занятие "Разучивание стихотворения с использованием мнемотехники

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад комбинированного вида №41 "Почемучка"
Конспект краткосрочной образовательной практики в старшей группе
«Разучивание стихотворения И. Сурикова «Зима»
с использованием мнемотехники»
Составила и провела:
Тамурко Оксана Васильевна
Юрга 2018г
Программные задачи:
Образовательные:
1. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая
интонацией любование зимней природой.
2. Учить правильно выражать и излагать свои мысли.
3. Стимулировать детские высказывания в форме сложного предложения.
4. Закрепить и обобщить знания детей о зиме, явлениях природы с помощью
произведения поэта И. Сурикова «Зима».
5. Уточнять и расширять словарь детей о зиме.
6. Развивать артикуляционный аппарат.
Развивающие:
1. Развивать умение слышать и слушать вопрос, запоминать небольшой
стихотворный текст. Отвечать на вопросы полным предложением.
2. Активизировать познавательную и речевую деятельность детей, словарь на
основе углубленных знаний о природных явлениях.
3. Развивать связную речь, речевой слух, речевое дыхание, чувство ритма.
4. Творческое воображение, память, мышление, внимание, мелкую моторику,
артикуляционную моторику с согласованной работой рук.
Воспитательные:
1. Воспитывать эмоционально-радостное отношение к зимней природе.
2. Формировать положительную установку на участие в занятии; навыки
сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.
Материал и оборудование: расписанное узорами зеркало, снежинка,
магнитофон, проектор для мультимедиа.
Предварительная работа: наблюдения за явлениями природы зимой (ветер,
снег, снегопад, иней на деревьях), коллективные и индивидуальные беседы с
детьми о зиме, рассматривание иллюстраций; чтение художественной
литературы, составление рассказов о красоте зимнего пейзажа.
Техническое сопровождение: мультимедийная презентация «Зимние
пейзажи», аудиозаписи С. Прокофьев «Фея зимы», П. И. Чайковский
«Времена года», завывание вьюги, мнемотехника.
Ход проведения:
Дети заходят в группу и становятся в круг.
Воспитатель: Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Посмотрите ребята, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними
поздороваемся. (Дети здороваются с присутствующими гостями)
Воспитатель: Давайте поприветствуем друг друга и зарядимся
хорошим настроением
Игровое упражнение на развитие коммуникации «Здравствуй»
Дети говорят слова приветствия друг другу, прикасаясь друг к другу
ладонями и называя по имени.
Мотив:
1. Звучит музыка С. Прокофьева «Фея зимы»
Воспитатель предлагает детям посмотреть, откуда звучит музыка и
находит волшебное зеркало.
Воспитатель: Ребята, а это зеркало непростое, оно волшебное…как вы
думаете, кто его разрисовал? Сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуйте
отгадать, кто это?
Рисовать на окнах - мастер,
Но не требует фломастер...
Щиплет щёки, щиплет нос
Надоедливый... (мороз)
Воспитатель: Да, ребята, правильно – это мороз разрисовал зеркало
Вырос лес, белый весь
Пешком в него не войти, на коне не въехать.
А вы хотите попасть в этот волшебный лес? Зеркало нам в этом поможет:
«В зеркале я отражусь,
Где захочу, там и окажусь.
Перенеси нас, зеркало, в зимний лес».
В лес сегодня на прогулку приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья вам, ребята, не найти.
Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь,
По дорожкам, по тропинкам, по лесу гулять пойдём,
Приключения найдём!
Дети проходят на зимнюю полянку, воспитатель предлагает им
расположиться, где кому будет удобно (расставлены кубики-пеньки,
накрытые белой простыней).
Звучит тихая музыка и идет показ презентации «Зимние пейзажи».
Комментируем фотографии (7 кадров):
- Когда приходит зима, всё вокруг меняется. Природа наряжается во всё
белое и красивое.
- Стройные березы стоят как невесты. На зелёных иголках сосен и елей
появляются едва заметные сосульки.
- Вся земля покрыта белым, мягким, блестящим снегом.
- Природа зимой в лесу удивительно красива. Кажется, что лес
превращается в сказку.
- Так хочется побывать в лесу и упасть в большой сугроб
- Зима - волшебница очаровала природу, украсила невидимыми нарядами.
- Ни одно время года так ни волшебно как - зима.
2. Упражнение «Нарисуем зиму».
Воспитатель: - Ребята, как вам кажется, зимний лес красивый?
- А давайте и мы с вами нарисуем зимнюю картинку, но не карандашами и
красками, а движениями рук. (Движения выполняет воспитатель и дети.)
