Школьное самоуправление

ШКОЛЬНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ
Воспитательная деятельность осуществляется через функционирование
воспитательной системы школы. В школе действует ученическое
самоуправление «Совет учащихся школы».
Смысл детского самоуправления состоит в том, чтобы дети включались
в существующие пирамиды руководства – исполнения, а в том чтобы они
приобретали личный опыт демократических отношений и формы его
осознания.
В школе действует школьное ученическое самоуправление «Совет
учащихся школы»
Развитие самоуправления
педагогической задачей.
является
актуальной
социальной
Школьное самоуправление- это режим протекания совместной и
самостоятельной жизни, в которой ученик может определить своё место и
реализовать свои способности.
Только ученическое самоуправление может дать ученику
самостоятельное правильное поведение, сформировать негативное
отношение к таким отрицательным позициям, как безнадзорность,
безответственность и т. д.
Детское самоуправление вырастает вокруг подготовки и реализации
школьной жизни (КТД на уровне класса и школы).
Цель школьного самоуправления: формирование высоконравственной, творческой, активной личности на основе приобщения
ценности общечеловеческой национальной культуры и содружества учителей
и учеников разных возрастов.
Задачи:
--организация
групповой,
коллективной,
индивидуальной
деятельности, вовлекающей школьника в общественно- целостные
отношения;
-- развитие и упрочнение детской организации как основы для
межвозростного общения, социальной адаптации, творческого развития
каждого ученика.
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ И РАЗВИТИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ
-Выборность всех органов совместного и раздельного самоуправления
педагогов. учащихся и родителей.
-Педагогическое
самоуправления.
руководство.
Оно
обеспечивает
развитие
детского
- Разделение полномочий органов самоуправления школы и их тесное
взаимоотношение.
- Выборы форм и методов деятельности на основе специфических условий
школы.
- Широкая гласность и открытость в деятельности органов самоуправления.
-Свобода критики и обмена мнениями по любым вопросам школьной жизни,
деятельности органов самоуправления.
-Систематическая сменяемость членов самоуправления, обновляемость видов
деятельности.
- Гуманность к каждому отдельному человеку, приоритетность интересов
учащихся.
-Приоритетность
непосредственной
представительной.
демократии
над
демократией
Организация самоуправления:
1. Учит ребят умению руководить и подчиняться.
2. Учить
быть
требовательными,
объективными,
самостоятельными.
3. Способствует
воспитанию
чувств
ответственности
и
коллективизма.
4. Вырабатывает правильное отношение к практике.
5. Создаёт условия для проведения и развития способностей
каждого ученика.
6. Даёт возможность чётко и качественно организовать работу в
классе и в школе.
Самоуправлениеспецифическая
организация
коллективной
деятельности, целью которой является саморазвитие личности.
А социальные институты одновременно и управляемы и самоуправляемы.
Это относится как к школе, так и к отельному человеку: он
самоорганизуется, самоопределяется и одновременно кому- то подчиняется,
кем-то направляется даже если не ощущает этого. Значит, каждое
подразделение, каждый элемент целого является одновременно и
подчинённым и самостоятельным звеном управления.
Важно чтобы самоуправление выполняло все функции, ему
свойственные. Без самоуправления невозможно подлинное развитие
личности в коллективе. В нашей школе существует три структуры
самоуправления:
Структура первого уровня – классное самоуправление, которое
состоит из членов актива класса, родительского комитета класса.
Функции классного самоуправления:
1. Содействует реализации инициатив учащихся во внеучебной
деятельности: изучает интересы и потребности школьников в сфере
внеучебной деятельности, создает условия для их реализации;
2. Ученическое самоуправление участвует в планировании работы детского
школьного объединения, в организации мероприятий различной
направленности, контроле и анализе деятельности детей;
3. Ученическое самоуправление принимает активное участие в организации
трудового воспитания и профориентации, внеурочной воспитательной
работы, развития самообслуживания, выработке у учащихся бережного
отношения к общественной собственности, в воспитании сознательной
дисциплины и культуры поведения школьников, способствует выполнению
всеми учащимися правил внутреннего распорядка школы, единых
педагогических требований.
Структура второго уровня – школьное самоуправление «Совет учащихся
школы»
Функции «Совета учащихся школы»:
1. Проведение анализа работы классных органов самоуправления.
2. Подготовка анализа работы членов совета учащихся.
3. Обеспечение социальной защиты.
Структура третьего уровня –это Совет школы, который состоит из старост
класса, педагогов, родителей. Руководит советом школы директор.
Функции совета школы:
1. Работа над созданием перспективного плана развития ОУ.
2. Сотрудничество с другими учреждениями и организациями с целью
привлечения средств и ресурсов для укрепления материальнотехнической базы ОУ.
3. Содействие в разработке нормативно- правовой базы для организации
деятельности ОУ.
4. Контроль за деятельностью администрации по расходованию вне
бюджетных средств.
5. Выработка, принятие и реализация решений касающихся деятельности
ОУ.
Содержание деятельности органов самоуправления:
Содержание работы органов самоуправления определяется исходя из
ведущих видов деятельности характерных для организации вне урочных
занятий в школе.
Такими видами деятельности являются:
1. Познавательная
деятельностьпредметные
недели,
интеллектуальные игры, диспуты, конференции.
2. Трудовая деятельность- забота о порядке и чистоте в школе,
благоустройство школьных помещений, организация дежурства.
3. Спортивно-оздоровительная деятельность – организация работы
спортивных секций, спартакиад, соревнований, дней здоровья.
4. Художественно- эстетическая деятельность- концерты, фестивали,
праздники, конкурсы, выставки, встречи.
5. Информационная деятельность- письменная информация о жизни
классов и работе секторов «Совета учащихся школы».
Вся деятельность планируется самими учащимися, в ходе реализации
плана учащимися оказывается помощь, как на классном, так и на
общешкольном уровне.