«Музыкально-дидактические игры» Задачи: 1. Показать значимость музыкально – дидактических игр в развитии ребенка. 2. Дать представление родителям, что такое музыкально – дидактические игры. 3. Познакомить родителей с методикой работы, приемами и средствами, способствующих выработке тех или иных музыкальных навыков в развитии музыкальных способностей каждого ребенка. 4. Вооружить необходимыми знаниями о правильном подборе музыкально – дидактических игр в соответствии с возрастом ребенка. ХОД СЛАЙД 1. Добрый день, уважаемые родители. Я – муз.рук……….Сегодня я хочу поговорить с вами о музыкально-дидактических играх для детей дошкольного возраста. СЛАЙД 2. --- Сначала я вам расскажу Какое значение имеют музыкально-дидактические игры для детей. ----Потом поговорим, какие бывают муз.-дид.игры ----И, в конце, познакомлю с некоторыми играми, которые вы легко сможете сделать сами и проводить с вашими детьми дома. И так, начнем. СЛАЙД 3. 1. Психологами давно доказано положительное влияние музыки на ребёнка. Дети более чувствительны, открыты и эмоциональны, чем взрослые, а значит способны улавливать различные подробности музыкальных произведений. Поэтому ребятам обязательно необходима практика, где они могли бы упражнять музыкальные знания. В этом малышам могут помочь музыкальные игры. Что же такое музыкально – дидактические игры? Это одно из важнейших средств развития самостоятельной музыкальной деятельности детей. Они объединяют все виды музыкальной деятельности: пение, слушание, движение под музыку, игру на детских музыкальных инструментах. Основное значение музыкально – дидактических игр – формировать у детей музыкальные способности, в доступной игровой форме, помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, по тембру, по динамике, развить у них чувство ритма, побуждать к самостоятельным действиям. СЛАЙД 4. 2. какие бывают муз.-дид.игры .Существуют 5 видов музыкально-дидактических игр: 1. Игры, с помощью которых развивается звуковысотный слух дошкольников. Т.е. в таких играх дети учатся опредлять звуки по высоте:низкие, высокие.Это такие игры, как «Качели», «Музыкальное лото», «Весёлые гармошки», «Цирковые собачки», Ступеньки и т.д. 2. Игры, развивающие динамический слух: т.е.дети учатся различать силу звучания, связывать динамику с настроением и характером музыкальных образов «Громко - тихо», «Кто самый внимательный», «Узнай звучание своего аккордеона» , Колобоки т.д. 3. Игры для развития тембрового слуха: Тембр- окраска. Этим свойством обладает любой существующий в природе звук, в том числе и музыкальный.У колокольчика,например, один тембр(звонкий, высокий), у барабана-совершенно другой(глухой, низкий). Все мы прекрасно понимаем, что дети любят узнавать и открывать для себя что – то новое. И очень они любят играть в музыкальные инструменты. Наша задача - развивать у детей интерес к игре на музыкальных инструментах, воспитывать коммуникативные навыки в игре, где они совместно играю в оркестре (друг с другом,с родителями), воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. «Музыкальные инструменты», «Угадай, на чём играю» , «Слушаем внимательно@? @Музыкальные загадки»и т.д. 4. Игры, позволяющие развивать ритмическое чувство детей. Такие игры развивают чувство ритма, учат точно воспроизводить мелодию, ритмический рисунок песни или попевки. Здесь используются различные средства: ложки,кубики, ритмические палочки, погремушки, колокольчики, музыкальные и ритмические молоточки. например: «Ритмическое лото», «Весёлые дудочки», «Лесные гости» Выполни задание, Учитесь танцеватьи т.д. 5.Игры, на развитие восприятия музыки. Они развивают воображение у ребенка и представления о характере музыки (веселая или грустна, печальная или радостная). Ребенок учится слушать и слышать музыку, переживать и анализировать ее. «Облачки настроения», «Ромашки настроения», «Три медведя», «Теремок» и т.д. Вот я вам рассказала про виды музыкально-дидактических игр. На развитие звукосотного слуха, динамического, тембрового, игры на развитие чувста ритма и восприятия музыки. 3. Сейчас я на примерах покажу, как можно развивать те или иные музыкальные способности, навыки у детей с помощью музыкально-дидактических игр. СЛАЙД 5. 