Загрузил Мари Пак

САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Реклама
САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
Для 4 «А» класса
ТЕМА: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: ПИОНЕРБОЛ.
Цели деятельности
учителя
Задачи деятельности
учителя
Тип урока
Создание условий для качественного освоения учащимися технических приемов пионербола.
Задачи урока:
1. Повторять правила игры в пионербол.
2.Развивать представление о технике подачи в пионерболе и её значении для успешной
игровой деятельности.
3. Освоение техники броска и приема мяча двумя руками в пионерболе.
4. Взаимодействовать со сверстниками в процессе игры: «Пионербол»
комбинированный
Планируемые
образовательные
результаты
Учащиеся умеют организовывать свою деятельность, способны нести
ответственность за совершаемые действия, готовы принять на себя ответственность за работу
группы.
Учащиеся уважительно относятся к одноклассникам при выполнении заданий в
парах, группах.
Учащиеся знают и соблюдают правила безопасности
Учащиеся умеют выполнять основные технические приёмы пионербола, знают как
правильно их выполнить.
Демонстрируют при выполнении заданий физические качества.
Методы и формы
обучения
Словесные (объяснение, беседа, распоряжение, команда, подсчет) ;наглядные (показ
упражнения учеником, демонстрации техники выполнения упражнений) ;практические
(практически выполнения упражнений).
Образовательные
ресурсы
Секундомер, свисток, мячи волейбольные(7 шт), сетка.
Ф.И.О. проводящего
Дата проведения
Белова А.А.
22.10.2021
1.
Анализ
эффективности
проекта
урока
Цель урока была реальна для ее достижения.
Ученики высказали предположения о намеченных понятиях, я, в свою очередь, скорректировала их
знания
об
этом.
В процессе учебной деятельности осуществляются следующие учебные действия: умения с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение слушать и понимать речь других;
учитывать разные мнения, умение находить и выделять необходимую информацию. Мною были
предусмотрены трудности, с которыми могли столкнуться учащиеся в процессе изучения темы и
поэтому я подготовилась к возможным вопросам, прочитав методическую литературу и хорошо
изучив данную тему.
2.
Как
был
осуществлен
урок,
исходя
из
его
замысла?
Цель урока совпадает с конечным результатом. Нам удалось реализовать и достичь то, что было
мной запланировано, а также занять роль полноправного и ведущего члена дискуссии.
I. Организационный момент
Форма:
Использовалась
фронтальная
форма
работы.Поприветствовали учителя. На данном этапе был
организован эмоциональный настрой учеников. Обсуждают тему
урока и выполняют команды учителя.
Достигли основную цель этапа мотивации (самоопределения) к
учебной деятельности является выработка на личностно значимом
уровне внутренней готовности
требований учебной деятельности.
выполнения
нормативных
Форма: Использовалась фронтальная форма работы.
II. Актуализация знаний
Выполняют
разновидности
ходьбы.
Выполняют бег. Выполняют специально беговые упражнения.
Основная цель этапа:подготовка мышления учащихся, организация
осознания ими внутренней потребности к построению учебных
действий и фиксирование каждым из них индивидуального
затруднения в пробном действии – достигнута.
III. Обучение материала и
совершенствование изученного
материала.
Форма: Использовалась фронтальная форма работы.
1.Подготовить класс для выполнения упражнений.
2.Организовать постепенное включение в работу органов и систем
организма.
3.Укреплять мышцы свода стопы для профилактики плоскостопия,
профилактики осанки
Основная цель:
Организовать анализ учащимися возникшей
ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения,
осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний,
умений или способностей – достигнута.
IV. Первичное
закрепление
осмысление
и Форма: Использовалась фронтальная форма работы.
1.Формирование и совершенствование двигательных умений и
навыков общеобразовательного характера.
2.Воспитание физических качеств учащихся (выносливость,
быстрота, ловкость)
3.Воспитание волевых качеств личности
Основная цель этого этапа: Обобщить полученные на уроке знания
и умения
V.
Итоги
Рефлексия
урока. Форма: Использовалась фронтальная форма работы. Данным этап
был конечным на уроке. Были заданы контрольные вопросы «Какая
была тема урока?», «Какие цели урока мы достигли?», «Какую
работу мы выполнили?».
Основная цель: Самооценка учащимися результатов своей учебной
деятельности, осознание метода построения и границ применения
нового способа действия – достигнута.
3.Выводы
1.При постановке цели урока соблюдены требования программы к системно- деятельностным и
личностно- ориентированным результатам обучения.
2.Особое внимание сфокусировала на технике построения вопросов высокого порядка и
предоставления обратной связи для достижения понимания.
3. Использовала диалог как инструмент поддержания внимания учеников.
4.Использование индивидуальной, фронтальной и парной форм работы было своевременным и
значимым при освоении темы урока.
5. Учитывала возрастные и индивидуальные особенности учащихся, что позволило достигнуть
поставленных целей урока.
