Загрузил aleksandr puzikov

программа кружка Фантазия

Реклама
ГУК « ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР КУЛЬТУРЫ Г.П. ЛОЕВ»
Согласовано
Директор
Утверждаю
директор филиала
«Переделковский ЦКД»
«ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР КУЛЬТУРЫ
Г.П. ЛОЕВ»
__________________
«_____»_______20 _ г.
_________________
«_____»_______20 _ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по кружковой работе
«Фантазия»
Срок реализации 2022 год.
Разработчик программы: Оглашевич Галина Константиновна
Пояснительная записка
Декоративное
творчество
является
составной
частью
художественно-эстетического
направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства
готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными
средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся
складывается отношение к собственной художественной деятельности.
Оно способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту
интересов
и
любознательность,
что
«является
базовыми
ориентирами
федеральных
образовательных стандартов».
Программа является адаптированной к условиям объединения.
Практическая значимость
Основные умения и навыки, приобретаемые детьми на занятиях по рукоделию, нужны каждому
человеку, т.к они составляют важный элемент в труде по самообслуживанию, в частности по
уходу за одеждой. Дети быстро убеждаются в необходимости приобретения таких навыков, надо
лишь умело подвести их к этому, дать необходимые практические знания. На занятиях,
посвященных кропотливой работе, у детей воспитываются нравственно- волевые качества
2
личности: усидчивость, терпение, умение довести начатую работу до конца, аккуратность в
работе.
Курс предназначен для подростков. Срок реализации 1 год (2 раза в месяц, время
проведения 1 час), всего 24 часа.
В проведении занятий могут участвовать учителя трудового обучения, народные умельцы и
родители. Занятия могут проводиться в учебных мастерских, в музеях, на выставках и т.д.
По целевой направленности программа развивающая и корригирующая.
Цель:
Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области
разных видов декоративно – прикладного искусства.
Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры,
традиций.
Задачи:
Образовательные:
 Овладение образным языком художественного искусства, формирование комплекса
художественных знаний, умений, навыков.
 Освоение приемов и методов практической работы с различными материалами.
3
 Разработка и самостоятельное изготовление художественных изделий.
 Усвоение знаний о правилах техники безопасности при работе в объединении.
 Изучение различных природных материалов и подручных средств.
 Освоение приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами,
обеспечивающими изготовление художественных поделок, элементов детского дизайна.
 Выработка умения планировать свою деятельность и предъявлять её результат.
Воспитательные:
 Воспитание интереса обучающихся к изобразительному творчеству и конструированию
 Воспитание у обучающихся таких качеств как сопереживание и уважение к другим людям
через коллективную деятельность на занятиях.
 Воспитание эстетического восприятия действительности.
 Выработка настойчивости в достижении цели.
 Воспитание находчивости, смекалки, трудолюбия.
 Воспитание дисциплинированности, аккуратности, бережливости.
 Воспитание умения довести начатое дело до конца.
Развивающие:
 Развитие у обучающихся навыков работы с различными материалами.
 Формирование умения оценивать художественные достоинства произведений искусства.
4
 Активизация творческого потенциала обучающихся.
 Развитие интереса, эмоционально-положительного отношения к художественно-ручному
труду, готовности участвовать самому в создании поделок, отвечающих художественным
требованиям (цвет, форма, композиция).
 Развитие образного мышления и творческого воображения, эстетического отношения к
природному окружению своего быта.
 Развитие произвольной ручной моторики.
 Развитие креативного мышления.
 Развитие самостоятельности мышления.
Формы и методы обучения и воспитания
Форма общения - рассказ, диалог, беседа.
Каждое занятия по темам программы, как правило, включает в себя теоретическую часть это объяснение нового материала, информация познавательного характера об истории различных
видов рукоделия.
Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые включают
выполнение поделки. Техника выполнения таких изделий должна быть несложной, а время,
затраченное на изготовление - минимальным, чтобы учащиеся могли быстрее увидеть результат
своего труда. Это способствует развитию интереса к предмету, побуждает стремление к
5
самостоятельности. Это изделие должно найти практическое применение в быту, оформление
интерьера и т.д.
