Дидактический проект урока Преподаватель: Бояринова О. Количество часов: 1 час Класс: 6 класс Тема урока: Весенние работы Учебная дисциплина: Русский язык Тип урока: Комбинированный урок Номер урока: 39 (7) Единицы компетенций: 1.1, 1.2, 1.8, 2.1, 2.3, 2.6, 3.1 (согласно предметному куррикулуму). Цели урока: К концу урока, учащийся покажет, что он способен: Ц1: различать и использовать в речи минимум 8 новых слов, связанных с темой Ц2: идентифицировать, изменить, грамотно использовать в речи глаголы в прошедшем времени Ц3: использовать в речи этикетные речевые формулы для приглашения в гости Ц4: анализировать текст и отвечать на вопросы по тексту Форма организации класса: фронтальная, индивидуальная, групповая (гибкая, с переходом между формами) Дидактические методы, приемы и техники: дискуссия, иллюстрация, направленное чтение, работа с учебником, упражнение, описание Дидактические средства: доска, учебник, тетрадь учащегося, раздаточные материалы, иллюстрации Стратегии оценивания: точечное формативное оценивание, самооценивание, взаимооценивание Учебный и дидактический материал: учебник Пригорски А., Шиловсого Б, Лука Е. «Русская речь», Кишинэу, Prut Internațional, 2012; иллюстрации, выбранные преподавателем Упражнения в качестве раздаточного материала Ход урока Этапы урока Деятельность учителя Доброе утро, ребята! Проверьте всё ли у вас есть на столах для начала урока. Организаци онный Давайте вспомним какое момент сегодня число? Какой месяц? Какое время года сейчас? А кто скажет мне какие месяцы ещё есть весной? А после весны у нас какое время года? Какие месяцы у нас летом? (спрашиваем так про весь год) Деятельность ученика: виды работ и формы организации учебной деятельности Доброе утро! Проверяют. Виды деятельности Оценивание Активность в устных ответах Ученики отвечают: Сегодня 15 число. Март. Весна! Март, апрель, май. Лето! Июнь, июль, август. Осень. Сентябрь, октябрь, ноябрь. Зима. Декабрь, январь, февраль. Дискуссия Вовлечённость в дискуссию, внимательность Абсолютно верно! Актуализац ия знаний, умений и навыков Скажите ребята, что мы делаем весной в городе? А что мы делаем весной в селе? Возможные варианты ответов: Мы гуляем, радуемся солнышку. В деревне мы работаем! Открываем тетради, пишем сегодняшнее число и записываем сегодняшнюю тему. «Весенние работы». Ученики открывают тетради, записывают дату Посмотрите на картинку на и тему. доске. Актуализация изученной лексики Вовлечённость в дискуссию Приложение 1 Что делают эти люди? Давайте внимательно посмотрим на всё, что происходит и познакомимся с новыми словами. Новые слова, которые записываем на доске и в тетради проговариваем хором вслух и отмечаем ударение. Записывайте новые слова в тетради за мной и отмечайте ударение. белить сажать поливать рассада скворечник грабли лопата Теперь посмотрим на эти слова, Объяснение первые три слова на какой нового вопрос отвечают? материала и Какая часть речи отвечает на его этот вопрос? закрепление В прошлый раз мы с вами на уровне изучали какое время глагола? В воспроизве этот раз мы изучим прошедшее дения время. Приложение 2 Ученики смотрят на квартину. Предлагают варианты: Мужчина режет виноград, девочка сажает растения, мальчик привязывает скворечник к дереву, другой мальчик работает граблями, девочка красит/белит деревья, они во дворе школы, наверное. Или это родственники! Актуализация знаний Изучение новых слов/ словарная работа Имитация. Упражнение на произношение. Устный ответ для проверки знания лексики и умения использовать ее в коммуникативной ситуации Активность учащихся Выполнение поставленной задачи Ученики записывают слова в тетради, отмечают ударение, задают вопросы, предлагают варианты. Актуализация грамматических знаний Устные ответы учащихся - «Что делать?» - Глагол! - Настоящее время! Активность учащихся Посмотрите на доску. Переходим сразу ко второй картинке. Кто может дополнить слова так, чтоб было прошедшее время? Вслух несколько учеников читают как должны звучать глаголы в прошедшем времени. Отлично! Теперь открываем учебники на странице 79, смотрим на табличку и выполняем в тетради упражнение 8. Прочитайте задание для начала. Есть какието вопросы? Что мы должны сделать? Один из учеников объясняет задание. Приложение 3. Закончили? Теперь поменяйтесь тетрадями с соседом и возьмите в руки простые карандаши. Проверяем все вместе и своего соседа. По очереди проходимся по всем предложениям. Теперь ставьте карандашиком оценку вашему соседу. Дайте пять своему соседу, это Упражнение. Работа по образцу. Ответы: Он спал Она спала Они спали Он писал Она писала Они писали Корректность изменения глагола Упражнение. Работа