Публицистический стиль речи Функции публицистического стиля Сообщение информации. Воздействие на читателей, слушателей. Стилевые черты публицистического стиля Эмоциональность Призывность Актуальность Доходчивость Синтаксические средства языка побудительные (по цели высказывания) и восклицательные (по эмоциональной окраске) предложения; риторические вопросы (на которые отвечает сам автор); повторы; однородные члены; параллелизмы (сходное построение предложений текста). Лексические средства связи литературные цитаты, афоризмы, пословицы и поговорки. антонимы слова книжной и разговорной речи слова и выражения, использованные в переносном значении. Сфера употребления В устной речи: выступления на митингах, собраниях, в передачах по радио и телевидению. В письменной речи: статьи в газетах, журналах. Жанры публицистического стиля Жанры газетнопублицистического стиля: репортаж, статья, рецензия, интервью, заметка, отчёт, обзор. Жанры художественнопублицистического стиля: очерк, эссе, фельетон. Интересный факт Слово ГАЗЕТА итальянского происхождения (gazzetta) изначально не имело никакого отношения к периодической печати, а означало «мелкая монета», которую нужно было уплатить, чтобы получить возможность прочесть то, что впоследствии мы и стали называть газетой. Газеты впервые появились в Венеции в 1563 году и сначала были рукописными. Жанры газетно-публицистического стиля Статья – публицистический или научный текст, анализирующий какие-либо процессы, явления, факты. Для статьи важно наличие актуальной проблемы и аргументов, выводов и рекомендаций по решению проблемы. В статье используют обширный фактический материал. Жанры газетно-публицистического стиля Рецензия – письменный анализ критического характера литературного произведения, кинофильма. В рецензии необходимо оценить произведение, его достоинства и недостатки. Большое значение имеет ОБЪЕКТИВНОСТЬ РЕЦЕНЗИИ и СПРАВЕДЛИВОСТЬ ОЦЕНКИ. В рецензии не нужно подробно пересказывать произведение, достаточно указать основной сюжет (2-3 предложения). В рецензии следует отмечать актуальность произведения, смысл названия, тему, идею, проблематику, особенности композиции, стиль автора, средства создания образов. В заключении работы подводится итог, даётся общая объективная оценка произведения. ВАЖНО! В рецензии необходимо отмечать не только недостатки произведения, но и его достоинства: занимательность сюжета, новаторство автора. Рецензия на фильм Резо Гигинеишвили «Заложники» Автор рецензии Антон Долин: «Главное достоинство «Заложников» — обманчиво бесстрастная интонация, не позволяющая оправдать террористов или увидеть в них карикатуру. Это трагедия под стать античной, где каждый делает то, на что обречен, а бунт против судьбы оборачивается страшным наказанием. Гигинеишвили соблюдает образцовый саспенс, от блестящих сцен беспечного купания в холодном море или шумной грузинской свадьбы резко переходя к грозной динамике перестрелки в самолете. Каким бы козырным ни был состав съемочной группы, прежде всего, эта картина — заслуга режиссера, достигшего поразительного единства и цельности формы с содержанием. Название «Заложники» намекает на судьбы тех несчастных, кто попал в жернова истории, случайно оказавшись в злополучном самолете. Но о них в фильме рассказано совсем мало. Очевидно, толковать вынесенное в заголовок слово следует в расширительном смысле. В советском государстве, закрывшем свои границы для собственных граждан, заложниками были все. Перед нами история людей, решивших пожертвовать жизнями (увы, не только своими) ради того, чтобы разорвать беспощадный общественный договор. Их вело даже не желание, но одержимость идеей вырваться за флажки — любой ценой. Фильм доказывает: свобода — одна из основных потребностей, неотъемлемая составляющая человеческого достоинства, стремление к которой иррационально и неодолимо. В том числе, очевидно, и творческая свобода не зависеть от миражных требований рынка и законов жанра, которым до сих пор прилежно подчинял себя Гигинеишвили». Жанры газетно-публицистического стиля Эссе – прозаическое сочинение со свободной композицией. Эссе отражает индивидуальные впечатления, мысли и чувства его автора на определённую тему. Эссе, как правило, излагается в свободной форме, не имеет строгих требований к композиции и стилю изложения и основано на творческом мышлении. Эссе Приблизительная композиция эссе выглядит так: 1. введение – постановка проблемы; 2. основная мысль – обоснование и