Загрузил ekaterinapershina2000

ПЗ 7. Конспект урока. Категория состояния 17.05.21.

реклама
Пархоменко Д. А., Першина Е. С., Б5118-45.03.01препрял
Уроки русского языка в 7 классе. Категория состояния. Конспект урока
(4 часа + 2 часа развития речи)
Тема является новой в школьном учебнике. Задача учителя – показать
учащимся, в чём особенности слов категории состояния:
● Они не изменяются,
● Могут быть употреблены в положительной и сравнительной степени;
● В предложении без подлежащего употребляются в роли сказуемого.
Семиклассники должны различать наречия и слова категории состояния,
осознавать возможность использования категории состояния для передачи
внутреннего мира человека (его физического и душевного состояния) и
состояния природы.
Урок 1. Категория состояния как часть речи
(первый час из двух, отведённых данной теме)
Цель урока: формирование умения находить слова категории состояния;
определять, к каким группам по значению они относятся; определять
синтаксическую роль слов категории состояния в предложении.
I.
Объяснение нового материала.
Сообщаем учащимся, что в РЯ есть слова, похожие по форме на наречия.
Они могут обозначать состояние природы, окружающей среды, человека, оценку
действий и пр. Такие слова образуют часть речи – категорию состояния. Они не
изменяются, то есть не имеют окончаний.
Сопоставьте
предложения,
выяснив синтаксическую
роль
выделенных слов.
Запись на доске и в тетрадях.
1) Утро (к а к о в о?) туманно. (краткое прилагательное)
Он говорил (к а к?) туманно. (наречие)
Было (к а к о в о?) туманно, сыро. (слова категории состояния)
в
них
(Слово туманно разбирается по составу во всех предложениях.)
2) Все оделись тепло. – Сегодня тепло.
Хорошо утром на речке! – Он хорошо ответил на вопрос учителя.
Одинаковы ли общее значение и синтаксическая роль выделенных слов?
Ход рассуждения:
В первом и четвёртом предложениях слова тепло и хорошо обозначают
признак действия, не изменяются, примыкают к глаголу и являются
обстоятельствами. Следовательно, слова тепло и хорошо в первом и четвёртом
предложениях – наречия. Во втором и третьем предложениях слова тепло и
хорошо обозначают состояние природы, являются сказуемыми в предложении,
где нет подлежащего. Следовательно, слова тепло и хорошо во втором и третьем
предложениях – не наречия. Это – к а т е г о р и я с о с т о я н и я.
Вопрос учителя
–
Чем
похожи
слова
Ответ учащихся
категории Отвечают на вопрос к а к?, не
состояния и наречия?
изменяются.
– Чем они различаются?
Синтаксической
ролью
в
предложении: наречие относится к
глаголу-сказуемому
обстоятельством,
и
является
слова
категории
состояния не зависят от других слов в
предложении и являются сказуемым.
– Что общего и чем различаются Слова категории не изменяются, те и
краткие
прилагательные
категории состояния?
и
слова другие
являются
предложении.
сказуемыми
в
II.
Запишите
предложения,
определите
значение
слов
категории
состояния.
1) Мне весело. – Мне было весело.
Мне страшно. – Мне стало страшно.
Грустно. – Мне будет грустно.
Обращаем внимание учащихся на то, что в предложениях нет
подлежащего;
слова,
обозначающие
состояние
человека,
могут
быть
употреблены вместе с глаголами: было, будет, стало, станет и др.
2) В лесу серо. Утром холодно. Сегодня ветрено. Завтра станет
холоднее.
(Слова
категории
состояния
могут
употребляться
не
только
в
положительной, но и сравнительной степени. В данных предложениях они
обозначают состояние природы, окружающей среды.)
III.
Упражнение 276 (выполняется коллективно).
Учащиеся продолжают ряды слов категории состояния, показывающие
разные их значения. Например: состояние природы – холодно, морозно, тихо и
пр.; состояние среды – неуютно, чисто и т. д.; физическое состояние живых
существ – боязно, хорошо и пр.
Продолжите ряд слов,
Примеры
которые могут
выражать:
Состояние природы
Ветрено,
жарко,
солнечно
Состояние среды
Грязно, сыро, темно
Варианты учеников
Физическое состояние
Больно, дурно, приятно
живых существ
Интеллектуальное
Интересно,
ясно,
состояние человека
понятно
Оценку какого-либо
Легко, рано, хорошо
состояния, положения
– С 3 – 4 словами категории состояния придумайте и запишите
предложения, выяснив их синтаксическую роль в предложении.
IV.
Закрепление материала.
Анализ § 45.
Д о м а ш н е е з а д а н и е:
 Читать § 45,
 Сделать письменно упр. № 275,
Скачать