Учитывая психические и интеллектуальные особенности обучающихся детей, цели и задачи
программы,
занятия
можно
проводить,
применяя
разнообразные
методы
обучения
с
использованием наглядных материалов и образцов. Основными формами образовательного
процесса являются: практическое учебное занятие, экскурсия, выставка (посещение и участие),
«творческие
также
посиделки»
предусматриваются
следующие
(праздники,
формы
организации
чаепития).
учебной
деятельности:
индивидуальная (учащемуся дается самостоятельное задание с учетом его возможностей),
фронтальная (работа со всеми одновременно, например, при объяснении нового материала или
отработке определенного технологического приема), групповая (разделение учащихся на группы
для выполнения определенной работы), коллективное выполнение экспонатов выставки.
Должны знать:
 Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда.
 Названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и
доступные способы обработки.
 Правила организации рабочего места. Технику безопасности при работе с колющими,
режущими инструментами и нагревательными приборами.
6
 Правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными материалами.
 Начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях.
 Инструменты и приспособления.
 Приемы оформления работы в рамку; приемы изготовления паспарту.
 Основные приемы и элементы различных видов рукоделия.
 Иметь представление о традициях разных стран.
 Технологию изготовления игрушек из лоскутков без применения иглы.
Должны уметь:
 Правильно организовать свое рабочее место.
 Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике.
 Работать с электронагревательными приборами.
 Выполнять правила техники безопасности.
 Приобрести навыки работы по изготовлению игрушек из лоскутков без применения иглы.
 Соблюдать последовательность работ при выполнении изделия.
 Выполнять самостоятельно изученные изделия в различных техниках.
 Работать по шаблону.
 Уметь набирать квадрат из полосок, собирать треугольник из деталей различной формы и
размера, изготавливать круг, полукруг.
7
 Изготавливать разные игрушки и сувениры.
 Приобрести навыки работы с лоскутками.
 Владеть приемами кроя, соединения и оформления изделий.
 В процессе работы ориентироваться на качество изделий.
 Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя умения и навыки,
полученные по предмету.
 Сотрудничать
со
своими
сверстниками,
оказывать
товарищу
помощь,
проявлять
самостоятельность.
Ожидаемые результаты
Освоение детьми программы направлено на достижение комплекса результатов в
соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:
 учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному
из видов изобразительного искусства;
 чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной
картиной современного мира;
 навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических
творческих работ;
8
 ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
 способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
 заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие,
организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность,
потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда,
культурному наследию.
 Учащиеся получат возможность для формирования:
 устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
 осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как
значимую сферу человеческой жизни;
 возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественнотворческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на
эстетическом уровне;
 эмоционально – ценностного отношения к искусству и к жизни, осознавать систему
общечеловеческих ценностей.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
9
 выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для
создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете,
правил композиций, усвоенных способах действий;
 учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои
действия;
 осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
 адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
 навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством
различных технологий;
 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и
характере сделанных ошибок.
 Учащиеся получат возможность научиться:
 осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу
действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
 самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.
 пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства,
художественного конструирования в собственной художественно - творческой;
10
 моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного
создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.
 осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой
информации;
 отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного замысла;
В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
 различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и
роль в жизни человека и общества;
 приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
 осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник,
применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
 развивать
художественный
вкус
как
способность
чувствовать
и
воспринимать
многообразие видов и жанров искусства;
 художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного
восприятия мира;
 развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
11
 развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по
отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного
искусства;
 Учащиеся получат возможность научиться:
 создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
 понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире,
и уважать их;
 более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой
деятельности в целом.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
 первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
 сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое
общение с
 сверстниками и взрослыми
 формировать собственное мнение и позицию;
 Учащиеся получат возможность научиться:
 учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других
людей;
12
 учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
 задавать
вопросы,
необходимые
для
организации
собственной
деятельности
и
сотрудничества с партнером.
№п\п
1.
Ножницы
Материально техническое обеспечение:
Наименование
Количество
шт.