Дата:
Подпись:
Отметка:
Методист: (Ларионова Т.Н)
__________________/
__________________/_____________/
__________________/_____________/
__________________/
САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
Для 4 «А» класса
ТЕМА: Эстафеты с предметами.
Цели деятельности
учителя
Задачи деятельности
учителя
Тип урока
Создание условий для овладения способами оздоровления и укрепления организма учащихся
посредством занятий подвижными играми.
Развивающие: развивать координационные способности и быстроту реакции; развивать
двигательную активность детей.
Оздоровительные: укреплять здоровье.
Воспитательные: воспитывать настойчивость в достижении цели.
Образовательные: расширить представления по сохранению и укреплению здоровья.
учебно-обучающий.
Планируемые
образовательные
результаты
Формируемые УУД:
Предметные: проведение подвижных игр разной интенсивности; организовать
здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры
«Пионербол».
Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата,
адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих.
Личностные: развитие учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие
доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со
сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Методы и формы
обучения
Словесные (объяснение, беседа, распоряжение, команда, подсчет) ;наглядные (показ
упражнения учеником, демонстрации техники выполнения упражнений) ;практические
(практически выполнения упражнений).
Образовательные
ресурсы
мячи, свисток, обручи, скакалки, кегли, гимнастические палки.
Ф.И.О. проводящего
Дата проведения
Белова А.А.
26.11.2021
1.
Анализ
эффективности
проекта
урока
Цель урока была реальна для ее достижения.
Ученики высказали предположения о намеченных понятиях, я, в свою очередь, скорректировала их
знания
об
этом.
В процессе учебной деятельности осуществляются следующие учебные действия: умения с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение слушать и понимать речь других;
учитывать разные мнения, умение находить и выделять необходимую информацию. Мною были
предусмотрены трудности, с которыми могли столкнуться учащиеся в процессе изучения темы и
поэтому я подготовилась к возможным вопросам, прочитав методическую литературу и хорошо
изучив данную тему.
2.
Как
был
осуществлен
урок,
исходя
из
его
замысла?
Цель урока совпадает с конечным результатом. Нам удалось реализовать и достичь то, что было
мной запланировано, а также занять роль полноправного и ведущего члена дискуссии.
I. Организационный момент
Форма:
Использовалась
фронтальная
форма
работы.Поприветствовали учителя. На данном этапе был
организован эмоциональный настрой учеников. Обсуждают тему
урока и выполняют команды учителя.
Достигли основную цель этапа мотивации (самоопределения) к
учебной деятельности является выработка на личностно значимом
уровне внутренней готовности выполнения нормативных
требований учебной деятельности.
Форма: Использовалась фронтальная форма работы.
II. Актуализация знаний
Выполняют
разновидности
ходьбы.
Выполняют бег. Выполняют специально беговые упражнения.
Основная цель этапа:подготовка мышления учащихся, организация
осознания ими внутренней потребности к построению учебных
действий и фиксирование каждым из них индивидуального
затруднения в пробном действии – достигнута.
III. Обучение материала и
совершенствование изученного
материала.
Форма: Использовалась фронтальная форма работы.
1.Подготовить класс для выполнения упражнений.
2.Организовать постепенное включение в работу органов и систем
организма.
3.Укреплять мышцы свода стопы для профилактики плоскостопия,
профилактики осанки
Основная цель:
Организовать анализ учащимися возникшей
ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения,
осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний,
умений или способностей – достигнута.
IV. Первичное
закрепление
осмысление
и Форма: Использовалась фронтальная форма работы.
1.Формирование и совершенствование двигательных умений и
навыков общеобразовательного характера.
2.Воспитание физических качеств учащихся (выносливость,
быстрота, ловкость)
3.Воспитание волевых качеств личности
Основная цель этого этапа: Обобщить полученные на уроке знания
и умения
V.
Итоги
Рефлексия
урока. Форма: Использовалась фронтальная форма работы. Данным этап
был конечным на уроке. Были заданы контрольные вопросы «Какая
была тема урока?», «Какие цели урока мы достигли?», «Какую
работу мы выполнили?».
Основная цель: Самооценка учащимися результатов своей учебной
деятельности, осознание метода построения и границ применения
нового способа действия – достигнута.
3.Выводы
1.При постановке цели урока соблюдены требования программы к системно- деятельностным и
личностно- ориентированным результатам обучения.
2.Особое внимание сфокусировала на технике построения вопросов высокого порядка и
предоставления обратной связи для достижения понимания.
3. Использовала диалог как инструмент поддержания внимания учеников.
4.Использование индивидуальной, фронтальной и парной форм работы было своевременным и
значимым при освоении темы урока.
5. Учитывала возрастные и индивидуальные особенности учащихся, что позволило достигнуть
поставленных целей урока.
Дата:
Подпись:
Отметка:
Методист: (Ларионова Т.Н)
__________________/
__________________/_____________/
__________________/_____________/
__________________/
Скачать