Родительские установки Родительские установки это система стереотипных правил поведения, которые могут выражаться как вербально (словесно), так и не вербально ( поступки, жесты). Чаще всего такая система правил усвоена мамой и папой от их родителей. Конечно, каждому родителю хочется, чтобы его ребенок рос счастливым, развивался гармонично и стал успешной, самодостаточной личностью. Помним, что дети очень зависимы от родителей и приходя в этот мир, во многом они ориентируются на взрослых, которые их окружают. Дети видят мир глазами родителей. И, порой, «в сердцах» брошенная мамой или папой фраза может оставить глубокий след в душе ребенка и оказать огромное влияние на его дальнейшую жизнь. Взрослые, ваше влияние на жизнь ребенка огромно! Сформированная установка остается с ребенком на всю его жизнь. И хорошо, если эта установка оказалась позитивной. Предлагаю вам рассмотреть виды установок, которые могут крайне негативно отразиться на будущем ребенка. 1.Не живи! Правда, страшно звучит?! «Чтобы мои глаза тебя не видели», « Мне не нужна такая капризная девчонка», « Уходи от меня, как я от тебя устала» , « Ты мне надоела» , « Такой неряха мне не нужен» , « Лучше бы я аборт сделала», « Я вообще тебя не хотела» Как бы вы не были злы, рассержены, никогда, ни при каких обстоятельствах не бросайте подобных фраз ребенку! Основное, что чувствует ваш ребенок это вина, за то, что он появился на этот свет. А еще обиду и злость. Самый большой риск развития в такой ситуации –самодиструктивное поведение ребенка. Маленький, он часто может травмироваться, став постарше выбирать наркотики, алкоголь. И через всю жизнь он пронесет чувство ненужности, никчемности. Будет считать , что любить его не за что и вполне может потратить жизнь на то, чтобы заслужить любовь, признание и всем способами будет пытаться доказать свою значимость. 2.Не будь ребенком! « Боже, когда ты уже вырастешь!», « Что ты хнычешь, как маленький?», « Пора бы уже стать взрослым». Что сообщают взрослые ребенку такими фразами? Быть взрослым- это хорошо, а быть ребенкомплохо. Уважаемые взрослые! Не отнимайте у детей детство. Позвольте им его прожить. Не предъявляйте требований к малышу, как к взрослому человеку. Вырастая с такой установкой человек, будет испытывать сложности в общении с собственными детьми. А еще будет считать недопустимым баловать себя , дурачиться, совершать « не взрослые поступки». 3.Не желай! « Как ты надоел со своими « хотелками»» « Хотеть не вредно», « Ты постоянно что-то хочешь и просишь» . Хотеть чего-то для себя плохо! Вот основной вывод, который делают дети. Вырастая, они с радостью будут отдавать себя другим, их собственные желания и потребности будут ими нивелироваться. Такой человек никогда не отстаивает свои интересы. Уступает всем и во всем. 4.Не думай! « Я знаю, как нужно! Не дорос еще, чтобы рассуждать», « Нечего умничать» . Родители , давая такую установку делают детей беспомощными в ситуации, когда нужно подумать и принять решение. Либо принимают опрометчивые решения, не подумав вовсе. 5.Не чувствуй! « Ой, ну подумаешь, упал, чего ныть» « Как тебе не стыдно бояться темноты, ты уже большой», « Плакать стыдно! Ты же мужчина» Ребенок разучается проявлять эмоции и чувства, копит все переживания в себе. Считает, что есть «хорошие» и « плохие» эмоции. Впоследствии могут развиваться психосоматические заболевания или зависимости. 6.Не будь собой! « Посмотри, как Маша хорошо учится, не то, что ты», « Ваня может дать сдачи, а ты слабак». « Все дети поют, танцуют, а тебе это не интересно». Родители сообщают , что есть другие дети, которые больше им «подходят» Из такого ребенка вырастает человек никогда не довольный собой, стремящийся к какому-то неясному идеальному образу. Нередко у таких людей могут быть депрессивные состояния. 7.Не делай! « Не трогай молоток, ударишься!» , « Не трогай вообще ничего, я сама все сделаю» « « Ты сам не справишься, оставь папа сделает». Вырастая, ребенок будет испытывать сложности каждый раз, когда ему предстоит сделать что-то новое. Ну и конечно будут страдать от низкой самооценки. 8.Не будь лидером! « Что ты вечно лезешь, тебе что больше всех нужно?» «Будь как все». Дорогие родители, именно эти фразы убивают лидерские задатки ребенка! С такой установкой мечтать о руководящей должности или о лидерской позиции в коллективе не приходится. Это, конечно, не полный список родительских установок. Скорее, часто встречающиеся из них. Будьте очень внимательны к тому, что вы говорите детям и как с ними поступаете. Счастливое будущее ребенка в ваших руках! Упражнение 1. «Этажи». Предлагается представить, что родители сейчас находятся перед большим современным супермаркетом. В нем три этажа: - на первом этаже продаются товары с заведомым браком, низкого качества; - на втором этаже – обычные товары средней цены и качества; - на третьем этаже продаются самые лучшие, качественные, шикарные вещи. Вопрос: на каком этаже вы бы хотели приобретать товар? Тезис: когда у нас появляется