2.
Иглы ручные
4 уп.
3.
Булавки портновские
1 уп. (1000шт)
4.
Линейки
10 шт.
5.
Карандаши
10 шт.
6.
Мелки портновские
5 шт
7.
Клей канцелярский
10 шт.
8.
Клеевой пистолет
4 шт.
9.
Ножницы фигурные
4 шт.
13
10.
Аппарат для выжигания
2шт.
11.
Утюг электрический
1 шт.
12.
Отделочные материалы
-
13.
Спицы
6 п.
14.
Иглы для фелтинга
6шт.
15.
Крючки
10шт.
Календарно-тематический план
№
Раздел
Тема
1
2
Вводное занятие.
Сентябрь.
Работа с
природным
материалом.
Вводное занятие. Техника безопасности.
Экскурсия по сбору природного материала. Флористика.
Фитодизайн. Материалы и оборудование. Составление цветков,
листьев, веточек из семян. Изготовление открыток, панно,
композиций из природного материала.
3
Октябрь.
Работа с тканью.
4
Ноябрь.
Творческие
проекты
(оформление
спален)
ТБ. История рукоделия. Виды тканей. Правила кроя.
Работа с шаблонами, выкройками. Шов «вперед иголку», шов
«назад иголку», петельный шов. Изготовление прихватки,
игольниц, сувениров. Приемы и элементы лоскутного шитья.
Составления узоров из различных лоскутных элементов.
Цветовое сочетание. Изготовление лоскутных мелочей (по
выбору).
Вводная беседа о проектной деятельности. Формулировка задач.
Выполнение творческих проектов по оформлению спален.
Изготовление: настенных панно, рамок, подушек, цветочных
композиций и т. д. Защита проектов.
теория
1
1
Количество часов
практика
14
всего
1
15
1
15
16
1
15
16
14
5
Декабрь.
«Мастерская Деда
Мороза»
Работа с бумагой,
тканью.
История, традиции празднования нового года. Материалы и
оборудование ТБ при работе с бумагой, ножницами, клеем.
Изготовление новогодних открыток, снежинок, игрушек из
бумаги. Изготовление игрушек- сувениров из ткани (снеговик,
медвежонок, елочка и др.по выбору).
1
15
16
6
Январь.
Работа с бисером
ТБ. Материалы и оборудование. Организация рабочего места.
Виды бисера. Основные приёмы бисероплетения. Изготовление:
« Бабочка», «Стрекоза», «Пчела», «Ветка жасмина»,
«Полевой букет», «Одуванчик», « Клубника», «Дерево»,
«Цветочная композиция».
1
15
16
7
Февраль.
Изготовление
оберегов.
ТБ. Обереги славян. Символика оберегов. Изготовление
оберегов : обереги на лопаточке, подкове, венике, лапте, «Коса
- домовушка» , «Кукла - травница», « Домовёнок»,« Мешок
счастья». Самостоятельная творческая работа.
1
15
16
8
Март.
Вышивка
ТБ. Из истории народной вышивки. Инструменты и материалы.
Гобеленовый шов. Техника выполнения вышивки крестом.
Монохромные, полихромные вышивки (по выбору).
Оформление работы.
ТБ. Основные приёмы лепки. Цветы. Деревья. Овощи.
Зверушки. Панно «Чаепитие». Панно «Любимая сказка» (сказка
по выбору).
ТБ. Материалы и оборудование. Основные приёмы вязания
крючком. Обозначение петель. Чтение схем. Вязание цепочки.
«Коврик», «Цветок», «Прихватка», «Футляра для очков,
телефона».
Итоговое занятие.
1
15
16
1
15
16
1
15
16
Апрель.
Лепка. Солёное
тесто.
10 Май.
Вязание.
9
15
Итого:
144 часа
В учебно-воспитательный процесс работы кружка следует включать экскурсии на выставки декоративно –
прикладного искусства, экскурсии в краеведческий музей, что позволит накопить и расширить эстетический
опыт воспитанников, развить у них умение отличать настоящее искусство от «лживого», приходить к
правильному нравственному суждению.
