Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся Факультет Социально-педагогический Кафедра Психологии и дефектологии Преподаватель: Дубовицкая Татьяна Дмитриевна „Любовь и работа — вот краеугольные камни нашей человечности.“ Зигмунд Фрейд Роль профессии/работы в жизни человека 1. Материальное благосостояние 2. Общение 3. Сочетание личных интересов и общественных 4. Моральное удовлетворение 5. Структурирование времени 6. Осмысленность жизни 7. Осознание своей значимости 8. Социальный статус 9. Самоуважение, самооценка В соответствии с классификацией ЮНЕСКО (1995) выделяются следующие нарушения в развитии ребенка с ООП: В соответствии с классификацией ЮНЕСКО (1995) выделяются следующие нарушения в развитии ребенка с ООП: эмоциональные и поведенческие нарушения; расстройства речи и общения; трудности в обучении; задержки/ограничение возможностей умственного/интеллектуального развития; физические/нейромоторные нарушения; нарушение зрения; нарушение слуха. Этот список дополняется другими потенциальными рисками для детей: дети, которые растут в неблагоприятной среде; дети, принадлежащие к группам этнических меньшинств; дети улицы; дети, больные СПИД-ом; дети с поведенческими нарушениями. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ПРОФЕССИИ ДЛЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ Медицинский массаж (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению) Право и организация социального обеспечения Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) Повар, кондитер РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ПРОФЕССИИ ДЛЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ • Центры реабилитации в различных регионах страны активно занимаются вопросами профессионального обучения (переобучения) незрячих. Среди самых востребованных специальностей: •ремонт обуви; •компьютерные технологии; •столярное дело; •изготовление мебели; •производство сувениров, резьба по дереву; •плетение из лозы; •вязание и рукоделие; •овощеводство; •домашнее подворье. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ПРОФЕССИИ ДЛЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА Портной Мастер столярного и мебельного производства Автомеханик Программирование в компьютерных системах РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ПРОФЕССИИ ДЛЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА: - слесарные и слесарно-сборочные работы; - строительные, монтажные и ремонтно-строительные работы; - производство часов и технических камней, ремонт часов; - производство медицинского инструмента, приборов, оборудования; - общие профессии деревообрабатывающих производств, производство мебели; - общие профессии производства керамических, фарфоровых, фаянсовых изделий); - трикотажное производство (вязальщица трикотажных изделий и полотна); - производство текстильной галантереи (кружевница); - ручное качество (ковровщица, разрисовщица ткани, ткач; - производство кожаной обуви; - швейное производство (вышивальщица, комплектовщик материалов кроя, и изделий, портной, раскройщик, фурнитурщик, швея); - кондитерское производство (бисквитчик, кондитер); Дети с нарушениями ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА Дети с нарушениями ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ПРОФЕССИИ ДЛЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ ОДА Право и организация социального обеспечения Прикладная информатика (по отраслям) Декоративноприкладное искусство и народные промыслы (по видам) Туризм РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ПРОФЕССИИ ДЛЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ ОДА • швейное производство (комплектовщик материалов, кроя и изделий, копировщик, модистка головных уборов, фурнитурщик, швея); • связь (телеграфист); • брошюровочно-переплетные и отделочные процессы (переплетчик, ретушер); • производство музыкальных инструментов (столяр по изготовлению и ремонту деталей и узлов музыкальных инструментов); • производство игрушек (сборщик музыкальных инструментов и озвученных игрушек, сборщик игрушек, сборщик электроигр); • общие профессии производства художественных изделий (чеканщик художественных изделий); • производство медицинского инструмента, приборов и оборудования (сборщик хирургических инструментов агрегатов, сборщик очков); • сельское хозяйство; • животноводство (оператор цехов по приготовлению кормов, учетчик молока на животноводческих комплексах и фермах, животновод) Тест «Предпочтительные виды профессиональной деятельности» • Методика предназначена для определения предпочитаемых видов профессиональной деятельности. За основу взята классификация типов профессий Е.А.Климова. Адаптирована для использования обучающимися с ОВЗ. • Методика определяет следующие четыре типа профессий: • человек - человек, человек - техника, человек - художественный образ, человек – природа. • Инструкция к тесту. • 1) возьмите чистый лист бумаги и разграфите его на четыре колонки: • I – «человек – природа», • II – «человек – техника», • III – «человек – художественный образ», • IV – «человек – человек»; • 2) читайте по порядку утверждения, и если вы соглашаетесь с ними, то со знаком «+» записывайте цифру, указанную в скобках, в соответствующую колонку на вашем листе. Если не соглашаетесь, то выписывайте цифру со знаком «-». Если вы не можете ответить определенно, то вообще цифру не выписывайте; • 3) ответив таким образом на 24 утверждения, подсчитываем суммы выписанных цифр с учетом знака в каждой из колонок. Наибольшие положительные суммы будут в столбцах, соответствующих наиболее подходящим для вас типам профессий, наименьшие – неподходящим профессиям. Тест «Предпочтительные виды профессиональной деятельности» • Тест • 1. Легко знакомлюсь с новыми людьми (IV1). • 2. Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить, чинить (II-1). • 3. Люблю ходить в музеи, театры, на художественные выставки (III-1). • 4. Охотно и постоянно слежу и ухаживаю за растениями и животными (I-2). • 5. Охотно помогаю старшим по уходу за животными и растениями (I-1). • 6. Люблю проводить время с младшими, когда их нужно чем-нибудь занять, увлечь делом, помочь им в чём-то (IV-1). • 7. То, что я делаю своими руками, обычно вызывает интерес у моих товарищей, старших (II-2). • 8. Старшие считают, что у меня есть способности к определенной области искусства (III-2). • 9. Я охотно читаю о растительном и животном мире (I-1). • 10. Активно участвую в художественной самодеятельности (III-1). • 11. Охотно читаю об устройствах механизмов, машин, приборов (II-1). • 12. Легко улаживаю разногласия между сверстниками или младшими (IV-2). • 13. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с техникой (II-2). • 14. Результаты моего художественного творчества одобряют даже незнакомые люди (III-2). Тест «Предпочтительные виды профессиональной деятельности» • 15. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с растениями или животными (I-2). • 16. Я почти никогда не ссорюсь (IV-1). • 17. Вещи, сделанные мной, одобряют и незнакомые люди (II-1). • 18. Мне часто случается помогать незнакомым людям (IV-2). • 19. Подолгу, не уставая, могу заниматься любимой художественной работой (музыкой, рисованием и т. п.. (III-1). • 20. С большим интересом читаю об охране природной среды, леса, животных (I-1). • 20. С большим интересом читаю об охране природной среды, леса, животных (I-1). • 21. Люблю разбираться в устройстве механизмов, машин, приборов (II-1). • 22. Мне обычно удается убедить сверстников в том, что нужно делать так, а не иначе (IV-1). • 23. Охотно наблюдаю за животными или рассматриваю растения (I-1). • 24. Пробую свои силы в живописи, музыке, поэзии (III-1). Тест «Предпочтительные виды профессиональной деятельности» • Краткое описание типов профессий • I. «Человек-природа». Если вы любите работать в саду, огороде, ухаживать за растениями, животными, любите предмет биологию, то ознакомьтесь с профессиями типа «человек-природа». • Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек природа» являются: • • животные, условия их роста, жизни; • • растения, условия их произрастания. • Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности: • • выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод); • II. «Человек-техника». Если вы делаете модели, разбираетесь в бытовой технике, если вы хотите создавать, эксплуатировать или ремонтировать машины, механизмы, аппараты, станки, то ознакомьтесь с профессиями «человек-техника». • Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек техника» являются: • • технические объекты (машины, механизмы); • Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности: • • эксплуатация технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами); • • ремонт технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их). Тест «Предпочтительные виды профессиональной деятельности» • III. «Человек-художественный образ». • Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек художественный образ» является: • • художественный образ, способы его построения. • Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности: • • воспроизведение, изготовление различных изделий по образцу (столяркраснодеревщик); • • размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи, маляр, печатник). • IV. «Человек-человек». • Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек человек» являются: • • люди. • Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности: • • медицинское обслуживание (санитарка, няня); • • бытовое обслуживание (продавец, официант, вахтер). ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ ИГРЫ • • • • • • • • • Игра «Что лишнее» Цель: Активизация знаний о профессиях через умение классифицировать Материал и оборудование: Карточки с написанными цепочками слов. Ход В цепочке слов найдите лишний предмет, и назовите профессию человека, пользующегося этими предметами (кто быстрее справится с заданием?) • Шприц - лекарство- вата- спица • Игла – нитки – гвоздь – напёрсток – сантиметровая лента • Кастрюля – ложка – тёрка –ножницы • Фен – нож – расческа – ножницы • Игра «Покажи профессию» • Цель: Расширение представлений о различных сферах труда • Ход • При помощи движений покажем, чем занимаются люди разных профессий. • • Как делает шофёр? • • Как делает повар? • • Как делает маляр? • • Как делает парикмахер? • • Как делает пианист? • • Как делает дворник? • • Как делает врач? и т.д. ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ ИГРЫ • Игра «Узнай профессию» • Цель: На основе классификации расширять представления о различных сферах труда в мире профессий. • Ход • Назовите профессию исходя из предложенной цепочки слов: • 1. Небо, штурвал, самолет, аэропорт. • 2. Расческа, ножницы, зеркало, лак для волос. • 3. Весы, деньги, касса, товары. • 4. Часы, лупа, отвёртка. • 5. Ферма, коровы, ведро, молоко. • 6. Трактор, плуг, рычаг. • 7. Провода, столбы, выключатель. • 8. Книги, полки, выставка книг. • 9. Деревья, цветы, ягоды, грибы, орехи. • 10. Поле, пшеница, зерно, комбайн. • Игра «Кто, где работает?» • Цель: Активизация и закрепление знаний о месте работы • Ход • Задание: Соедините стрелочкой название профессии и место работы человека. Завод Детский сад Столовая Автобус Магазин Школа Поле Шофер Рабочий Воспитатель Продавец Повар Комбайнер Учитель Болезни Органов зрения Органов слуха Противопоказанные профессиональнопроизводственные факторы Работы особо высокой точности, напряженности зрения. Работа с мелкими деталями; работа, требующая ношения очков; значительное физическое напряжение; запыленность воздуха, пребывание тела в наклонном положении. Работа, требующая хорошего слуха и общения с людьми. Работа, требующая напряжения слуха, значительный шум и вибрация. Некоторые рекомендуемые профессии и специальности Продавец, бармен, оператор птицефабрик, садовод, слесарь по ремонту автомобиля. Чертежник, вышивальщица, швея, обувщик, цветовод, кондитер, фотограф. Опорнодвигательного аппарата Длительное пребывание Сборщик микросхем, телеграфист, на ногах, подъем и спуск швея. по лестнице. Напряженная рабочая поза; значительное физическое напряжение (подъем и перенос тяжестей); работа на высоте, у движущихся механизмов.
