ФГБОУ ВО «АРМАВИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ, МАТЕМАТИКИ И ФИЗИКИ ДНЕВНИК ПРАКТИКИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ. ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ (тип и вид практики) КАШИРИНОЙ КРИСТИНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ Факультет (институт) ИПИМиФ Основная профессиональная образовательная программа 44.04.01 «Педагогическое образование» (Направленность (профиль) «Преподавание физики, астрономии и информатики в школе и учреждениях СПО» Курс 1 Форма обучения заочная Учебная группа ZММ-Астр-1-1_ Руководитель по практической подготовке (факультетский руководитель): к.п.н., доцент__________ (должность) кафедры математики, физики и МП (место работы – наименование кафедры или структурного подразделения) Шермадина Н.А. (Фамилия Имя Отчество) Ответственное лицо, назначенное от профильной организации: заместитль Директора по УВР (должность) МБОУ СОШ №20 (место работы – наименование структурного подразделения) _ Зарецкая Е.И. (Фамилия Имя Отчество) ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ 1. Цель прохождения практики: формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций, которые включают закрепление и углубление теоретических знаний обучающихся, приобретение ими практических умений и навыков работы в профессиональной области. Задачи практики: приобрести опыт использования в практической деятельности способов, форм и приемов организации взаимодействия с участниками образовательного процесса для достижения поставленной цели с учетом их социокультурных особенностей; приобрести опыт организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями; приобрести опыт самостоятельного проектирования и реализации образовательного процесса по физике и астрономии (при наличии) на разных уровнях образования с использованием различных методов, приемов, технологий, форм и средств обучения в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики; формирование умения эффективно организовывать разнообразную деятельность обучающихся по достижению образовательных результатов, в том числе, при реализации индивидуальной образовательной траектории. 2. Сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с учебными планами и календарным графиком учебного процесса, утвержденным с учетом возможностей учебнопроизводственной базы Университета и организаций. 3. Подведение итогов практики. Формой промежуточной аттестации по практике является зачет с оценкой. Отчет о практике выполняется в виде текстового документа. Отчет подписывает руководитель практики от Университета с указанием отметки промежуточного контроля. Обучающийся персонально отвечает за достоверность представленной в отчете информации и качество выполнения индивидуального задания. По итогам прохождения практики обучающийся предоставляет на кафедру отчетную документацию: 1. Индивидуальное задание по практике 2. Рабочий план-график практики 3. Инструктаж по технике безопасности в профильной организации 4. Виды отчетной документации в соответствии с индивидуальным заданием и программой практики: дневник практики, портфолио (анализ (самоанализ) посещенного обучающимся урока (занятия) по физике и астрономии (при наличии), фрагмент рабочей программы по физике и астрономии (при наличии), и КТП по физике и астрономии (при наличии), разработанные конспекты уроков (занятий): 2 по физике и 1 по астрономии (при наличии)) с использованием современных методов, форм, технологий обучения (в том числе и индивидуальных) и современных форм, методов его контроля с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся и требований ФГОС и ООП, внеурочное мероприятие по физике или астрономии содержащее историко-научные и историко-биографические факты из истории науки) 5. Характеристика 6. Отчет о практике Образцы документов находятся на сайте http://agpu.net/fakult/ipimif/fizmat/Kaf_Algebr/RPP/Default.aspx 2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИКИ Планируемые результаты обучения при прохождении производственной педагогической практики в рамках планируемых результатов освоения основной образовательной программы 44.04.01 «Педагогическое образование» направленность (профиль) «Преподавание физики, астрономии и информатики в школе и учреждениях СПО» Код компетенций Содержание компетенции в соответствии с ФГОС ВО/ ПООП/ ООП Индикаторы достижения компетенций УК-3 Способен организовать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели ИУК 3.1 Понимает эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определяет роль каждого участника в команде ИУК 3.2 Учитывает в совместной деятельности особенности поведения и общения разных людей ИУК 3.3 Способен устанавливать разные виды коммуникации (устную, письменную, вербальную, невербальную, реальную, виртуальную, межличностную и др.) для руководства командой и достижения поставленной цели ИУК 3.4 Демонстрирует понимание результатов (последствий) личных действий и планирует последовательность шагов для достижения поставленной цели, контролирует их выполнение ИУК 3.5 Эффективно взаимодействует с членами команды, в т.