ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ Тема: Осень Человек. Части тела. Мое здоровье. Профессия врача. Временной период: 18-22 октября Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Закреплять и усложнять представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), особенностях его здоровья; необходимости соблюдения правил здоровьесообразного поведения в обществе; навыки элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание взрослого в случае неважного самочувствия, недомогания. Расширять представления о профессии врача- педиатр Итоговое занятие :Альбом «Мое здоровье»Просмотр мультфильма о ЗОЖ «Азбука здоровья» Смешарики Понедельник –18 октября Совместная деятельность взрослых и детей в Непосредственно образовательная деятельность Самостоятельная деятельность течении дня и в режимных моментах (организация развивающей среды) 9.00 – Познавательное развитие Ознакомление с «Магазины бывают разные. Утро Беседа «Наша страна - Россия. Природа нашей страны».Цель: Актуализировать, окружающим миром) Если хочешь быть здоров Как правильно выбирать систематизировать и дополнить знания детей о Уточнить и расширить представление детей о правилах товары в магазине» природе нашей страны, ее разнообразии. Побуждать поведения в общественных местах на примере у детей желание больше узнать о ней. поликлиники, дать детям представление об устройстве Работа в уголке природы: рассматривание и функционировании человеческого организма, Формирование культурнофруктов.Задачи. Уточнить представления детей о довести до сознания детей необходимость бережного гигиенических навыков: фруктах, уточнить и конкретизировать отношения к себе и другим упражнение «Праздник понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских А.А. Вахрушев Здравствуй мир, стр. 189-194 воды». действиях. Задачи. Учить детей пользоваться предметами Д/и на развитие творческого воображения. «Продолжи рисунок»Цель: развивать воображение личной гигиены, закрепить детей, мелкую моторику рук.Ход игры: простую умение фигуру (восьмерку, две параллельные линии, правильно умываться, квадрат, треугольники, стоящие друг на друге) надо 11.00 - ФИЗО (ПРОГУЛКА) правильно пользоваться превратить в часть более сложного рисунка. полотенцем (брать с крючка, Например, из кружка можно нарисовать рожицу, 16.10 – МУЗО (по плану музыкального работника ) вытираться, мячик, колесо машины, стекло от очков. Варианты вешать его на место). лучше рисовать (или предлагать) по очереди. Кто больше? Прогулка Наблюдение за перелетными птицами СРИ: «Дом, Цели: закреплять знания о перелетных птицах; семья»Задачи: Побуждать воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь детей творчески выделять признаки живого организма. 1 воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда Воспитатель задает детям вопросы. ♦Каких птиц называют перелетными? ♦Почему птицы выводят птенцов летом? ♦Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые страны? Каких перелетных птиц вы знаете? Трудовая деятельностьСбор листьев на участке. Цель: учить работать дружно, помогая друг другу. Подвижные игры «Шишка-камешек». Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь. «Часовой». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость. Вечер Игры с песком «Постройка домика из песка».Использовать знания детей о свойствах сырого песка при со-здании построек, формирование умения пользоваться различными инструментами. Рассказывание Е. Пермяк «Про нос и язык»закреплять лексику по теме «Части тела»; закреплять умение подбирать антонимы; активизировать глагольный словарь; учить согласовывать числительные и существительные; отвечать на вопросы полным ответом, правильно формулируя предложение; развивать память, внимание, мышление. Совместная деятельность взрослых и детей в течении дня и в режимных моментах вторник - 19 октября Непосредственно-образовательная деятельность Самостоятельная деятельность(организация 2 Утро Индивидуальная работа по ЗКР Дид. игра «Закончи слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. •. Д/и экологического содержания: Рассматривание фруктов. Задачи. Уточнить представления детей о фруктах, уточнить и конкретизировать понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских действиях. Прогулка Наблюдение за погодой. Наблюдение за снегопадом.Цель: В ноябре бывают снегопады, появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком летит пух. Все вокруг наполнено движениями и удивительной тишиной. Д/и «Назови осенние месяцы» - учить детей по приметам называть осенние месяцы. П/игра: «Караси и щука» – учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу. «Санный поезд» - учить детей бегать парами И/р по ФИЗО: метание в цель левой и правой рукой. Труд. поручения: начать поливать горку водой, привлечь родителей, продолжать сгребать снег в кучу Вечер • Режиссёрские игры: «Наши защитники» (с наборами богатырей, русских солдат разных эпох и родов войск •. «Чудо – крестики Поиск геометрических фигур, складывание на столе. 1. Развитие внимания, памяти, расширение кругозора, развитие творческих способностей, развитие речи, развитие мелкой моторики рук. Развитие внимания, памяти, расширение кругозора, развитие творческих 9.00 –9.00 – Познавательное развитие (ФЭМП) • Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»). • Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП. Старшая группа» с. 22 9.30 – РИСОВАНИЕ Тема: Здравствуй, это я! Задачи: Учить рисовать фигуру человека; передавать форму одежды, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах; рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» развивающей среды) Слушание: «Наш край» муз. Д.