1. Где мои детки? Эта игра на развитие звуковысотного слуха Для неё вам понадобятся Картинки с изображением: уткаутята, гусь-гусята, курица-цыплята. У взрослого большие картинки,у ребенка- маленькой карточке. Родитель:« в одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, утка с утятами. Однажды подул сильный ветер. Пошел дождь, и все спрятались. Мамы – птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка (показывает картинку): « Кря – кря». (Поет низким голосом ).ребенок показывает карточку соответствующую и отвечают: « Кря – кря. ». С помощью этой игры ребенок понимает, что есть низкие и высокие звуки. СЛАЙД 6 2. Следующую игру разберем. Игра «Эхо» Она развивает динамический слух. Вам понадобится картинки: дети в лесу. Взрослый: Однажды ребята с мамой пошли в лес за ягодами. Ребята собирали ягодки в корзинки, а мама бродила тут же неподалёку, и поэтому было вовсе не страшно заблудиться в лесу. Так они ходили кустик за кустик, деревце за деревце …. А когда остановились и огляделись кругом, то мамы нигде не было видно. Тогда они громко закричали: «ау!» И вдруг откуда-то издали, из глубины леса, послышалось тихо: «Ау!» Будто передразнивал их кто-то вдали. И в ту же секунду из-за соседних кустов выбежала мама. Что случилось? — испуганно спросила она. — Там в лесу кто-то дразнится. Мы кричим — и он тоже. Вот послушай! — И ребята опять громко крикнули: — Ау! Ау! И тихо отозвалось из лесной дали. «Ау! Ау! Ау!» — — Да ведь это эхо! — сказала мама. После этой истории, можно предложить вашему малышу поиграть вместе. Кто-то говорит громко, а кто-то отвечает, как эхо – тихо. Также можно динамику показать в хлопках. Например, взрослый хлопает громко, малыш – тихо. Или наоборот. С помощью этой игры ребенок понимает, что есть громкие и тихие звуки. СЛАЙД 7 3. Следующая игра - «Угадай, на чём играю». На развитие тембрового слуха. В чём суть: взрослый берет любые музыкальные инструменты, которые есть дома (колокольчик, детский металлофон, погремушки, ложки, ).Прячет их за ширму. Затем, играет на одном из этих инструментов, а ребенок должен отгадать: какой инструмент прозвучал. Здесь ребенок учится определять звучание разных инструментов. И понимает, что звуки бывают разные. А в конце можно закрепить умение игры на музыкальных инструментах и создать свой семейный оркестр.(под веселую народную музыку).На оркестр можно и самим сделать муз.инструменты с разным тембром,например, от шоколадного яйца упаковки заполнить разными крупами. А в оркестре дети ещё учатся и прислушиваться друг к другу, ждать друг друга,т.е. воспитываются коммуникативные навыки. СЛАЙД 8 4. И ещё вас познакомлю с одной игрой, на развитие чувства ритма. Например, музыкально-дидактическая игра «Прохлопай рисунок». Большая елочка –это длинный хлопок, маленькая – короткий. Ребенок вместе со взрослым прохлопывает по рисунку. Если без рисунка, то можно предложить ребенку «Повтори за мной» (прохлопать или протопать, простучать кубиками или палочками) Для чего необходимо развивать чувство ритма? 1. Речь и пение - станут более выразительными, управляемыми 2. Происходит уравновешивание всех движений при любых видах деятельности. Ребенок начинает лучше понимать и чувствовать свое тело. По этой причине он будет меньше уставать (выносливость). 3. Также изменяется отношение ко времени. На смену торопливости и суеты приходит оптимальная скорость реакций и действий. 4. Единственным отличием чувства ритма от прочих чувств является его тесная связь со слухом. По сути, ритм является составляющей слуховых ощущений. По этой причине разнообразные упражнения, развивающие чувство ритма, также помогают развивать чувство слуха. СЛАЙД 9 5. И следующая игра «Облачки настроения» на развитие восприятия музыки, музыкальной памяти, умения различать настроения и характер музыкальных произведений) Что понадобится для этой игры?: карточки – облачки с различным выражением оттенков настроения: грусть, злость, веселье, удивление, испуг. И соответственно музыкальные произведения различного характера. Сначала вы вместе прослушиваете музыку, затем беседуете и даете характеристику каждому прослушанному отрывку произведений. А в дальнейшем, даете ребенку прослушать музыку, а он должен назвать настроение и выбрать нужную картинку. СЛАЙД 10 Во всех этих играх от родителей не требуются специальные знания и умения. Главное разделить с ребенком его чувства и впечатления, его увлеченность, стремление по-своему передать образ, импровизировать в пении, игре,танце. Чтобы дети с удовольствием пели, танцевали, играли в различные игры. Желаю вам интересных, весёлых и познавательных игр с вашими детьми!