ч. участвует в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды. Соблюдает этические нормы Декомпозиция компетенций (результаты обучения) в соответствии с установленными индикаторами Знать: способы, формы и приемы организации сотрудничества с участниками образовательного процесса (учащимися, учителями, руководством ОО) для достижения поставленной цели; разные виды коммуникации необходимые для организации совместной деятельности при обучении предмету, направленной на достижения поставленной цели; возрастные особенности учащихся среднего и старшего школьного возраста; нормы профессиональной этики Уметь: использовать в практической деятельности способы и приемы организации сотрудничества участников образовательного процесса; определять формы организации сотрудничества учащихся при обучении предмету, роль каждого из них в достижении поставленной цели образовательного процесса; использовать разные виды коммуникации при руководстве коллективом для достижения поставленной цели; проектировать и осуществлять обучение предмету на различных уровнях общего образования с уче3 взаимодействия УК-5 Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия ИУК 5.1 Находит и использует необходимую для саморазвития и взаимодействия с другими информацию о культурных особенностях и традициях различных сообществ ИУК 5.2 Демонстрирует уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных народов, основываясь на знании этапов исторического развития общества (включая основные события, деятельность основных исторических деятелей) и культурных традиций мира (включая мировые религии, философские и этические учения), в зависимости от среды взаимодействия и задач образования ИУК 5.3 Умеет толерантно и конструктивно взаи- том индивидуальных особенностей учащихся; осуществлять контроль обучения предмету на разных этапах образовательного процесса Владеть: способностью создавать эмоциональный настрой на изучение предмету различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; методами эффективного взаимодействия с участниками образовательного процесса, в т.ч. в обмене информацией, знаниями, опытом и результатов их работы по достижению поставленной цели; практическими приёмами взаимодействия на основе существующих норм профессиональной этики Знать: этапы развития физики/астрономии /информатики, историконаучные и историкобиографические факты из истории науки; культурные традиции; способы межкультурного и межличностного взаимодействия в историко-научной области Уметь: находить и использовать для саморазвития и в образовательном процессе информацию по предмету, способствующую формированию уважительного отношения к историческому наследию и социокультурным традициям различных народов и культурным традициям мира; взаимодействовать с участниками образовательного процесса, с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональ4 модействовать с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и усиления социальной интеграции ОПК-1 Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики ОПК-3 Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с ИОПК 1.1 Знает приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации ИОПК 1.2 Умеет применять основные нормативно-правовые акты в сфере образования и профессиональной деятельности с учетом норм профессиональной этики, выявлять актуальные проблемы в сфере образования с целью выполнения научного исследования ИОПК 1.3 Владеет действиями (умениями) по соблюдению правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций; действиями (умениями) по осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов всех уровней образования ИОПК 3.1 Знает основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной рабо- ных задач и усиления социальной интеграции Владеть: способами эффективного взаимодействия с участниками образовательного процесса, толерантно воспринимая их социокультурные особенности Знать: содержание ФГОС по предмету, внутришкольные регулятивные документы (учебный план, ООП и др.), регламентирующие деятельность учителяпредметника в школе; нормы профессиональной этики Уметь: проектировать образовательные программы, их компоненты и календарнотематическое планирование по предметам в соответствии с ФГОС, учебным планом и ООП; осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов с учетом норм профессиональной этики Владеть: опытом реализации образовательного процесса по предмету в соответствии с нормативноправовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной Знать: технологии организации совместной и индивидуальной учебной деятельности учащихся по предмету с различными образовательными потребностями и возможностями с учетом уров5 особыми тельными стями ОПК-8 образова- ты с различными категопотребно- риями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями; основные приемы и типологию технологий индивидуализации обучения ИОПК 3.2 Умеет взаимодействовать с другими специалистами в процессе реализации образовательного процесса; соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся на соответствующем уровне образования ИОПК 3.3 Владеет методами (первичного) выявления обучающихся с особыми образовательными потребностями; действиями (умениями) оказания адресной помощи обучающимся на соответствующем уровне образования Способен проектиро- ИОПК 8.1 Знает особенвать педагогическую ности педагогической деядеятельность на осно- тельности; требования к ве специальных науч- субъектам педагогической ных знаний и резуль- деятельности; результаты татов исследований научных исследований в сфере педагогической деятельности ИОПК 8.2 Умеет использовать современные специальные научные знания и результаты исследований для выбора методов в педагогической деятельности ИОПК 8.3 Владеет методами, формами и средствами педагогической деятельности; осуществляет их выбор в зависимости от контекста профессиональной деятельности с учетом результатов ня образования Уметь: проводить научнометодический анализ занятия; учитывать опыт и рекомендации учителяпредметника при планировании и осуществлении образовательной деятельности по предмету; применять технологии индивидуального обучения в образовательной деятельности по предмету Владеть: умениями выявлять детей с разными образовательными возможностями и потребностями, организовывать индивидуальную работу по предмету на разных уровнях образования Знать: содержание предмета и его теоретические основы; требования к организации образовательной деятельности по предмету на разных уровнях образования; требования федеральных государственных образовательных стандартов и основной образовательной программы Уметь: применять знания по предмету и методике обучения при отборе методов, форм и средств организации образовательной деятельности Владеть: опытом организации образовательного процесса по предмету, в том числе - эффективного выбора методов, форм и средств реализации профессиональ6 ПК-1 ПК-3 ной деятельности Знать: содержание предмета; требования федеральных государственных образовательных стандартов и основной образовательной программы; методы, приемы, технологии, формы и средства обучения предмету и диагностики образовательных результатов, особенности их использования в соответствии ФГОС; типы уроков и их структуру; технологию построения современного урока, особенности проектирования содержания курса физики и астрономии /информатики для разных уровней образования; ключевые позиции частной методики обучения предмету дисциплинам на разных уровнях обучения Уметь: разрабатывать содержание и планируемые результаты изучения предмета; самостоятельно проектировать и реализовывать образовательный процесс по предмету на разных уровнях образования с использованием различных методов, приемов, технологий, форм и средств обучения; проектировать урок по предмету с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся; разрабатывать и реализовывать разные типы уроков Владеть: способностью к системному планированию процесса обучения предмету; навыками оценки эффективности методик, технологий и приёмов обучения в достижении поставленных задач в образовательном процессе Способен к проекти- ИПК-3.1 Знает сущность Знать: компоненты образоСпособен осуществлять педагогическую деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов научных исследований ИПК-1.1 Знать методики, технологии, приёмы и средства обучения, диагностики результатов образовательного процесса в образовательных организациях в соответствии с ФГОС; ИПК-1.2 Уметь проектировать и организовывать образовательный процесс с использованием методик, технологий, приёмов и средств обучения ИПК-1.3 Владеть навыками анализа эффективности методик, технологий и приёмов обучения в достижении поставленных задач при проектировании и реализации образовательного процесса, навыками системного планирования 7 рованию образовательной среды и ее компонентов по предмету, используя современные достижения науки; к обеспечению реализации программ разного уровня и направленности, в том числе при реализации индивидуальной образовательной траектории понятия «образовательная среда», ее основные характеристики и компоненты; особенности формирования образовательной среды; типы, виды и принципы разработки образовательных программ, в том числе, при реализации индивидуальной образовательной траектории ИПК-3-2 Умеет проектировать образовательную среду и ее компоненты по предмету, используя современные достижения науки; реализовывать образовательный процесс с использованием методов, приемов, технологий, форм и средств обучения предмету на разных уровнях образования, в том числе, при реализации индивидуальной образовательной траектории ИПК-3-3 Владеет теоретическими основами организации образовательной среды; способностью к проектированию и реализации программ разного уровня и направленности, в том числе, при реализации индивидуальной образовательной траектории вательной среды по предмету, современные средства обучения предмету; методики, технологии и приёмы обучения и диагностики, способы организации продуктивной учебной деятельности в различных образовательных организациях; структуру, основные