Календарно-тематическое планирование по информатике 11 класс Босова
advertisement
Календарно-тематическое планирование по информатике 11 класс 34 ч (1 час в неделю) № урока Тема и тип урока Планируемые результаты Планируемый предметный результат Метапредметные и личностные УУД Формы работы Вида контроля Домашнее задание Обработка информации в электронных таблицах – 6 часов 1. Табличный Научатся: использовать процессор. электронные таблицы для Основные сведения выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью Лекция, демонстрация 2. Редактирование и форматирование в табличном процессоре Научатся: представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации. Регулятивные: планирование – выбирать Лекция, Практическая действия в соответствии с поставленной демонстрация, работа задачей и условиями ее реализации. практическая Познавательные: смысловое чтение, работа знаково-симвлические действия 3. Встроенные функции и их использование Научатся: использовать средства ИКТ для статистической обработки результатов экспериментов. Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: инициативное Лекция, Самостоятель демонстрация, ная работа практическая работа §1 §2 § 3 (1, 2, 5) Дата проведе ния урока сотрудничество – формулировать свои затруднения 4. Логические функции Научатся: использовать средства ИКТ для обработки результатов экспериментов. Регулятивные: планирование – выбирать Лекция, действия в соответствии с поставленной демонстрация, задачей и условиями ее реализации. практическая Познавательные: смысловое чтение, работа знаково-симвлические действия Практическая работа § 3 (3, 4) 5. Инструменты анализа данных Научатся: анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу. Познавательные: смысловое чтение Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения задач Лекция, демонстрация Практическая работа Самостоятель ная работа §4 6. Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Обработка информации в электронных таблицах» (проверочная работа) Научатся: разрабатывать и использовать компьютерноматематические модели; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу. Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, формулировать свою позицию Тестирование Контрольная работа §1–4 Алгоритмы и элементы программирования – 11 часов 7 Основные сведения Научатся: определять об алгоритмах результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – Лекция, демонстрация §5 анализа данных. формулировать собственное мнение и позицию 8. Алгоритмические структуры Научатся: читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня. Регулятивные: планирование – выбирать Лекция. действия в соответствии с поставленной Объяснение задачей и условиями ее реализации. практической Познавательные: смысловое чтение, работы знаково-симвлические действия Самостоятель ная работа. Практическая работа §6 9. Запись алгоритмов на языке программирования Паскаль Научатся: создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций. Регулятивные: целеполагание – Лекция, формулировать и удерживать учебную демонстрация задачу. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью Самостоятель ная § 7(1, 2) 10. Анализ программ с помощью трассировочных таблиц Научатся: Составляют программу и трассировочную табличку к ней; применять навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ. Регулятивные: целеполагание – Лекция, удерживать познавательную задачу и демонстрация применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль Самостоятель ная работа, практическая работа § 7 (3) 11. Функциональный подход к анализу программ Научатся: применять навыки и опыт разработки программ выбранной среде программирования, включая тестирование отладку программ. Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную в задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. и Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии практическая работа §7 (4) программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь 12 Структурированные Научатся: понимать и типы данных. использовать основные Массивы понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти). Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь § 8 (1–3) 13 Задачи обработки массивов Научатся: создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций; Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения § 8 (4–5) 14 Сортировка массивов Научатся: понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти). Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения практическая работа § 8 (6) 15 Структурное программирование Научатся: использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения § 9 (1, 2) 16 Рекурсивные алгоритмы Научатся: использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения § 9 (3, 4) 17 Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Алгоритмы и элементы программирования» (проверочная работа) Научатся: использовать знания о постановках задач поиска и сортировки, их роли при решении задач анализа данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей. Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Проверочная работа § 5–9 Информационное моделирование – 6 часов 18 Модели и моделирование Научатся: строить модели; использовать компьютерноматематические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию Лекция, демонстрация Самостоятель ная работа § 10 19 Моделирование на Научатся: разрабатывать графах. Знакомство выигрышные стратегии; с теорией игр находить оптимальный путь во взвешенном графе; использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата; прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания. Лекция, демонстрация Практическая работа § 11 20 База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных Регулятивные: целеполагание – Демонстрация Самостоятель преобразовывать практическую задачу в ная работа образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. § 12 Научатся: применять базы данных и справочные системы при решении задач возникающих в ходе; использовать табличные (реляционные) базы данных. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию 21 Системы управления базами данных Научатся: описывать базы данных и средства доступа к ним. Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию Лекция, демонстрация 22 Проектирование и разработка базы данных Научатся: создавать БД. описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять базу данных. создавать учебные многотабличные базы данных. Регулятивные: целеполагание – Лекция, преобразовывать практическую задачу в демонстрация, образовательную; практическая контроль и самоконтроль – использовать работа установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию 23 Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Информационное моделирование» (проверочная работа) Научатся: составлять запросы в базах данных (в том числе, вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД. Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Практическая работа. Самостоятель ная работа Лекция, Практическая демонстрация, работа. объяснение Самостоятель практической ная работа работы § 13 § 13 §10–13 Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию Сетевые информационные технологии – 5 часов 24 Основы построения компьютерных сетей Научатся: использовать компьютерные сети и определять их роли в современном мире; узнать базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей, нормы информационной этики и права. Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию Лекция § 14.1–14.3 25 Как устроен Интернет Научатся: понимать общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений. Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию Лекция, демонстрация 26 Службы Интернета Научатся: анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете. Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – Лекция, Практическая демонстрация, работа. практическая Самостоятель работа ная работа Самостоятель ная работа § 14.4 § 15 выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию 27 Интернет как глобальная информационная система Научатся: критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет. Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль Лекция Практическая работа § 16 28 Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Сетевые информационные технологии» (проверочная работа) Научатся:создавать вебстраницы, содержащие списки, рисунки, гиперссылки, таблицы, формы; организовывать личное информационное пространство Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию Проверочная работа Практическая работа. Самостоятель ная работа § 14.1–16 Основы социальной информатики – 4 часа 29. Информационное общество Научатся: использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ. Регулятивные: контроль и Лекция, Практическая самоконтроль – сличать способ действия демонстрация. работа. и его результат с заданным эталоном с Практическая Самостоятель целью обнаружения отклонений и работа ная работа отличий от эталона. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных § 17 источников в разных формах. Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения 30. Информационное право Научатся: узнать базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей, нормы информационной этики и права. Регулятивные: целеполагание – Лекция, формировать и удерживать учебную демонстрация задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог Самостоятель ная работа § 18.1– 18.3 31 Информационная безопасность Научатся: использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ. Регулятивные: коррекция – вносить Практическая необходимые коррективы в действие работа после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения Практическая работа § 18.4 32 Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Основы Научатся: понимать общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений; Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – Практическая индивидуальная работа § 17–18 Практическая работа социальной информатики» (уроксеминар) – создавать веб-страницы, организовывать личное информационное пространство; – критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет. ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения Итоговое повторение (2 ч) 33 Основные идеи и понятия курса Итоговое тестирование 34 Резерв Тестирование Контрольный тест §§ 1–25