- Посмотрите, как красиво идет снег. Снег может падать хлопьями. (Руки
двигаются сверху вниз, взмахи кистями рук.)
- Снег может падать снежинками. (Руки двигаются сверху вниз, при этом
пальцы совершают хаотичные движения.)
- Метут вьюги, метели. (Сильные круговые махи руками.)
- Наметают сугробы. (Руки двигаются от середины сверху, через стороны
вниз.)
Зима шагает по земле и хочет знать, знаете ли вы её приметы? У меня в
руках «снежок», вы будите передавать его по кругу и отвечать на мои
вопросы.
- Какая у нас зима? (снежная, холодная, морозная).
- Что можно сказать о снеге, какой он? (белый, пушистый, мягкий,
серебристый).
- Что бывает зимой?(снегопад, метель, вьюга, река замёрзла, деревья стоят
голые, люди одели теплую одежду).
Затем воспитатель предлагает детям присесть на свои места.
3. Ребята, а вы знаете, что не только композиторы и художники восхваляли
своим искусством красоту зимней природы. Много поэтов посвящали ей
свои стихи. Один из них Иван Захарович Суриков. Всё своё детство он
провёл в деревне. Очень любил зимой кататься с горы на санках, лепить
снеговиков. Об этом времени у него сохранились самые яркие и светлые
воспоминания. Когда он вырос, написал об этом стихотворение «Первый
снег». Послушайте внимательно отрывок из этого стихотворения:
Белый снег, пушистый,
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле побелело, Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
- Понравилось вам стихотворение?
-О каком времени года пишет поэт? (о зиме)
-Какими словами поэт описывает первый снег? (белый снег, пушистый)
-Что снег делает? (в воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится)
-Что произошло на утро с полем? (И под утро снегом поле побелело)
-Чем его укрыл снег ? (точно пеленою всё его одело) (объясняем значение
слова пелена; пелена – это похоже на одеяло,покрывало, белое,
пушистое…это сплошной покров, то, что закрывает со всех сторон;)
- Ребята, а кто догадался, для чего нам картинки? (ответы детей).
Воспитатель: Правильно, ребята, Для того чтобы нам было интереснее и
легче заучивать стихотворение, нам будут помогать картинки. Посмотрите
внимательно на эти карточки. (Показываю мнемотаблицу). В этих карточках
спряталось стихотворение. Послушайте ещё раз внимательно стихотворение,
я его расскажу с помощью схемы. Глазки рассматривают картинки, а ушки
запоминают слова. (При вторичном прочтении стихотворения
воспитатель показывает детям слайды - мнемотаблицы по тексту
стихотворения).
Ребята, а теперь давайте все вместе смотрим на таблицу и прочитаем
стихотворение.
А теперь вы будите мне помогать рассказывать это стихотворение. Я
начну, а вы продолжите. Готовы?
А давайте с вами это стихотворение выложим в таблицах у себя за
столами.
Индивидуальное чтение стихотворения с опорой на схему.
(Воспитатель предлагает детям, опираясь на картинки воспроизвести
стихотворение по памяти, рассказывая по одной строчке – одна картинка).
Молодцы!
4. Игра «Вьюга». Звучит звук завывания вьюги.
Воспитатель:
- Кажется, начинается вьюга в зимнем лесу. Но я знаю, как усмирить
проказницу вьюгу. Давайте мы её поймаем в круг и поиграем в игру
«Вьюга». ( Дети образуют круг. Расширяя круг, произносят звук «У» долго и
громко. Затем дети сужают круг и произносят звук «У» долго и тихо.
(Упражнение повторяется 3-5 раз.)
5. Рефлексия: «Разрезные картинки».
- Ребята, вьюга, проказничая в лесу, рассыпала всё наше стихотворение.
Нужно срочно его собрать, иначе зеркало обратно нас не выпустит из леса.
Воспитатель раздает детям конверты с разрезными мнемокартинками.
Дети должны собрать картинку и вспомнить по ней строчку из
стихотворения. Затем вместе с воспитателем дети собирают все
стихотворение и проговаривают его.
- Ой, ребята, нам пора возвращаться в детский сад
6. Посмотрим в наше «волшебное зеркало» и скажем «волшебные слова»:
«В зеркале я отражусь,
Где захочу, там и окажусь Перенеси нас, зеркало,
Обратно, в детский сад».
7. Воспитатель: Ну вот, мы и вернулись из путешествия. Что вам больше
всего
запомнилось
и
понравилось?
Правильно!
Вы
выучили
новое стихотворение про зиму и поиграли.