компоненты и особенности содержания рекомендованных рабочих программ по предмету Уметь: разрабатывать компоненты образовательной среды по предмету различные типы урока по предмету; реализовывать образовательный процесс с использованием методик, технологий, приёмов и средств обучения предмету на разных уровнях образования; эффективно организовывать разнообразную деятельность обучающихся по достижению образовательных результатов, в том числе, при реализации индивидуальной образовательной траектории; адаптировать и проектировать образовательные программы по предмету Владеть: опытом проектирования компонентов образовательной среды по предмету; опытом проектирования и реализации программ по предмету разного уровня и направленности 8 СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ № 1. 2 3 4 5 Задание на практику Формируемые компетенции ОПК-1.1, ОПК1.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 Углубить знания о государственном образовательном стандарте и рабочем учебном плане по одной из основных образовательных программ (обучения физике и астрономии (при наличии)) и разработать фрагмент рабочей программы и КТП по физике и астрономии (при наличии) с учетом требований ФГОС и ООП Посетить и провести научно-методический анализ занятия по физике и УК-3.1, УК-3.2, астрономии (при наличии), особенностей его организации для достиже- УК-3.3, УК-3.4, ния поставленной цели ОПК-3.1, ОПК3.2, ПК-1.1 Разработать план работы с учащимися с различными образовательными УК-3.1, УК-3.2, возможностями и потребностями (индивидуальная работа по предмету) УК-3.3, УК-3.4, Разработать конспекты отдельных видов занятий (не менее 2) по физике и УК-5.1, УК-5.2, 1 по астрономии (при наличии) с использованием современных методов, ОПК-1.1, ОПКформ, технологий обучения (в том числе и индивидуальных) и современ- 1.2, ОПК-3.1, ных форм, методов его контроля с учётом специфики уровня обучения и ОПК-3.2, ОПКсостава обучающихся и требований ФГОС и ООП 3.3, ОПК-8.1, Разработать внеурочное мероприятие по физике или астрономии с ис- ОПК-8.2, ОПКпользованием историко-научных и историко-биографических фактов из 8.3, ПК-1.1, истории науки, способствующих формированию уважительного отноше- ПК-1.2, ПК-1.3, ния к историческому наследию и социокультурным традициям различ- ПК-3.1, ПК-3.2, ных народов и культурным традициям мира ПК-3.3 Самостоятельно провести различные типы занятий по физике и астроно- УК-3.1, УК-3.2, мии (при наличии) с использованием различных методов, приемов, УК-3.3, УК-3-4, технологий (в том числе и индивидуальных), форм и средств обучения в УК-3.5, УК-5.1, соответствии с требованиями федеральных государственных образова- УК-5.2, УК-5.3, тельных стандартов ОПК-1.1, ОПКСамостоятельно провести внеурочное мероприятие по физике или астро- 1.2, ОПК-1.3, номии с использованием историко-научных и историко-биографических ОПК-3.1, ОПКфактов из истории науки 3.2, ОПК-3.3, ОПК-8.1, ОПК8.2, ОПК-8.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 Оформить и предоставить отчетную документацию руководителю по УК-3.1, УК-3.2, практической подготовке (факультетскому руководителю) УК-3.3, УК-3-4, УК-3.5, УК-5.1, УК-5.2, УК-5.3, ОПК-1.1, ОПК1.2, ОПК-1.3, ОПК-3.1, ОПК3.2, ОПК-3.3, ОПК-8.1, ОПК8.2, ОПК-8.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 9 РАБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН) ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ Дата (период ) 8.02.22 09.02.22 10.02.20 22 Содержание планируемой работы Отметка руководителя по практической подготовке от организации (Выполнено, выполнено не в полном объеме, не выполнено) Оценка руководителя по практической подготовке от организации (удовлетворительно / хорошо / отлично, подпись) Ознакомление с правилами внутреннего распорядка. Инструктаж по ознакомлению с требования охраны труда, по техники безопасности, пожарной безопасности. Проведение научно-методического анализа ранее проведенных занятий по астрономии , особенностей его организации для достижения поставленной цели Разработка плана работы с учащимися с различными образовательными возможностями и потребностями (индивидуальная работа по предмету) 11.02.20 22 12.02.20 22 Разработать конспекта урока по астрономии с использованием современных методов, форм, технологий обучения (в том числе и индивидуальных) и современных форм, методов его контроля с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся и требований ФГОС и ООП Проведение урока по астрономии с использованием различных методов, приемов, технологий (в том числе и индивидуальных), форм и средств обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов Разработка конспектов урока по физики с использованием современных методов, форм, технологий обучения (в том числе и индивидуальных) и современных форм, методов его контроля с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся и требований ФГОС и ООП 10 14.02.20 22 15.02.20 22 16.02.20 22 17.02.20 22 18.02.20 22. 