МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧР ЧПОУ «Инновационный многопрофильный колледж Чеченской Республики» УТВЕРЖДАЮ Директор ЧПОУ» ИМКЧР» __________Т.Т.Демельханова _____ от «____» _________ 2020г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ для специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения базовой подготовки Урус-Мартан-2020г 2 Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» для специальности среднего профессионального образования 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» (12.05.14г. № 508) Организация-разработчик: колледж ЧР». ЧПОУ «Инновационный многопрофильный Разработчики: Рабочая группа в составе преподавателей ЧПОУ «Инновационный многопрофильный колледж ЧР». Рекомендована Федеральным государственным автономным учреждением Федеральным институтом развития образования (ФГАУ «ФИРО») (Основание: Протокол заседания Президиума Экспертного совета по профессиональному образованию при ФГАУ «ФИРО» от «16» августа 2011 г. № 4) Программа рекомендована к утверждению решением педсовета ЧПОУ «Инновационный многопрофильный колледж ЧР». Протокол №__ от ________ Председатель педсовета___________Т.Т.Демельханова Согласовано Заместитель директора по УР _____________Л.С.Махчаева 3 СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНОЙ 5 УЧЕБНОЙ 12 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13 3. УСЛОВИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ 4 РЕАЛИЗАЦИИ 4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). 2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: гуманитарный и социально-экономический цикл. 1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: Программа ориентирована на достижение следующих целей: • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков; •освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и её разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения; •овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения; •применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности. 1.4 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины: Максимальная учебная нагрузка обучающегося – 96 часа, в том числе: Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 64 часов; Самостоятельной работы обучающегося – 32 часа. 5 2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Объём учебной дисциплины и виды учебной работы. Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) 96 Обязательная аудиторная нагрузка (всего) 64 в том числе: лекции 40 практические занятия 24 контрольные работы Самостоятельная работа обучающегося (всего) 32 в том числе: внеаудиторная самостоятельная работа 32 Итоговая аттестация в форме дифзачёт 6 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» Наименование разделов и тем 1 2 1. 2. Раздел 1 Тема 1.1 Фонетические единицы языка. Особенности русского ударения. 3. Тема 1.2 Орфоэпические нормы. 4. 5. Содержание учебного материала, лекции и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся 3 Введение Современный русский язык – национальный язык русского народа, одна из форм русской национальной культуры. Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы нормы. Понятие культуры речи и социальные аспекты, качества хорошей речи. Словари русского языка. Фонетика Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Основные тенденции в развитии русского ударения. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Произносительные и нормы ударения, орфоэпия грамматических форм и отдельных слов. Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и согласных звуков; произношение заимствованных слов. Практическое занятие №1 Орфоэпические нормы современного русского языка Самостоятельная работа обучающихся Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс и аллитерация. Звукопись как изобразительное средство. Сценическое произношение и его особенности. Определение орфоэпических норм по орфоэпическому словарю. Составление и ведение словарика «Пишу и говорю правильно!» Объем Уровень часов освоения 4 5 2 1 2 6 2 2 2 2 2 3 4 3 7 Раздел 2 Тема 2.1 Слово, его лексическое значение. Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма. Тема 2.2 Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Употребление профессиональной лексики и научных терминов Тема 2.3 Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление. 6. 7. Лексика и фразеология Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия, как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Фразеологизмы, их употребление в речи. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Лексические средства художественной выразительности. Эмоционально окрашенная и экспрессивная лексика. Профессиональная лексика. Терминология. Лексические ошибки: плеоназм, тавтология, алогизмы, избыточные слова в тексте, нарушение лексической сочетаемости в тексте (контаминация), употребление слова без учета его стилистической принадлежности. 9. Ошибки в употреблении фразеологизмов: неправильные сочетания глаголов с существительными; лексические подмены; скрещивание близких по значению фразеологизмов; изменение принятой грамматической формы слов, входящих в оборот. 10. Практическое занятие № 2 Лексические нормы. 11. Практическое занятие № 3 Лексические нормы. Самостоятельная работа обучающихся Происхождение, строение и значение фразеологизмов. Афоризмы. Словотворчество В. Маяковского, А. Вознесенского и других поэтов, и прозаиков. Работа с толковыми и фразеологическими словарями, словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Составление словаря по употреблению профессиональной лексики и научных терминов. Лексико-фразеологический разбор. 10 2 2 2 2 2 2 8. 2 2 3 2 3 5 3 8 Раздел 3 Тема 3.1 Способы словообразования. Стилистические возможности словообразования. Раздел 4 Тема 4.1 Самостоятельные и служебные части речи. Тема 4.2 Нормативное употребление форм слова. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова. 12. Словообразование Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ. 