русский язык 9 И

Прочитайте теоретический материал и выполните тест.
Задание 12 ОГЭ
Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях
Примеры заданий:
1) В приведённых ниже предложениях текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру,
обозначающую запятую в сложносочинённом предложении.
Я в своем неизбывном любопытстве и резвости посмотрела на эти непонятные картинки,(1) начертанные
ровно линии,(2) взяла пузырек с тушью, (3) аккуратненько вылила ее на весь проект, (4)и краска залила
чертёж.Ответ: 4
2) В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованывсе запятые. Выпишите
цифры, обозначающие запятые между частямисложного предложения, связанными подчинительной
связью.
Они молча отдали ей письма и похоронку. Анна Федотовна ощупалакаждый листок,(1)
удостоверилась,(2)что они подлинные,(3) аккуратносложила в шкатулку и сказала:
– Мальчик,(4) поставь шкатулку на место. И задвинь ящик плотно,(5) чтобы я слышала.Ответ: 235
ССП. Теория
Сложносочинённое предложение - это такое предложение, в котором простые предложения связываются
сочинительными союзами. Простые предложения в составе ССП равноправны по отношению друг к другу и
между ними можно поставить точку. Простые предложения в составе ССП отделяются друг от друга только
запятой.
Чем отличается ССП от СПП и БСП?
Всложноподчинённом предложении (СПП) простые предложения связываются подчинительными союзами
или союзными слова и состоят из главного предложения и придаточного (придаточноеподчиняется
главному).
В бессоюзном сложном предложении (БСП) простые предложения связаны без помощи союзов и союзных
слов, а части БСП могут быть отделены друг от друга не только запятой, но и точкой с запятой, двоеточием и
тире.
Запомним все сочинительные союзы:
и
да (= и)
да и
тоже
также
причём
притом
или (иль)
либо
то есть
а именно
ни — ни
то — то
не то — не то
то ли — то ли
а
но
да (= но)
зато
однако
же
только
Рассмотрим схемы ССП и примеры
[ ], и [ ]. [Дверьхлопнула], и [из нее показалсягражданин].
[ ], да [ ]. [Только иволги кричат], да [кукушкиотсчитывают непрожитые годы].
Ни [ ], ни [ ]. Ни [калина не растёт меж ними], ни [трава не зеленеет].
[ ], или [ ]. [Залает пёс дворовый], или [ветерок зашелестит].
То [ ], то [ ]. То [солнце тусклое блестит], то [туча чёрная висит].
[ ], то есть [ ]. [Так же вот жилось в родных Лозищах и Осипу], то есть [жилось неважно].
[ ], а именно [ ]. [Мужская прислуга была доведена у нас до минимума], а именно [для всего дома
полагалось достаточным не больше двух лакеев].
[ ], [... же... ]. [Убеждения внушаются теорией], [поведениежеформируется примером].
Внимание! Союз жесовмещает в себе два значения: противительного союза и усилительной частицы;
поэтому он стоит не между простыми предложениями, а после первого слова второго предложения,
выделяя это слово.
[ ], [...тоже... ]. [Лицо её было бледно], [слегка раскрытые губытожепобледнели] .
Внимание!Союзы тоже и также по значению приближаются к союзу и, но они стоят не между простыми
предложениями, а внутри второго.
Алгоритм выполнения задания
1. В поисках запятой, разделяющей части ССП, ориентируйтесь в первую очередь на сочинительные союзы.
Помните, что союзы ЖЕ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ стоят не между простыми предложениями, а после первого слова
второго предложения (союз ЖЕ) и внутри второго предложения (союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ).
2. Помните о том, что сочинительные союзы могут связывать не только простые предложения в составе
ССП, но и однородные члены. Запятая между однородными членами не имеет никакого отношения к ССП.
3. Внимательно читайте задание! Обратите внимание, сколько цифр вас просят указать - одну или
несколько. Учтите также, что, к сожалению, задание в КИМах может быть сформулировано некорректно, то
есть, например, вас просят указать всего одну запятую, стоящую между частями ССП, а в указанном
предложении на самом деле не одна запятая, а две или более. И наоборот. Кроме того, задание может быть
сформулировано неопределённо: то ли одну запятую надо найти, то ли несколько. Поэтому тщательно
проверяйте каждую запятую!
СПП. Теория
1. Ориентируйтесь на подчинительный союз или союзное слово.