19.02.20 22 Проведение урока по физики с использованием различных методов, приемов, технологий (в том числе и индивидуальных), форм и средств обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов Разработка конспектов урока по физики с использованием современных методов, форм, технологий обучения (в том числе и индивидуальных) и современных форм, методов его контроля с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся и требований ФГОС и ООП Проведение урока по физики с использованием различных методов, приемов, технологий (в том числе и индивидуальных), форм и средств обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов Проведение научно-методического анализа ранее проведенных уроков по физики и астрономии Разработка внеурочное мероприятие по астрономии с использованием историко-научных и историкобиографических фактов из истории науки, способствующих формированию уважительного отношения к историческому наследию и социокультурным традициям различных народов и культурным традициям мира Разработать конспекта урока по астрономии с использованием современных методов, форм, технологий обучения (в том числе и индивидуальных) и современных форм, методов его контроля с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся и требований ФГОС и ООП Проведение урока по астрономии с использованием различных методов, приемов, технологий (в том числе и индивидуальных), форм и средств обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов Разработка конспектов урока по физи11 21.02.20 22 22.02.20 22 24.02.20 22 25.02.20 22 26.02.20 22 ки с использованием современных методов, форм, технологий обучения (в том числе и индивидуальных) и современных форм, методов его контроля с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся и требований ФГОС и ООП Проведение урока по физики с использованием различных методов, приемов, технологий (в том числе и индивидуальных), форм и средств обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов Разработка конспектов урока по физики с использованием современных методов, форм, технологий обучения (в том числе и индивидуальных) и современных форм, методов его контроля с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся и требований ФГОС и ООП Проведение урока по физики с использованием различных методов, приемов, технологий (в том числе и индивидуальных), форм и средств обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов Проведение научно-методического анализа ранее проведенных уроков по физики и астрономии проведение внеурочного мероприятия по астрономии с использованием историко-научных и историкобиографических фактов из истории науки Разработка конспектов урока по астрономии с использованием современных методов, форм, технологий обучения (в том числе и индивидуальных) и современных форм, методов его контроля с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся и требований ФГОС и ООП Проведение урока по астрономии с использованием различных методов, приемов, технологий (в том числе и индивидуальных), форм и средств обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных 12 образовательных стандартов 28.02.20 22 01.03.20 22 02.03.20 22 03.03.20 22 04,03. 05.03 Разработка конспектов урока по физики с использованием современных методов, форм, технологий обучения (в том числе и индивидуальных) и современных форм, методов его контроля с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся и требований ФГОС и ООП Проведение урока по физики с использованием различных методов, приемов, технологий (в том числе и индивидуальных), форм и средств обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов Разработка конспектов урока по физики с использованием современных методов, форм, технологий обучения (в том числе и индивидуальных) и современных форм, методов его контроля с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся и требований ФГОС и ООП Проведение урока по физики с использованием различных методов, приемов, технологий (в том числе и индивидуальных), форм и средств обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов Проведение научно-методического анализа ранее проведенных уроков по физики и астрономии Проведение научно-методического анализа ранее проведенного внеклассного мероприятия по астрономии Разработка конспектов урока по физики с использованием современных методов, форм, технологий обучения (в том числе и индивидуальных) и современных форм, методов его контроля с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся и требований ФГОС и ООП Проведение урока по физики с использованием различных методов, приемов, технологий (в том числе и индивидуальных), форм и средств обучения в соответствии с требова13 ниями федеральных государственных образовательных стандартов Разработка конспектов урока по физики с использованием современных методов, форм, технологий обучения (в том числе и индивидуальных) и современных форм, методов его контроля с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся и требований ФГОС и ООП 7.03.22 - Оформление и предоставление отчетной документации руководителю 9.03.22 практики Критерии и шкала оценивания промежуточной аттестации Вид