План анализа текста: План анализа 1. Вспомните, что вы знаете об авторе. 2. К какому функциональному стилю речи принадлежит текст? 3. Какого типа речи текст? 4. Определите жанр текста. 5. Определите тему текста. 6. Если текст не имеет заглавия, озаглавьте его. 7. Разделите текст на смысловые части, составьте для себя план. 8. Как связаны части текста? Обратите внимание на лексические и синтаксические средства связи ( повторяющиеся слова, синтаксические параллели) 9. На каком приеме построен текст? ( сопоставление, противопоставление, быстрая смена событий и т. д.) 10. Понаблюдайте над лексикой текста ( контекстуальные синонимы, антонимы, многозначные слова, на употребление архаизмов, неологизмов, эмоциональнооценочные слова ит. д.) Какими морфологическими средствами пользуется автор? ( Обилие глаголов или деепричастий для передачи действия, обилие прилагательных при описании пейзажа). 11. Понаблюдайте над фонетическими средствами. 12. Понаблюдайте над синтаксисом текста. ( Употребление предложений определенной структуры: простых или сложных, назывных, употребление инверсий и пр.); однородных членов. 13. Сформулируйте идею текста. 14. Каково ваше впечатление от текста. Фразы - помощники Произведение принадлежит перу известного писателя/ поэта/ журналиста/ натуралиста/ ФИО. Текст относится к ___________ стилю, потому что в нём использованы ____________ . Это повествование / описание / рассуждение, так как в центре внимания автора _________ . Этот текст можно отнести к жанру рассказа / сказки / притчи / очерка /, потому что это небольшое по объёму произведение, рассказывающее о __________ . Он посвящён теме природы/ Родины/ дружбы / семьи/ и т.п. (Это отражено в названии?) … можно озаглавить «_________». Произведение можно разделить на ____ смысловые части, которые можно озаглавить так: Части текста связаны не только общей темой, но и с помощью _________ (примеры). Образ природы (неба, дерева)/ героя/ передают слова разных частей речи: существительные: __, ___, ____ ; прилагательные: __, ___, ____ ; глаголы: _____, _____, ____. Для раскрытия образа ____ использованы э эпитеты (примеры), метафоры (примеры), олицетворения (примеры), сравнения (пример). В __ части автор применил приём аллитерации звуков [_] и [_], чтобы передать звучание грома/шороха/журчания и т.п. Автор хотел передать читателю мысль о том, что ______ . Рассказ произвёл на меня сильное впечатление/ заставил задуматься о… .Я понял, что ____ .
