Тест. Сложное предложение. 9 кл

1
1 вариант
1. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между частями сложноподчинённого предложения.
Ролевые компьютерные игры, (1) которых сей час предостаточно, (2)
интересны
человеку тем, (3) что дают ему, (4) сидящему перед
компьютером, (5) иллюзию активных действий, (6) наполненных различными
эмоциями. В виртуальном мире игрок способен без особого труда покорить
все вершины, (7) не прилагая усилий, (8) добиться того, (9) чего, (10)
возможно, (11) не удается достичь в реальной жизни.
2. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между частями сложноподчинённого предложения.
Когда много лет назад письмо пришло с фронта, (1) все бабы завидовали ей.
Потому что никто давно не получал писем, которые бы согревали душу.
На фронте была своя война, (2) а в деревне — своя: надрывались бабы, (3)
когда вместо лошади впрягались в плуг. Такая это была пахота, (4) что в
конце полосы в глазах становилось темно, (5) и тяжелая кровь начинала
звенеть в ушах, (6) и падали бабы на землю, (7) как солдаты под огнем.
3. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые,
которыми выделены придаточные в сложноподчинённом предложении.
Олесъка буквально выпала из переполненного автобуса, (1) с трудом
удержала равновесие, (2) чтобы не упасть, (3) поправила пальто, (4) кинула
взгляд на сумку и обмерла: молния на ней была расстегнута, (5) внутренний
карман вывернут наружу. «Кошелек!» — мелькнуло в голове. Секунды
хватило, (6) чтобы понять, (7) что его на самом деле вытащили.
4. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпиши те цифру(-ы), обозначающую(-ие)
запятые между частями сложноподчинённого предложения.
- Может быть, (1) ты не знаешь, (2) что увлекает тебя больше всего?
- Нет, (3) я знаю, (4) — упрямо ответил он. Но мне надо. Это моя тайна.
- Тайна это или не тайна, (5) — сказал я, (6) – но на занятия физического
кружка можешь не приходить. Ты преувеличиваешь свои возможности:
если ты будешь работать в зоологическом, (7) математическом и
спортивном кружках, (8) то на физику у тебя времени будет в обрез.
5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)
запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными
подчинительной связью.
Он забыл свою усталость,(1) свои бессонные ночи и работал так,(2) как
трудятся только после чудного сна и душа,(3) работал легко и радостно,(4) и
солнце,(5) заглянувшее на минуту из-за туч в операционную,(6) словно
улыбнулось ему,(7) как обещание счастья.
6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между
частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
У армейского хирурга Николая Дудка́ как-то в шутку спросили,(1) не нашел ли
он,(2) врач-хирург,(3) какую-то «тайну в человеке на войне»,(4) когда делал
операции раненым бойцам.
– Воля! – сказал хирург,(5) остановившись и даже бухнув своим здоровенным
мужичьим кулаком по столу.
7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)
запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными
подчинительной связью.
Один костыль с кружком от лыжной палки в мгновение ока выставлен был
вперед для упора,(1) а вслед подброшенной рукавице прогремел выстрел.
Собака,(2) восторженно виляя хвостом,(3) сбегала за «добычей». Охотник
столь же радостно протянул мне прошитое дробью вещественное
доказательство того,(4) что зайцам надо со всей серьезностью относиться
к неуклюжей с виду фигуре с ружьишком…
За чаем в деревне Щеблыкино состоялось продолжение разговора,(5) и я
узнал: в этом старом домишке мой знакомый родился.
2
2 вариант
1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между
частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Снег становился всё рыхлее,(1) кусты — всё непролазнее,(2) и Митрофанов
Сергей ругал себя,(3) говоря,(4) что глупо идти вперёд,(5) но повернуть назад
ещё глупее. Как полоумный,(6) он продолжал тащиться по лесу,(7) мысленно
грозя Чокнутому всяческими карами и одновременно умоляя его выбраться
поскорее на открытое место.
2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую
между частями сложноподчинённого предложения.
Он спрашивает это уже,(1) наверное,(2) в сотый раз и заранее знает всё: как
отец окончил школу,(3) потом работал на сибирской стройке — водил
здоровенные самосвалы,(4) потом поступил в автостроительный и там
встретил маму. И пока отец с удовольствием вспоминает молодость.(5)
Серёжка думает о своём...
3. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями
сложноподчинённого предложения.
Множество,(1) множество куполов,(2) покрытых лемехами – резными
пластинками из осины,(3) которые,(4)переливаясь на солнце,(5) кажутся
золотыми. Над куполами вьются чайки,(6) и вместе с белокрылыми птицами
всё здание устремляется вверх,(7) в заоблачные выси.
4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между частями сложноподчинённых предложений.
Ёлочка долго и трудно будет сверлить пень корешком,(1)пока доберётся до
земли. Ещё несколько лет она будет в деревянной рубашке пня,(2) расти из
самого сердца того,(3) кто,(4) возможно,(5) был её родителем и кто даже
после смерти своей хранил и вскармливал дитя.
5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую
между частями предложения, связанными подчинительной связью
Как только мы остановились у калитки,(1) собака подошла и,(2) встав на
задние лапы,(3) просунула между жердинами чёрный нос,(4) обнюхивая
Мишкину голову.
6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между частями сложноподчинённых предложений
Но я знал,(1) я чувствовал,(2) что эта удивительная музыка имеет
отношение ко мне. Волна благодарности закружила мне голову. Захотелось
сейчас,(3)сию минуту сделать что-нибудь достойное,(4) рыцарское,(5)
чтобы и Нинка поняла моё к ней отношение.
7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между частями сложноподчинённых предложений.
Стоит вглядеться и в крылышки невзрачных ночных бабочек,(1) которые
прилетают на свет летними вечерами. В лупу можно увидеть,(2) насколько
красив и сложен рисунок на крыльях и что сверкают на них серебром и
золотом узоры,(3) как на драгоценной парче. Очень интересны радужные
«сложные» глаза бабочек и свёрнутые спиралью хоботки,(4) при помощи
которых эти насекомые питаются нектаром цветов. Разве не чудо,(5) что
бабочки,(6) как в настоящей сказке,(7) в течение жизни испытывают полное
перевоплощение!
8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между частями сложноподчинённых предложений.
Когда,(1) довольный и счастливый,(2) я вернулся на своё место,(3) Павлика не
оказалось рядом. Исчезли его учебники,(4) тетрадки… Он сидел за пустой
партой,(5) через проход,(6) позади меня.