контроля Промежуточная аттестация Форма оценочного средства Отчет о практике Шкала оценивания «Отлично» («Зачтено») Характеристика сформированности компетенций Знает: способы, формы и приемы организации сотрудничества с участниками образовательного процесса (учащимися, учителями, руководством ОО) для достижения поставленной цели; разные виды коммуникации необходимые для организации совместной деятельности при обучении предмету, направленной на достижения поставленной цели; возрастные особенности учащихся; требования к организации образовательной деятельности по предмету на разных уровнях образования; способы организации продуктивной учебной деятельности в различных образовательных организациях; технологии организации совместной и индивидуальной учебной деятельности учащихся по предмету с различными образовательными потребностями и возможностями с учетом уровня образования; нормы профессиональной этики; этапы развития физики (астрономии при наличии) историконаучные и историко-биографические факты из истории науки; культурные традиции; способы межкультурного и межличностного взаимодействия в историко-научной области; содержание и требования ФГОС и ООП, внутришкольные регулятивные документы (учебный план, 14 ООП и др.), регламентирующие деятельность учителя-предметника в школе; основные компоненты и особенности содержания рекомендованных рабочих программ по предмету; содержание предмета и его теоретические основы; методы, приемы, технологии, формы и средства обучения предмету и диагностики образовательных результатов, особенности их использования в соответствии ФГОС; типы уроков и их структуру; технологию построения современного урока, особенности проектирования содержания курса физики (астрономии при наличии) для разных уровней образования; ключевые позиции частной методики обучения предмету на разных уровнях обучения; компоненты образовательной среды по предмету; Умеет: использовать в практической деятельности способы и приемы организации сотрудничества участников образовательного процесса; определять формы организации сотрудничества учащихся при обучении предмету, роль каждого из них в достижении поставленной цели образовательного процесса; использовать разные виды коммуникации при руководстве коллективом для достижения поставленной цели; проектировать и осуществлять обучение предмету на различных уровнях общего образования с учетом индивидуальных особенностей учащихся; эффективно организовывать разнообразную деятельность обучающихся по достижению образовательных результатов, в том числе, при реализации индивидуальной образовательной траектории; осуществлять контроль обучения предмету на разных этапах образовательного процесса; находить и использовать для саморазвития и в образовательном процессе информацию по предмету, способствующую формированию уважительного отношения к историческому наследию и социокультурным традициям различных народов и культурным традициям мира; взаимодействовать с участниками образовательного процесса, с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональ15 ных задач и усиления социальной интеграции; проектировать образовательные программы, их компоненты и календарнотематическое планирование по предметам в соответствии с ФГОС, учебным планом и ООП; осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов с учетом норм профессиональной этики; проводить научно-методический анализ занятия; учитывать опыт и рекомендации учителя-предметника при планировании и осуществлении образовательной деятельности по предмету; применять технологии индивидуального обучения в образовательной деятельности по предмету; применять знания по предмету и методике обучения при отборе методов, форм и средств организации образовательной деятельности; разрабатывать содержание и планируемые результаты изучения предмета; самостоятельно проектировать и реализовывать образовательный процесс по предмету на разных уровнях образования с использованием различных методов, приемов, технологий, форм и средств обучения; разрабатывать и реализовывать разные типы уроков по предмету с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся; разрабатывать компоненты образовательной среды по предмету; Владеет: способностью создавать эмоциональный настрой на изучение предмета различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; методами эффективного взаимодействия с участниками образовательного процесса, в т.