Содержание разделов программы
1. Введение. 1.Вводное занятие Знакомство. Цели и задачи обучения. Учебный план. Перспектива
творческого роста. Знакомство с правилами поведения и требованиям к воспитанникам, посещающим кружок.
Инструктаж по ТБ.
2. Работа с природным материалом. Экскурсия по сбору природного материала. Инструктаж по ТБ во
время экскурсии. Флористика. Фитодизайн. Материалы и оборудование. Основные приемы составления
цветков, листьев, веточек из семян. Составление композиции. Сочетание в композиции семян, плодов,
сухоцвета, веток, коры. Выбор основы для изделия. Цветовое сочетание. Создание композиции. Использование
дополнительных материалов (сетка, лента, ткань, шпагат, перья и т.д.). Изготовление открыток, панно,
композиций из природного материала. Оформление работы. Упаковка. Коллективная работа панно.
3. Работа с тканью. Инструктаж по технике безопасности. План работы, цели и задачи занятий. История
рукоделия. Виды тканей. Правила кроя ткани. Работа с шаблонами, выкройками. Обработка срезов
(изготовление прихватки), навыки работы с иголкой. Соединительные, декоративные швы (шов «вперед
иголку», шов «назад иголку», петельный шов). Изготовление, игольниц, сувениров. Основные приемы и
элементы лоскутного шитья. Навыки составления узоров из различных лоскутных элементов, цветовое
сочетание. Изготовление лоскутных мелочей по выбору.
4. Творческие проекты (оформление спален). Вводная беседа о проектной деятельности. Формулировка
задач. Выполнение творческих проектов по оформлению спален. Консультации. Изготовление: настенных
панно, рамок, подушек, цветочных композиций и т. д. Защита проектов.
5. «Мастерская Деда Мороза» (коллективная работа по изготовлению подарков к Новому году). Работа с
бумагой, тканью. История, традиции празднования нового года. Материалы и оборудование ТБ при работе с
бумагой, ножницами, клеем. Изготовление новогодних открыток, снежинок, игрушек из бумаги. Изготовление
игрушек- сувениров из ткани (снеговик, медвежонок, елочка ); из природного материала.
6. Работа с бисером
16
История техники бисероплетения. Инструменты, приспособления и материалы, используемые для работы.
Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места. Простые цепочки «в одну нить»,
«цветок, соединение лепестков». Разбор и зарисовка схемы (формулы) плетения. Возможные цветовые
сочетания. Плетение на проволоке. Техника параллельного, дугового плетения. Подготовка основы для
плоского панно. Общие сведения о композиции. Соединения отдельных деталей, крепление фигур к основе.
Оформление работы в рамках. Изготовление панно по темам: цветы («ветка жасмина», «полевой букет»,
«одуванчик»,);
ягоды («клубника»), насекомые («бабочка», «стрекоза», «пчела»); сюжетные картинки,
цветочные композиции по выбору, коллективная работа (деревья).
7. Изготовление оберегов. Обереги славян. Показ готовых изделий. Символика оберегов. ТБ при
работе с тканью, иглой, ножницами, утюгом, клеем. Использование при изготовлении плодов, семян,
сухоцвета, трав. Изготовление оберегов: обереги на лопаточке, подкове, венике, лапте, «Коса -домовушка»,
«Кукла - травница», «Домовёнок», «Мешок счастья». Предлагается придумать и изготовить свой оберег.
8. Вышивка крестиком. Из истории народной вышивки. Показ готовых изделий. Техника безопасности
при работе с иглой. Инструменты, материалы, приспособления. Способы закрепления нитки на ткани.
«Гобеленовый шов». Техника выполнения вышивки крестом. Вышивка ряда, диагонали. Схемы для
вышивания. Вышивание крестом на канве.
Одноцветные, многоцветные вышивки (по выбору). Оформление работы (открытка, в рамке).