Средства связи частей СПП
СоюзныесловаПодчинительные союзы
относительныеместоименные простыесоставные
местоимениянаречиячто
оттого что
что
где
как
как будто
кто
когда
когда потому что
какой
куда
чтобы
так как
каков
откуда
пока
так что
который
почему
будто
с тех пор как
чей
как
словно
в связи с тем что
сколько
если
лишь только
точно
с тем чтобы
раз
ввиду того что
едва вследствие того что
лишь
2. Помните, что перед союзным словом КОТОРЫЙ может стоять предлог или другое
слово.Например:Зрители, перед которыми выступали артисты, аплодировали стоя.
3. Не путайте придаточное предложение с вводным предложением, указывающим на источник сообщения.
Например: Завтра, как предсказывали синоптики, будет дождь.
4. Помните, что придаточное может находиться не только после главного, а также то, что в предложении
может быть несколько придаточных. Указываем все запятые, которые отделяют придаточные от главного
или выделяют их.
5. Если придаточное стоит перед главным, тогда подчинительный союз или союзное слово находится в
начале предложения, а после запятой, разделяющей главное и придаточное, этого союза нет, но номер
запятой нужно указать.
(Союз … ), 1 [ ].
Выполните тест
1.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями
сложносочинённого предложения.
Я всхлипнула,(1) а он обнял меня,(2) как маленькую. Ему всего и нужно,(3) чтобы мы были все
вместе. И он готов ради этого работать день и ночь,(4) трудиться не покладая рук. А когда я
уезжала к себе на квартиру,(5) одинокую,(6) холодную,(7) они,(8) мать и отец,(9) стояли на
лестничной площадке,(10) и плакали,(11) и махали,(12) и повторяли мне вслед:
- Мы любим тебя,(13) мы любим тебя!
2.В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного
предложения, связанными сочинительной связью.
"Ваш вид мне не нравится!" - говорила мама,(1) и,(2) вытягиваясь на носках,(3) как во время
гимнастики,(4) она ощупывала чей-нибудь лоб.
3.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного
предложения, связанными подчинительной связью.
Она никогда не давала громкого свистка,(1) никогда не напоминала вслух о правилах жизни,(2) но
отец и Колька всегда весело и добровольно подчинялись её решениям,(3) потому что эти решения
были справедливы. Если мама задерживалась,(4) Колька и отец чувствовали себя какими-то
удивительно неустроенными,(5) словно они сидели на вокзале в ожидании приближающегося
поезда,(6) который опаздывал и неизвестно когда должен был прийти.
4.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного
предложения, связанными сочинительной связью.
Поесть не очень стыдно,(1) когда от голода подводит худой грязный живот и в глазах темнеет. Но
мороженое! Такого унижения Тимофей перенести не мог. Если она хочет,(2) он будет с ней
дружить,(3) а подачек ему не надо.
5.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного
предложения, связанными сочинительной связью.
Я для тебя всего только лисица,(1) точно такая же,(2) как сто тысяч других лисиц. Но,(3) если ты
меня приручишь,(4) мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственным в целом
свете,(5) и я буду для тебя один в целом свете...
6.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного
предложения, связанными подчинительной связью.
Коста и Женечка проводили собаку до её бессменного поста,(1) где неподалёку от воды лежала
перевёрнутая лодка,(2) подпёртая чурбаком,(3) чтобы под неё можно было забраться. Собака
подошла к воде,(4) села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании.
7.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного
предложения, связанными подчинительной связью.
Евгения Ивановна шла за мальчиком. Ей захотелось заговорить с Костой,(1) расспросить его о
собаках,(2) которых он кормил,(3) выгуливал,(4) поддерживая в них веру в человека. Но она молча
шла по следам своего ученика,(5) который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником.
8.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного
предложения, связанными сочинительной связью.
В ту же ночь на селе было придушено особенно много цыплят и кур,(1) а в крайних домах,(2)
расположенных ближе к лесу,(3) птица вовсе вывелась. Долго не могли узнать на селе,(4) кто это
разбойничает ночами.
9.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного
предложения, связанными подчинительной связью.
Он несся сломя голову так, (1) как не бегал никогда в жизни. Он мчался как бешеный, (2) не думая
ни о чём, (3) кроме Тёмки. Рядом показалась чья-то тень, (4) которая вырвалась вперёд. Он узнал
отца.
10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного
предложения, связанными подчинительной связью.
Стрелять в него теперь,(1) когда он отдыхал,(2) не подозревая об опасности,(3) было бы
преступлением... Но Ян ведь жаждал этой встречи уже давно,(4) он должен выстрелить!