МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН ТАШКЕНТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ» ________________ Умаров А.Ю. «___»_________202__ года «СОГЛАСОВАНО» Министерство высшего и среднего специального образования ______________________________________ «_____»__________202___ года Зарегистрирована: № ПМ 5А111301-2.04 « ___» ______202___ года УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВЫ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ Область знания: 100000 – Гуманитарная Область образования: 10000 – Педагогика Специальность магистратуры: 5А111301–Родной язык и литература (русский язык) Код дисциплины/модуля LinvoAs2004 Вид дисциплины /модуля специальный 1 Наименование дисциплины Учебный год 2020-2021 ECTS-Кредиты 4 Язык обучения Русский Аудиторные занятия (часы) Основы лингвокультурологии 2 Семестр 3 60 Недельные учебные часы 4 Самообразование Всего (часов) 60 120 I. Содержание дисциплины Цель дисциплины заключается в описании актуальных проблем лингвокультурологической науки, в углублении лингвистической и лингвокультурологической компетенции магистрантов, а также в усовершенствовании лингвометодического аспекта подготовки будущих филологов. Задачи дисциплины: – раскрытие основных закономерностей функционирования и взаимодействия языковых единиц в процессе коммуникации; - обобщение и систематизация знаний студентов по курсу «Современного русского языка»; - углубление лингвистической и лингвокультурологической компетенции студентов; - совершенствование лингвометодического аспекта подготовки будущих учителей-словесников. II. Основная теоретическая часть (лекционные занятия) II.I. Дисциплина содержит следующие темы: Тема 1. Введение: Научные предпосылки становления лингвокультурологии как самостоятельной лингвистической дисциплины. Определение, объект, предмет, цель и задачи лингвокультурологии. Осознание языка как феномена культуры; умение вычленять национальнокультурный компонент языковых единиц разных уровней в тексте. Базовые понятия лингвокультурологии. Менталитет и ментальность. Языковая картина мира. Тема 2. Национально-культурная специфика языковых единиц. Слово в национально-культурном аспекте. Прецедентные имена и тексты в межкультурной коммуникации. Тема 3. Понятие «концепт» в языкознании. Лингвокультурный концепт как базовая единица изучения в лингвокультурологии. Фразеология и афористика в национально-культурном аспекте (былинные, сказочные, песенные герои: рус. - Илья Муромец, добрый молодец, красна девица, Баба-яга, Кащей бессмертный; узб. – зачин в сказках: «бури-боковул, тулкиясовул, карга какимчи, чумчук–чакимчи,», Ялмогиз кампир, Момо хаво, Бобо дехкон). Тема 4. Лингвокультурологический анализ русских и узбекских слов- мифологем. Концепты «волк» и «луна» в языковой картине мира. Образные средства языка как объект лингвокультурного анализа. Тема 5. Речевое поведение и типы языковых личностей как объект лингвокультурологии. Роль и место невербальной коммуникации в русском и родном языках обучаемых. Русские и узбекские религиозные праздники, народные песни (мотивы, жанры, образы, ключевые слова), кухня, дом, домашняя утварь, верхняя одежда. III. Указания и рекомендации по практическим занятиям Для практических занятий рекомендуются следующие темы: 1. Объект, предмет и задачи лингвокультурологии. 2. Основные понятия и принципы лингвокультурологии. 3. Методология и методы лингвокультурологии. 4. Проблема национальной специфики концепта. 5. Речевое поведение как объект лингвокультурологии. 6. Лингвокультурологический концепт как базовая единица изучения в лингвокультурологии. 7. Лингвокультурологический анализ русских слов-мифологем. Ведьма. Змей Горыныч. Волк. 8. Лингвокультурологическое исследование концепта «жизнь». 9. Речевое поведение как объект лингвокультурологии. 10. Образные парадигмы в русском языке. 11. Образные средства языка как объект лингвокультурологического анализа. 12. Менталитет и ментальность. 13. Фрагменты языковых картин мира как производные национальных картин мира. Практические занятия проводятся в аудитории, оснащѐнной мультимедийным оборудованием. Занятия проводятся с помощью активных и интерактивных методов, с применением различных технологий, которые определяются преподавателем. IV. Самообразование и самостоятельные работы Темы, рекомендуемые для самообразования 1. Концептуальная и языковая картины мира. 2. Базовые понятия лингвокультурологии. 3. Единицы изучения в лингвокультурологии. 4. Место лингвокультурологии в системе других наук. 5. Методология и методы лингвокультурологии. 6. Роль лингвистического образования в XXI веке. 7. Лингвокультурология как практика межкультурной коммуникации. 8. Лингвокультурологический принцип в преподавании русского языка и риторики. 9. Проблема национальной специфики концепта. 10. Речевое поведение как объект лингвокультурологии. 11. Образные парадигмы в русском языке. 12. Образные средства языка как объект лингвокультурологического анализа. 13. Русские и узбекские религиозные праздники. 14. Менталитет и ментальность. 15. Фрагменты языковых картин мира как производные национальных картин мира. 16. Слово-концепт СМЕХ как имя лексико-семантического поля. 17. Антонимо-синонимические блоки прилагательных, называющих черты характера человека. 