ч. в обмене информацией, знаниями, опытом и результатов их работы по достижению поставленной цели толерантно воспринимая их социокультурные особенности; практическими приёмами взаимодействия на основе существующих норм профессиональной этики; опытом реализации образовательного процесса по предмету в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной; умениями выявлять детей с разными 16 «Хорошо» («Зачтено») образовательными возможностями и потребностями, организовывать индивидуальную работу по предмету на разных уровнях образования; опытом организации образовательного процесса по предмету, в том числе - эффективного выбора методов, форм и средств реализации профессиональной деятельности и оценки их эффективности в достижении поставленных задач в образовательном процессе; способностью к системному планированию процесса обучения предмету; опытом проектирования компонентов образовательной среды по предмету; опытом проектирования и реализации программ по предмету разного уровня и направленности Знает: способы, формы и приемы организации сотрудничества с участниками образовательного процесса (учащимися, учителями, руководством ОО) для достижения поставленной цели; виды коммуникации необходимые для организации совместной деятельности при обучении предмету, направленной на достижения поставленной цели; возрастные особенности учащихся; требования к организации образовательной деятельности по предмету на разных уровнях образования; способы организации продуктивной учебной деятельности в различных образовательных организациях; технологии организации совместной и индивидуальной учебной деятельности учащихся по предмету с различными образовательными потребностями и возможностями с учетом уровня образования; нормы профессиональной этики; этапы развития физики (астрономии при наличии), историконаучные и историко-биографические факты из истории науки; культурные традиции; способы межкультурного и межличностного взаимодействия в историко-научной области; содержание и требования ФГОС и ООП, внутришкольные регулятивные документы (учебный план, ООП и др.), регламентирующие деятельность учителя-предметника в школе; компоненты и особенности содержания рекомендованных рабочих программ по предмету; содержание предмета и его теоретические основы; методы, приемы, 17 технологии, формы и средства обучения предмету и диагностики образовательных результатов, особенности их использования в соответствии ФГОС; типы уроков и их структуру; технологию построения современного урока, особенности проектирования содержания курса физики (астрономии при наличии) для разных уровней образования; ключевые позиции частной методики обучения предмету на разных уровнях обучения; компоненты образовательной среды по предмету; Умеет: определять и использовать в практической деятельности способы, приемы и формы организации сотрудничества учащихся при обучении предмету; использовать виды коммуникации при руководстве коллективом для достижения поставленной цели; проектировать и осуществлять обучение предмету на различных уровнях общего образования с учетом индивидуальных особенностей учащихся; организовывать деятельность обучающихся по достижению образовательных результатов; осуществлять контроль обучения предмету на разных этапах образовательного процесса; находить и использовать в образовательном процессе информацию по предмету, способствующую формированию уважительного отношения к историческому наследию и социокультурным традициям различных народов и культурным традициям мира; взаимодействовать с участниками образовательного процесса, с учетом их социокультурных особенностей; адаптировать образовательные программы по предмету, их компоненты и календарнотематическое планирование по предметам в соответствии с ФГОС, учебным планом и ООП; осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов с учетом норм профессиональной этики; проводить научно-методический анализ занятия; учитывать рекомендации учителяпредметника при планировании и осуществлении образовательной деятельности по предмету; применять знания по предмету и методике обучения при отборе ме18 «Удовлетворительно» («Зачтено») тодов, форм и средств организации образовательной деятельности; разрабатывать содержание и планируемые результаты изучения предмета; проектировать и реализовывать образовательный процесс по предмету на разных уровнях образования с использованием различных методов, приемов, технологий, форм и средств обучения; разрабатывать и реализовывать уроки по предмету с учётом специфики уровня обучения и состава обучающихся; адаптировать компоненты образовательной среды по предмету; Владеет: способностью создавать эмоциональный настрой на изучение предмета различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; методами эффективного взаимодействия с участниками образовательного процесса, толерантно воспринимая их социокультурные особенности; практическими приёмами взаимодействия на основе существующих норм профессиональной этики; опытом реализации образовательного процесса по предмету в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики; способностью организовывать индивидуальную работу по предмету на разных уровнях образования; опытом организации образовательного процесса по предмету, в том числе выбора методов, форм и средств реализации профессиональной деятельности; способностью к системному планированию процесса обучения предмету; способностью адаптирования компонентов образовательной среды по предмету; способностью проектирования программ по предмету Знает: способы, формы и приемы организации сотрудничества с участниками образовательного процесса; виды коммуникации необходимые для организации совместной деятельности при обучении предмету; возрастные