Б. Кабалевского. Работа в уголке книги. Закрепление правила обращения с книгой. участие в самостоятельной починке книг,участие в оформлении тематических альбомов и выставок. Свободная изобразительная деятельность. Задачи. Предложить детям выполнить рисункииллюстрации к любимым сказкам, пояснить выбор произведения и персонажа, помочь детям дополнить рисунки, задавая наводящие вопросы («Где находится персонаж?», «Что он делает?», «Какое время суток (время года) на твоем рисунке?» и т.д.) Развивать творчество, фантазию. 3 способностей, развитие речи, развитие мелкой моторики рук. Чтение: «Как люди речку обидели» (Н. Рыжов «Волшебница вода». М., 1997. С. 51). Загадки о состоянии воды. Совместная деятельность взрослых и детей в течении дня и в режимных моментах Утро Беседа на тему: «Как я провел выходной?» Цель: Формировать умение составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события; с помощью воспитателя строить рассказ в соответствии с требованиями к структуре сюжетного повествования (экспозиция - обрисовка действующих лиц, времени и места действия; завязка - причина события, развитие события, развязка). • Работа в уголке природы: наблюдение за растениями.Цель:Поддерживать интерес детей к наблюдениям за растениями, учить определять по виду растений, чего им не хватает (вянут, опускаются листья - недостаточно воды; листья бледнеют - не хватает света; растение слабое, медленно растет - не хватает питательных веществ). • Дидактическая игра (настольная) «Найди пару». Цель: подбирать пару к предмету по тактильным ощущениям (с завязанными глазами). Оборудование: пуговицы, кубики, яблоко, карандаши, мелкие предметы.Выбрав себе предмет, ребёнок должен с завязанными глазами выбрать из кучки такой же. В конце игры ведущий просит объяснить, что помогло ребёнку правильно Среда – 20 октября Непосредственно-образовательная деятельность Самостоятельная деятельность(организаци я развивающей среды) 9.00 – МУЗО (по плану музыкального работника ) 9.40 - РАЗВИТИЕ РЕЧИ Обучение рассказыванию: описание кукол Цель. Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом. Пособие: Гербова В.В. Развитие речи. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 г.; стр. 38 3. Знакомство с легендами северных народов: «Первый олень от дерева родился», «откуда и как появились комары» 3. Познакомить детей с некоторыми легендами северных народов Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать уме-ние интересно проводить свой досуг 4 определить на ощупь разные материалы. Прогулка за КОШКОЙ Цели: закреплять знания о том, что кошка домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Хоть и бархатные лапки, Но зовут меня «царапкой», Мышек ловко я ловлю, Молоко из блюдца пью. (Кошка.) ♦Почему кошка — домашнее животное? ♦Как выглядит домашняя кошка? ♦Чем питаются кошки? ♦Как называются детеныши кошки? ♦Какие породы кошек вы знаете? ♦Какую пользу людям приносят кошки? ♦Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки? ♦Докажите, что кошка — хищное животное. Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). Вечер СРИ:«Поездка в лес за грибами»Задачи: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Поисково-исследовательская деятельность «Прозрачные и светонепроницаемые материалы». 5 Цель: познакомить детей со свойством «прозрачность», т.е. пропускать или задерживать свет. Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Лиса и кувшин». Цель:Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о поступках героев, их характере, о своем впечатлении от новой сказки. Совместная деятельность взрослых и детей в течении дня и в режимных моментах Утро Индивидуальная деятельность на развитие мелкой моторики.. Предложить выложить из счетных палочек геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник • Развивающие игры «Что из чего сделано?» Цель: активизировать произношение прилагательных, согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе. Ход игры: Стакан из стекла – стеклянный«Построим пирамиду» Цель: Упражнять детей в определении количества слогов в словах. Игровой материал:Изображение пирамиды из квадратов (в 3 ряда): внизу 3 квадрата для трехсложных слов, выше – 2 для двухсложных и наверху – 1 для односложных слов. Предметные картинки: на односложные слова (сом, рак, ключ, тигр и т.д.); на двухсложные слова (коза, кошка, баран, чашка и т.д.); на трехсложные слова (собака, корова, сапоги, тарелка и т.д.). Самостоятельная работа по худ. деятельность• Задачи, учить детей использовать освоенные ими Четверг -21 октября Непосредственно-образовательная деятельность 9.00– Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром природы) Природа в детском саду Формировать представления о разнообразии природы, знакомить с природными объектами ближайшего окружения и их взаимосвязями Л.