13. Практическое занятие № 4 Словообразовательный анализ общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексики. Самостоятельная работа обучающихся Использование словообразовательных средств в изобразительновыразительных целях. Работа со словообразовательным словарем над словообразовательным анализом лексики. Части речи 14. Части речи как основные лексико-грамматические разряды слов. Морфологический разбор частей речи. 15. Употребление грамматических форм самостоятельных частей речи в соответствии с литературной нормой: существительного, прилагательного, глагола, местоимения и числительного. Ошибки в речи. 16. Практическое занятие № 5 Морфологические нормы. Раздел 5 17. Практическое занятие № 6 Морфологические нормы. Самостоятельная работа обучающихся Работа над морфологическим анализом частей речи. Выявление грамматических ошибок в чужом и своем тексте. Изобразительновыразительные возможности морфологических форм. Склонение имен и фамилий. Синтаксис 4 2 2 2 3 2 3 8 2 2 2 2 2 3 2 3 4 3 4 9 Тема 5.1 Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Виды предложений. Выразительные возможности русского синтаксиса. Раздел 6 Тема 6.1 Принципы русской орфографии. Типы и виды орфограмм. Тема 6.2 Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Пунктуация и интонация. Способы оформления чужой речи. Цитирование. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний и синтаксических конструкций. Предложение как единица речевого общения. Актуальное членение предложения. Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложения. Выразительные возможности русского синтаксиса (инверсия, бессоюзие, многосоюзие, парцелляция и другие фигуры речи). 19. Практическое занятие № 7 Синтаксические нормы и их использование в тексте. Самостоятельная работа обучающихся Синтаксический разбор словосочетаний и предложений. Стилистический анализ синтаксических структур в тексте. Конструирование текста в определенном стиле и жанре с уместным использованием заданных синтаксических структур. Стилистические фигуры. Нормы русского правописания 20. Принципы русской орфографии: морфологический, фонематический, традиционный, дифференцирующий. Слитные, дефисные и раздельные написания. Употребление строчных и прописных букв. Орфограммы. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения. 18. Принципы русской пунктуации: логический, синтаксический, пунктуационный. Выделяющие и отделяющие знаки препинания. Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте. 22. Прямая речь, замена прямой речи косвенной, несобственно-прямая речь. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. 2 2 2 3 2 3 6 2 2 2 2 2 2 2 3 21. 23. Практическое занятие №8 Нормы русского правописания. 10 Раздел 7 Тема 7.1 Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи. Функциональные стили литературного языка. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Самостоятельная работа обучающихся Орфографический и пунктуационный разборы. Составление тезисов, конспектирование, реферирование текстов по общим вопросам русского языка, литературе и специальным предметам. Учет и группировка правописных ошибок в собственных письменных работах, выявление их причин. Авторские знаки препинания и их смысловая и стилистическая роль. Интонационное богатство русской речи. Текст. Стили речи Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста. Описание, повествование, рассуждение, определение (объяснение), характеристика (разновидность описания), сообщение (варианты повествования). Описание научное, художественное, деловое. Книжные стили (научный, официально-деловой, публицистический, художественный) и разговорный стиль, сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей. Жанры деловой и учебно-научной речи. Практическое занятие № 9 Функциональные стили литературного языка. Практическое занятие № 10 Научный стиль речи. Практическое занятие № 11 Официально-деловой стиль речи. Практическое занятие № 12 Публицистический стиль речи. 31. Художественный стиль речи. 7 3 2 2 12 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 11 Самостоятельная работа обучающихся Лингвостилистический анализ текста. Выявление ошибок, нарушающих нормы стилистического оформления текстов. Создание текстов в жанрах учебно-научного и официально-делового стилей. 32. Итоговое занятие Всего 5 2 96 3 12 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета административного права (правовых дисциплин). Оборудование учебного кабинета: посадочные места, рабочее место преподавателя. Технические средства обучения: компьютер с мультимедийным проектором. 3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы Интернет-ресурсов, Основные источники: 1. Конституция РФ. 2. Кодекс РФ об административных правонарушениях. 3. Административно–деликтное право: учебное пособие / Ю. Б. Аникеенко, В. М. Бозров, В. М. Новоселова. – Москва: Юрлитинформ, 2016. 4. Административное право: учебно–методический комплекс / Т. В. Телятицкая, А. П. Куракова. – Минск: Издательство МИУ, 2015. 5. Административное право Российской Федерации: учебник / Ю. И. Мигачев, Л. Л. Попов, С. В. Тихомиров. – Москва: Юрайт, 2016. 6. Административное право Российской Федерации: учебник / Л. Л. Попов, Ю. И. Мигачев. – Москва: Проспект, 2016. 7. Административное право Российской Федерации: учебник / А. В. Мелехин и др. – Москва: Юстиция, 2016. 8. Административное право России: учебник / В. Я. Кикоть и др. – Москва: Юнити–Дана, 2015. 9. Миронов, А. Н. Административное право: учебник / А. Н. Миронов. – Москва: Форум: Инфра–М, 2017. 10.Телятицкая, Т. В. Административное право: Ответы на экзаменационные вопросы. / Т. В. Телятицкая. – Минск: Тетралит, 2017. 13 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Умения ориентироваться в наиболее общих основополагающих для административного права понятиях, как управление, государственное управление, исполнительная власть; Знания понятие и признаки исполнительной власти; функции государственного управления; формы и методы государственного управления; административное правонарушение и административная ответственность; понятие и стадии административного процесса; понятие и основные черты административной юрисдикции; административно-правовые режимы; ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Текущий контроль Текущий контроль Текущий контроль Текущий контроль Текущий контроль Текущий контроль Текущий контроль Текущий контроль Текущий контроль 14 ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы ОК 11. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения ОК 12. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению ПК 2.3. Организовывать и координировать социальную работу с отдельными лицами, категориями граждан и семьями, нуждающимися в социальной поддержке и защите. Текущий контроль Текущий контроль Текущий контроль Контроль за поведением Текущий контроль