3. Самообразование с использованием справочной литературы позволяет формировать у будущих магистров лингвокультурологическое мировоззрение, способность самостоятельного осмысления языковых фактов. В процессе самообразования вырабатываются практические умения и навыки лингвокультурогического анализа единиц всех уровней языка, умения пользоваться научной лингвистической, методической и лексикографической литературой. Самообразование предполагает работу над разделами или темами дисциплины по специальной или научной литературе (монографии, статьи) при написании выпускной квалификационной работы. По темам самообразования студентам рекомендуется подготовить рефераты и презентацию. V. Результаты обучения дисциплине (формируемые компетенции) В результате освоения дисциплины магистрант должен: - знать и иметь представление: об основных понятиях, проблемах, принципах, методах и приѐмах исследования, использующихся в лингвокультурологии; основных концепциях и направлениях научного исследования в рамках теории современного русского литературного языка, современных тенденциях ее развития в Республике Узбекистан и за рубежом; - уметь использовать:основные теоретические положения; методы и приѐмы исследования в данной области лингвистики с целью применения полученных знаний в процессе практического совершенствования и углубления знаний по теории и практике родного языка; при написании научных докладов и выпускных квалификационных работ в данной области; знания в области семантико-функционального дискурса в научно-исследовательской работе и в практике преподавания родного языка; - обладать навыками: принятия решения основных проблем лингвокультурологии в аспекте теорий и концепций отечественной и зарубежной школ лингвистики 4. VI. Образовательные технологии и методы: - лекции; - интерактивные кейс-стади; - логическое мышление, блиц-опросы; - работа в малых группах; - презентации; - индивидуальные проекты; - коллегиальная работа и проекты для защиты. 5. VII. Для получения кредитов магистранты обязаны: 6. полностью освоить теоретические и методические понятия по предмету, правильное отразить результаты анализа тем практических занятий, иметь самостоятельное мышление по обсуждаемым проблемам, выполнить задания текущего и промежуточного контроля, сдать письменную работу по итоговому контролю. Основная литература: 1. Потебня А.А. Теоретическая поэтика. –М., 1990. 2. Саъдуллаев Д.С. и др. Основы лингвокультурологии. –Ташкент, 2018. Дополнительная литература 1. Мирзиѐев Ш.М. Вместе создадим благополучное и свободное демократическое государство Узбекистан. Выступление Шавката Мирзиѐева на торжественной церемонии вступления в должность Президента Республики Узбекистан на совместном заседании палат Олий Мажлиса 15.12.2016 г. 2. Мирзиѐев Ш.М. Великое будущее построим вместе с отважным и благородным народом. Выступление Шавката Мирзиѐева на торжественной церемонии вступления в должность Президента Республики Узбекистан. 3. Акишина А.А. и др. Жесты и мимика русской речи. Лингвострановедческий словарь –М., 1991. 4. Бондарко А.В. Теория значения в системе функциональной грамматики на материале русского языка. – М., 2002. – 280 с. 5. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. –М., 2005. 6. Воробьев В.В. О статусе лингвокультурологии. –М., 1999. 7. Воробьев В.В. Лингвокультурология. Теория и методы. –М., 1997. 8. Даль В.И. О повериях, суевериях и предрассудках русского народа. –СПб. 1996. 9. Золотые россыпи. Русские народные пословицы о поговорки. Красноярск. 1993. Маслова В.А. Лингвокультурология. –М., 2001. 10. Карасик В.И. О категориях лингвокультурологии. Волгоград, 2001. 11. Минаева Л.В. Речь. – М.: МГУ, 1991. 12. Поцепня Д.М. Образ мира в слове писателя. –СПб, 1997. 13. Саъдуллаев Д.С. Лингвокультурологические этюды. –Т., 2017 14. Саъдуллаев Д.С. Лингвокультурология. Курс лекций. –Т., 2018. 15. Тхорик В.И., Фанян Н.Ю. Лингвокультурология и межкультурная коммуникация. –М., 2005. 16. Хроленко А.Т. Основы культурологии. Учебное пособие. –М., 2004. 17. Юрков Е.Е. К вопросу о базовых понятиях лингвокультурологии. СПб, 2003. 18. Яранцев Р.И. Русская фразеология. Словарь-справочник. –М., 1997. 19. Язык и культура. Учебное пособие по спецкурсу (отв. ред. Л.Г.Саяхова), Уфа, 1995. Интернет-ресурсы 20. www.ziyonet.uz 21. www.pedagog.uz 22.www.tdpu.uz 23. www.edu.uz. 24. www.tdpu-INTRANET.ped 25.www.daum.net 26.www. philology. ru 27.www. slovari. ru 28.www. moy-yazik. narod. ru 29.www. gramota.ru 30.www. gumer.info 7. Учебная программа одобрена Советом высшего и среднего специального профессионального образования по координации деятельности Учебнометодических объединений протокол №___ от ___ _____________202__ года. 8. Учебные программы, одобренные приказом Министерства высшего и среднего специального образования протокол №___ от ___ _____________202__ года, утверждаются базовым высшим образовательным учреждением. Ответственный за предмет/модуль: 9. 1.Саъдуллаев Д.С. – кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и методики преподавания Рецензенты: 1.Шереметьева А. Г. – доктор филологических наук, профессор кафедры русского языкознания Национального университета Узбекистана имени Мирзо Улугбека; 2. Абдурахманов Ф.И. – кандидат педагогических наук, доцент УзГУМЯ