А. Парамонова Развивающие занятия с детьми 5-6 лет, стр. 35 9.40 – ЛЕПКА/АППЛИКАЦИЯ Аппликация Тема: Наша новая кукла Задачи: Закреплять умение создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» Самостоятельная деятельность(организация развивающей среды) Прогулка по Волшебной доске Познакомить с новой фигурой - ладья - ее комбинации Приучать детей самостоятельно выбирать игры, договариваться с товарищами о взаимодействии, подбирать атрибуты и место для игр. Воспитывать доброжелательность, бережное отношение к игрушкам. Нерегламентированная деятельность детей. Задачи. Способствовать 6 приемы и умения изодеятельности для воплощения своих замыслов, развивать творческие способности, 15.35-16.00 – ФИЗО (по плану физ. инструктора) фантазию. Прогулка Наблюдение за осиной Цель: ознакомить с деревом — осиной, ее строением, листьями. Ход наблюдения Зябнет осинка, дрожит на ветру, Стынет на солнышке, мерзнет в жару. Дайте осинке пальто и ботинки, Надо согреться бедной осинке. И. Токмакова Воспитатель задает детям вопросы. Какой ствол и листья у осинки? Почему дрожат листья дерева? Трудовая деятельность Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке сбор опавших листьев; другая — рыхление песка в песочнице. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. Подвижная игра «Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. Индивидуальная работа «Коснись мяча». Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч. профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками. Вечер Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Подготовка корабля к плаванию». Задачи. Развивать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры. Игра малой подвижности «Летает, не летает» Цель: закреплять знания детей о летающих и не летающих объектах; воспитывать выдержку, 7 терпение Ознакомление с искусством. Беседа о дарах природы, рассматривание репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».Цель: Учить детей видеть средства выразительности, использованные художником (форма плодов, цвета и их различные сочетания), развивать чувственноэмоциональную сферу детей. Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка»Учить детей эмоциональному восприятию произведения. Развивать способность анализировать литературный текст, давать оценку поступкам героев, выразительно передавать диалог действующих лиц. Воспитывать уважение к старшим. Совместная деятельность взрослых и детей в течении дня и в режимных моментах Утро• Дидактическая игра «Геометрическое лото».Цель: Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу. Работа по ИЗО Предложить для раскрашивания бумажные силуэты дымковских и филимоновских игрушек Рассматривание иллюстраций о строении человека Расширение и углубление представлений о внешнем виде, особенностях здорового питания, внешнего вида. Прогулка Наблюдение за живым объектом – рассказать детям о рыбах, которые живут в реке Конда (щука, окунь, чебак, ерш, судак). Показать Пятница - 22 октября Непосредственно-образовательная деятельность Самостоятельная деятельность(организация развивающей среды) 9.00 – РАЗВИТИЕ РЕЧИЗанятие8 Тема. Формирование культурноМОДЕЛИРОВАНИЕ, ЗВУКИ ОКРУЖАЮЩЕГО гигиенических навыков: МИРА, МЕЛКАЯ МОТОРИКАПрограммное упражнение «Следим за содержание: внешним видом». Задачи. Формировать >• Продолжать знакомить с протяженностью слова * Продолжать учить детей делить слова на слоги, закрепить культурно-гигиенические навыки, учить своевременно и умение работать со схемами слов * Продолжать знакомить со звуками окружающего мира - самостоятельно использовать «песенки мотора, жука, ветра» навыки личной гигиены, * Способствовать развитию мелкой моторики * Формировать умение понимать поставленную задачу и способствовать повышению качества выполнения выполнять ее самостоятельно гигиенических процедур. * Формировать навык самоконтроля и самооценки СРИ: 8 детям картинки, указать, что поздней осенью рыбы 9.45-РИСОВАНИЕ «Поликлиника»Задачи: Вызва тоже готовятся к спячке: зарываются в ил, но в иле Тема: Знакомство с акварелью ть у детей интерес к нужно дышать, а для этого ранней осенью нужно Задачи: Закреплять приемы работы с акварельными профессии врача. долбить лунки, чтобы рыбы дышали. Познакомить красками. Развивать: умение пользоваться Воспитывать чуткое, детей с тем, какую пользу приносит рыба и вред акварельными красками, разбавляя краску водой. внимательное отношение к (хищная щука). Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в больному, доброту, Д/и: «Каких рыб вы еще знаете» - по картинкам детском саду» отзывчивость, культуру П/игра: «Караси и щука» - развивать бег, общения. ловкость.И/р по ФИЗО: упражнение на равновесие, учитьходить по ограниченной поверхности.Труд. поручения: навести порядок на веранде. 16.00 - РАЗВЛЕЧЕНИЕ Вечер Музыкальная деятельность. Пение: «Песня о пограничнике» муз. К.Е. Богуславского Работа по трудовому воспитанию «Дежурство по столовой». Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. Чтение Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу»Закрепить у детей формирование культурно гигиенических навыков. Обогатить словарь детей. учить осмысливать содержание стихотворения. Воспитывать вежливость, умение уступать друг другу. Работа с родителями : Практикум «Первые шаги по ступеням финансовой грамотности» Мастер-класс «Воспитываем в детях финансовую грамотность»Цель: приобщить родителей к данному вопросу, основываясь на тре бованиях современного времени и на практике помочь начать данную работу в семье.. РИСОВАНИЕ Тема: Здравствуй, это я! Знакомство с акварелью Аппликация Тема: Наша новая кукла. Семейное чтение2 части книги 1«Верность родной земле». Рассматривание иллюстраций в книге для развития «Верность родной земле». Просмотр фильма: «Былины из города Мурома». 9