ребенок, мы всегда хотим, чтобы он соответствовал «третьему этажу» - был умным…. Может быть, воплотим наши несбывшиеся мечты. Но, к сожалению, так в жизни не бывает. Каждый ребенок уникален. В нем есть чуть-чуть от первого, второго, третьего этажей. И ваш ребенок не исключение, вы убедились в этом. В нем есть то, что вам нравится и то, чтобы вы хотели изменить. Осознание родительских установок Рассказ психолога o сути понятия «психологическая установка» и ее влиянии на восприятие реальности. Основной тезис: «На наши взаимоотношения c детьми оказывают влияние установки, сформированные еще в детстве нашими родителями, независимо от нашего желания - пока мы не осознаем их. Если же установка осознана - она перестает верховодить нами, мы можем ее изменить». Упражнение 3. Родительские установки». Участников просят закрыть глаза, сделать несколько глубоких вдохов и медленных, плавных выдохов - и на фоне расслабленного состояния вспомнить свою родительскую семью, свое детство. Как реагировали родители на ваши шалости, капризы, прoступки? Как бы они закончили следующие предложения: «Дети плохо себя ведут, потому что...», «Непослушный ребенок - это...», «Родители должны...»? Затем, после выхода из состояния расслабления, участники делятся своими переживаниями и мыслями по поводу родительских установок. В ходе обсуждения необходимо дифференцировать актуальные установки на «помогающие», то есть рациональные, эффективные - и «мешающие», то есть нерациональные, неэффективные в сфере детско-родительских взаимоотношений. Позиции в общении: Родитель, Взрослый и Ребенок Тему родительских установок логично продолжает рассмотрение ригидных позиций в общении в рамках концепции Э. Берна. Основной тезис: «Позиция Взрослого способствует проявлению взрослой позиции y другого человека. Позиция Родителя задает y другого позицию ребенка и наоборот. Пребывание родителя в эго-состоянии Взрослого дает ребенку возможность почувствовать психологическое равенство c матерью или отцом, способствует усвоению правил логики и здравого смысла». Принятие чувств ребенка Один из мотивов работы родителей в тренинговой группе - стремление к взаимопониманию со своим ребенком. Понять ребенка - значит услышать его чувства, проникнуть в глубинную мотивацию его поведения. Необходимым навыком здесь является навык «активного слушания». Упражнение 2. «Я - хороший родитель». Каждому участнику предлагается в течение одной минуты рассказать o своих сильных «родительских» сторонах. После каждого выступления остальные участники невербально выражают свою поддержку рассказчику (это может быть рукопожатие, дружеское похлопывание по плечу, одобрительный кивок головой). Упражнение 3. «Наказание». На фоне расслабления родителям предлагается вспомнить ситуацию, когда они были наказаны своими родителями. Необходимо получить для себя ответы на следующие вопросы: Что вы чувствовали тогда? Каковы были ваши телесные ощущения? O чем вы тогда думали? Что вам хотелось сделать? Обсуждение этого упражнения часто делает излишней какую-либо дополнительную информацию o негативных последствиях наказаний. Установление границ дозволенного поведения Предоставление свободы выбора и выяснение логических последствий этого выбора - не единственные методы установления необходимой дисциплины. Мы предлагаем родителям познакомиться со «стyпенчатой системой установления запрета» по методу Х. Джайнотта: 1. Признать, что некое желание вполне может возникнуть y ребенка («Я понимаю, что тебе хочется...»). 2. Четко определить запрет на какое-либо действие («Но я не могу позволить тебе это делать сейчас, так как.,.»). З. Указать, каким образом ребенок может осуществить свое желание. 4. Помочь ребенку выразить свое законное недовольство («Конечно, тебе это не нравится...»). Неэффективные стратегии Это нерациональные суждения, ограничивающие нашу свободу и формирующие ригидные родительские позиции. Очень многим родителям трудно передать ребенку ответственность за его жизнь, потому что они стремятся быть хорошими родителями, подразумевая под этим примерно следующее: - Я должен присматривать за тем, чтобы мой ребенок нормально развивался и вел себя вполне определенным образом. - Я обязан руководить моим ребенком, а он - следовать моим указаниям. - Я обязан заботиться o ребенке. В конце концов, он не виноват, что появился на свет. - Если мой ребенок попадет в беду, я должен вызволить его из этой беды. - Я должен жертвовать ради него всем, ибо его потребности важнее моих. -Я должен быть начеку по отношению ко всем опасным ситуациям и защищать от них ребенка, обеспечивая его безопасность. - Это моя обязанность - оберегать моего ребенка от страданий, неприятностей, ошибок и неудач. Упражнение 4. «Должен или хочу?» Заменить в приведенных выше высказываниях слова «должен», «обязан» на «хочу». Какие чувства возникают при произнесении этик фраз? Успешный родитель – это тот родитель, кто отвечает на этот вопрос, говоря ребенку любым способом «Да, я действительно тебя люблю!».