аргументация проблемы; 3. заключение – подведение итогов работы. Изложение материала в эссе сопровождается эмоциональностью, экспрессивностью, художественностью. Эссе И. А. Бродский «Набережная неисцелимых» Вирджиния Вулф «Своя комната» Джордж Оруэлл «Хорошие плохие книги» Милан Кундера «Занавес» Альбер Камю «Миф о Сизифе» Жан-Поль Сартр «Экзистенциализм – это гуманизм» Ролан Барт «Смерть автора» Очерк Очерк – это малый жанр литературы, основанный на описательном характере какого-либо предмета, явления. Очерк подразделяется на виды: портретный, проблемный, путевой. Портретный очерк – анализ личности героя и его мировоззрения, который включает описание внешности, поступков, биографические сведения. Проблемный очерк – изложение социально значимых проблем, где автор делится своим мнением по сформулированной проблеме и аргументирует её. Путевой очерк – впечатления о путешествиях, куда входят описания городов, стран, их жителей, нравов, традиций. Очерк Александр Куприн «Киевские типы» Александр Куприн «Югославия» Андрей Белый «Фридрих Ницше» Михаил Лермонтов «Панорама Москвы» Репортаж Репортаж – сообщение о чём-либо с места события. Основная задача репортажа – создать эффект присутствия читателя, слушателя, зрителя. Для телевизионного репортажа важна оперативность: происходящие события излагаются автором по ходу действия, печатный репортаж описывает сюжет события, сообщая значимую информацию. Фельетон Фельето́н (фр. feuilleton, от feuille — «лист», «листок») — короткая сатирическая заметка, очерк, статья. Родоначальниками жанра ФЕЛЬЕТОН можно считать Дидро, Вольтера, Фрерона. Жанр ФЕЛЬЕТОН в русской литературе впервые возникает в 1820 году в журнале «Вестник Европы». Упражнение №1 Данные ниже слова запишите, распределяя по группам (понятия морали, этики, медицины, экономики, культуры, слова из области психологии, слова, обозначающие внутреннее состояние.. переживания человека); каждый ряд продолжите 5-6 своими примерами. Активизировать, благ..д..рить, благородный, вдохн..влять, вел..к..душный, деструктивный, ко?ледж, волнующий, долг, д. .сто. .нство, заставлять, оправд..вать, оск..рблять, пам..ть, правосудие, прославлять, беспокойный, спр..в..дливый, уб..ждать, ун..чтожать, цел..устремленный, че?ствовать, чу?ства, чуткий, экстр..мизм, во?друзить, ком?юн?ике, собс?вен?ость, цивилизация, бе. .корыс?ный, кр..мин..ген?ый, кор?умпирован?ый, одн..мандатный, решающий, преобразование, предвыборная кампания, транс?национальный, ал?янс, депутат?кий, журналис?кое рас?ледование, милосердие, безвозмез?ный, благ..действие, девальвация, консолидация, консенсус. Найдите значение непонятных для вас слов, составьте с этими словами словосочетания. Упражнение №2 Составьте с указанными словами словосочетания и определите, в каких стилях речи они могут быть использованы. Сгруппируйте их по тематическому принципу. Гипот..за, гуман?сть, идс.лизм, конвенц..я, консул, критерий, матер..ализм, мирово?зрение, мис?ия, мрак..бесие, направление, об?ективность, пакт, пес?имизм, п..сол, пр..гресс, развитие, самое, .знание, сол..дарность, сх..ластика, ф..тализм, фил.хофия, эклектизм, д..пл..матия. Упражнение №3 Сгруппируйте слова в зависимости от того, к какому стилю речи они могут принадлежать. Если слово может использоваться в разных стилях, выпишите его в отдельную группу. С некоторыми из этих слов составьте предложения. Лаконизм, белиберда, бессмыслица, конвенция, «баранка», знания, имидж, программист, аксессуары, декларация, отсрочить, человечество, единомышленники, мазня, вояж, истина, прогнозы, доморощенный, побеждать, веник, очи, инфинитив, экспериментатор, великодушие, невиновный, доказательство, соглашение, возрождение, традиция, праздник, торжество, конгресс, бюджет, дебаты, замарашка, термограф, показатель, лесостепь, разновидность, департамент, резюме, реферат. Домашнее задание Определите, в каких стилях речи употребляются указанные фразеологизмы. Подтвердите свои выводы, построив с ними предложения. Сыграть (свою) роль, носиться в воздухе, ахиллесова пята, без экивоков, бить в набат, Боже упаси, втирать очки, пустить корни, пир во время чумы, душа нараспашку, взять на заметку, в самом деле, как говорится, у разбитого корыта, выйти в свет, увидеть свет, на каждом шагу, вилять хвостом, сплошь и рядом, с точки зрения, скрещивать шпаги, вносить (свой) вклад, в первую очередь, вчера родился, другими (иными) словами, жребий брошен, задирать нос, играть роль, иметь значение, развесить уши.