особенности учащихся; нормы профессиональной этики; требования к организации образовательной деятельности по предмету; историконаучные и историко-биографические факты из истории науки; способы меж19 культурного и межличностного взаимодействия в историко-научной области; содержание и требования ФГОС и ООП, внутришкольные регулятивные документы (учебный план, ООП и др.), регламентирующие деятельность учителяпредметника в школе; содержание предмета; методы, приемы, технологии, формы и средства обучения предмету и диагностики образовательных результатов; типы уроков, технологию их построения, некоторые особенности проектирования содержания курса физики (астрономии при наличии); ключевые позиции частной методики обучения предмету; компоненты образовательной среды по предмету; Умеет: использовать в практической деятельности способы, приемы и формы организации сотрудничества учащихся при обучении предмету, использовать виды коммуникации при руководстве коллективом; использовать в образовательном процессе информацию по предмету, способствующую формированию уважительного отношения к историческому наследию и социокультурным традициям различных народов и культурным традициям мира; взаимодействовать с участниками образовательного процесса; использовать готовые образовательные программы по предмету, их компоненты и календарно-тематическое планирование по предметам в соответствии с ФГОС, учебным планом и ООП; осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов с учетом норм профессиональной этики; проводить научно-методический анализ занятия (с ошибками); учитывать рекомендации учителя-предметника при планировании и осуществлении образовательной деятельности по предмету; использовать методы, формы и средства организации образовательной деятельности; адаптировать содержание и планируемые результаты изучения предмета; адаптировать и реализовывать уроки по предмету; адаптировать компоненты образовательной среды по предмету; Владеет: 20 «Неудовлетворительно» («Не зачтено») способностью создавать эмоциональный настрой на изучение предмета средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; способностью осуществлять взаимодействие с участниками образовательного процесса на основе существующих норм профессиональной этики; способностью реализации образовательного процесса по предмету; способностью адаптации компонентов образовательной среды по предмету; способностью адаптации программ по предмету Не знает: способы, формы и приемы организации сотрудничества с участниками образовательного процесса; виды коммуникации необходимые для организации совместной деятельности при обучении предмету; возрастные особенности учащихся; нормы профессиональной этики; требования к организации образовательной деятельности по предмету; историко-научные и историкобиографические факты из истории науки; способы межкультурного и межличностного взаимодействия в историко-научной области; содержание и требования ФГОС и ООП, внутришкольные регулятивные документы (учебный план, ООП и др.), регламентирующие деятельность учителяпредметника в школе; содержание предмета; методы, приемы, технологии, формы и средства обучения предмету и диагностики образовательных результатов; типы уроков, технологию их построения, некоторые особенности проектирования содержания курса физики (астрономии при наличии); ключевые позиции частной методики обучения предмету; компоненты образовательной среды по предмету; Не умеет: использовать в практической деятельности способы, приемы и формы организации сотрудничества учащихся при обучении предмету, использовать виды коммуникации при руководстве коллективом; использовать в образовательном процессе информацию по предмету, способствующую формированию уважительного отношения к историческому наследию и социокультурным традициям различных народов и культурным тради21 циям мира; взаимодействовать с участниками образовательного процесса; использовать готовые образовательные программы по предмету, их компоненты и календарно-тематическое планирование по предметам в соответствии с ФГОС, учебным планом и ООП; осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов с учетом норм профессиональной этики; проводить научно-методический анализ занятия (с ошибками); учитывать рекомендации учителя-предметника при планировании и осуществлении образовательной деятельности по предмету; использовать методы, формы и средства организации образовательной деятельности; адаптировать содержание и планируемые результаты изучения предмета; адаптировать и реализовывать уроки по предмету; адаптировать компоненты образовательной среды по предмету; Не владеет: способностью создавать эмоциональный настрой на изучение предмета средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; способностью осуществлять взаимодействие с участниками образовательного процесса на основе существующих норм профессиональной этики; способностью реализации образовательного процесса по предмету; способностью адаптации компонентов образовательной среды по предмету; способностью адаптации программ по предмету 22