9. Лепка. Солёное тесто. Беседа о народных промыслах. Показ готовых изделий. Основы
материаловедения. Соленое тесто-материал для лепки, изготовления сувениров. Подготовка соленого теста к
лепке. Основные свойства (понятие вязкости). Практическая работа: приемы лепки, последовательность
операций при выполнении простых изделий. Раскатывание. Работа с шаблонами. Использование подручных
средств (ножницы, чесночница, расческа, пуговица- штамп, вилка и т.д.). Склеивание, оправка, сушка,
роспись. Плоские, объемные изделия. Зверушки Цветы. Деревья. Овощи. Панно «Чаепитие». Панно «Любимая
сказка» (сказка по выбору).
10. Вязание крючком. Из истории вязания крючком. Основные сведения об инструментах и материалах.
Требования к оборудованию рабочего места. Правила безопасности труда и личной гигиены. Правила и
приемы вязания крючком. Вязание цепочки воздушными петлями. Вязание образцов.
Ленточка для волос, закладка, браслет.
Вязание столбиков без накида и с накидом. Кромка, петли для подъема. Схематическое изображение
узора. Вязание образцов.
17
Правила вязания прямого полотна. Введение в работу нитки другого цвета. Вязание плотного цветного
узора по схеме. Обвязывание края. Выполнение уголков. Прихватка.
Свободное творчество Вязание изделий (по выбору): «Коврик», «Цветок», «Прихватка», «Футляра для
очков, телефона».
План традиционных мероприятий работы кружка
Мероприятие
Сроки проведения
Подготовка и участие в городских выставках.
Февраль. март
Подготовка и участие и областных выставках: «Я могу», «Пасхальные
колокола».
Апрель, май
- Участие в благотворительном аукционе.
Апрель, май
-Экскурсия - знакомство с памятниками природы, сбор природного
материала.
Сентябрь, октябрь, май
-Экскурсии на городские выставки декоративно- прикладного творчества.
-Изготовление подарков шефам, педагогам ко дню рождения
к праздникам:
- Новый год,
- 23 февраля,
- 8 марта,
- праздник Пасхи
- 9 Мая,
- День Учителя
По мере проведения выставок
– Изготовление поздравительных открыток, сувениров для ребятшкольников, с которыми ведется переписка.
- Изготовление работ для оформления спален, групповых комнат,
кабинетов, холла в детском доме.
декабрь, январь
Декабрь
февраль
январь, февраль
апрель
апрель
сентябрь
сентябрь, октябрь, ноябрь
В процессе изготовления художественных вещей большое внимание обращается на подбор изделий, над
которыми работают дети. Народное искусство было всегда преимущественно бытовым. Изучая его приемы,
традиции, своеобразную художественную структуру, дети создают нужные для всех изделия, которые сразу
18
найдут себе применение. Такое обучение делает занятия серьезными, практическими необходимыми. Успех
детей в изготовлении изделий декоративно-прикладного искусства рождает в них уверенность в своих силах,
воспитывается готовность к проявлению творчества в любом виде труда, они преодолевают барьер
нерешительности, робости перед новыми видами работы.
Желание достичь лучшего результата, превзойти себя, повысить свое мастерство возникает у
воспитанников на протяжении всего периода обучения.
Большие изделия выполняются коллективно,
что ускоряет процесс творчества и дает навыки совместной работы.
Результат деятельности
В результате обучения дети
Должны знать:
- виды декоративно-прикладного творчества;
-название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда;
-название и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные
способы обработки;
- правила организации рабочего места;
- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.
Должны уметь:
- правильно организовать свое рабочее место;
-пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;
- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и
инструментами;
-выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения и навыки, полученные
по предмету специализации;
- сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность;
-пользоваться необходимыми инструментами и приспособлениями.
Диагностика
В начале учебного года проводится диагностика воспитанников в целях изучения уровня подготовки,
объема знаний и умений, уровня творческого потенциала, для организации процесса обучения,
индивидуальной работы с воспитанниками, коррекции.
19
В конце учебного года проводится диагностика с целью изучения уровня овладения полученными
знаниями, умениями и навыками, уровня развития творческого потенциала воспитанников.
Для диагностики воспитанников педагогом используется:
-анкетирование,
-тест «Определение творческого потенциала учащихся»;
-тест-опросник «Мое мнение» по О.С.Газману (адаптированный к условиям кружковой работы в детском
доме).
20
Скачать