражнение
может
состоять
вначале
из
двухи
трехкратного
равномерного повторения звука д (дд, дд, дд... ддд, ддд, ддд...), затем из тех
же повторений, но с усилением последнего звука (дД, дД, дД, ддД, ддД,
ддД...) и
далее
из
многократного
повторения
звука д
как равномерного (ддддддд...), так и с ритмическим выделением, допустим,
каждого третьего звука серии (ддД, ддД, ддД, ддД). Работать должен только
язык при неподвижном положении нижней челюсти.
В дальнейшем двух-, трехкратное повторение звука д завершается
произношением гласного а или ы (дда, дда, дда... дды, дды, дды... ддда, ддда,
ддды... ддды...).
Другой прием выработки вибрации состоит в том, что во время
длительного произнесения фрикативного р под язык подкладывают зонд с
шариком на конце. Шарик приводят в соприкосновение с нижней
поверхностью языка, после чего быстрыми движениями зонда вправо и влево
вызывается механическое колебание языка, попеременное смыкание и
размыкание его переднего края с альвеолами. Вместо зонда может быть с
успехом использован палец самого ребенка, предварительно чисто вымытый
или обтертый ваткой, смоченной в спирте. Вначале движение пальца
осуществляется пассивно, с помощью логопеда, который держит кисть
ребенка. В дальнейшем ребенок действует самостоятельно.
После того как будет достигнута вибрация, необходимо путем
разнообразных упражнений на материале слогов, слов и фраз, произносимых
в постепенно убыстряющемся темпе, добиться автоматизации усвоенной
артикуляции
и
избавиться
от
излишне
раскатистого
произношения р, неизбежного на ранних этапах работы. Если вначале
получится
только
твердый р, то
одновременно
с
его
закреплением
необходимо начать работу над мягким р'. Если же вначале получится
мягкий р', то параллельно с его закреплением следует начать работу над
твердым р.
Исправления ламбдацизма.
Используются следующие приемы:
Сначала ребенку дают задание по предлагаемому образцу, пользуясь
зеркалом, свободно высунуть язык и зажать его между зубами. Затем он
должен, не меняя положения языка, произнести протяжно а или ы. Теперь
логопед только формулирует инструкцию, а сам артикулирует перед
зеркалом без голоса. Уже при этом положении речевых органов может
получиться протяжный л, на что, однако, не следует обращать внимание
ребенка, чтобы он не сбился на привычное произношение.
Первые упражнения, направленные на закрепление полученной
артикуляции, сводятся к произнесению полученного звука в слогах с
гласным а: сначала в закрытом слоге (ал), затем между гласными (ала) и,
наконец, в открытом слоге (ла). Далее вводятся слоги с гласными ы, о, у (ала,
алы, ало, алу, ла, лы, лу и т.д.).
В тех случаях, когда ламбдацизм затрагивает не только л, но и его
мягкую пару — л', исправление первого звука служит надежной базой для
усвоения второго. Последнее обычно легко достигается в открытых слогах с
гласными переднего ряда (ли, ле), a затем и с другими гласными при
сопоставлении слогов, включающих л и л' (ла-ля, ло-лё, лу-лю).
После того как будет достигнута правильная артикуляция звука л
и проделаны упражнения по его закреплению на материале слогов, слов и
фраз, в случаях параламбдацизма необходимо провести ряд упражнений,
направленных на выработку дифференциации вновь усвоенного звука и того,
которым он ранее заменялся.
5.Принципы
подбора
дидактического
и
лингвистического
материала при коррекции произношения сонорных звуков.