по образцу. Он плакал Она плакала Они плакали Активность, старательность Он ездил Она ездила Они ездили Взаимооценивание Сосредоточенность на задании Ученики обмениваются тетрадями. Вызвавшиеся ученики вслух читают получившиеся ответы. (Фронтальная работа.) Остальные следят, проверяют работу друг друга. (Оценивание в парах). Корректность выполнения Анализ. Словарная работа. Взаимооценка отличная парная работа и вы все молодцы! Сегодня у нас с вами будет интересный текст об общении с людьми из будущего! Но для начала нужно узнать несколько новых слов. Сейчас я раздаю карточки. Внимательно читаете слова и выполняете короткое задание, чтоб проверить себя, что вы действительно поняли. Приложение 4. Теперь читаем ответы и корректируем все вместе и каждый на своём листе. Закреплени е нового материала на продуктивн ом уровне Теперь мы с вами готовы к тому, чтоб прочитать историю про то, как можно общаться с будущим! Открываем страницу 80. Читаем название. Как вы думаете, о чём будет текст? Начинаем читать вслух, читаем с выражением. Остальные следят. Ученики читают по очереди, по несколько предложений. Приложение 5. Фронтальный опрос: Индивидуальная работа Ученики рассматривают слова, читают, выполняют задание на карточках на понимание слов (индивидуальная работа). Самооценка Работа с текстом. Работа над произношением. Сосредоточенность и внимательность при самостоятельной работы Выразительное чтение Ученики открывают учебник. Отвечают на вопрос, рассуждают, выдвигают предположения. Вызванные учителем учащиеся читают вслух по очереди текст. Остальные следят. Самооценка Дискуссия. Устное упражнение. Извлечение информации из текста. Актуализация культурологических Внимательность учеников Уровень навыка чтения Почему ребята решили посадить дуб? Что сказал Вова перед посадкой? Как поступил Федя Сковородкин? Что написал Вова ребятам будущего? Зачем они закопали бутылку? Ученики отвечают на поставленные вопросы. (Фронтальная работа) Синтез. Ученики отвечают на вопросы. Ребята, у вас есть родственники в деревне? В других странах? Вы много общаетесь? Они приезжают к вам в гости? Ученики читают про себя Для того, чтоб пригласить кого- формулы приглашения. то в гости есть определённые Задают вопросы. слова, которые помогут сделать это культурно и правильно. Прочитайте на карточках как это делается. У кого есть какието вопросы? Приложение 6. Сегодня мы проделали с вами большую работу! О чём мы сегодня говорили? Сколько новых слов мы сегодня выучили? Что мы с вами сегодня читали? Какую часть речи сегодня обсудили? В каком времени? Какие формулы вежливости мы выучили? знаний, изучение нового материала Ученики отвечают на вопросы. (Фронтальная работа) Варианты ответов: - О весенних работах! - 12 слов! - Глагол! - В прошедшем времени! - Как приглашать в гости! Рефлексия Устный ответ для проверки умения вычленять необходимую информацию из текста Активность в общей работе Устные ответы учеников Активность в рефлексии, глубина рефлексии Дайте «пять» вашему соседу по парте, вы это заслужили! Остальные внимательно слушают и дополняют. Домашнее задание: - Выполнить задание с листов, которые я вам раздала. Задание Домашнее выполняете в тетради! задание - Напишите приглашение: Ученики записывают (1 ряд) – пригласите друга на домашнее задание свой день рождения (2 ряд) – пригласите кого-то из родственников на празднование Нового Года Оценивание (3 ряд) – пригласите друга или . Итоги подругу в кино. урока На следующий урок сдаём тетради! ***, подойдите ко мне с дневниками. Все, кто считают, что заслужили оценку, тоже Ученики прощаются. подходите. Вызываем особенно активных учеников, оцениваем. Если ученик был не слишком активен, но хочет оценку, можно предложить дополнительное задание. Всем хорошего дня и до встречи! Выполнение задач, поставленных учителем Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 8. Допишите нужные глаголы. В субботу мы всей семьёй … на дачу. Весь день мы дружно … . Папа …., а я … грядки. Мама и Корина … морковь и свеклу. После обеда я и папа … деревья. Брат Михай … виноград. Бабушка … картофель. А потом все вместе … домой. Хорошо мы … на своём участке. Слова для справок: делать, сеять, белить, копать, сажать, поливать, обрезать, поехать, потрудиться, работать. Ответ: В субботу мы всей семьёй поехали на дачу. Весь день мы дружно работали. Папа сажал, а я копал грядки. Мама и Корина сеяли пшеницу, а потом поливали водой морковь и свеклу. После обеда я и папа делали скворечник. Брат Михай обрезал виноград от лишних веток. Бабушка белила стволы деревьев. Хорошо мы потрудились на своём участке. Приложение 4 Приложение 5 Приложение 6 Пpиглaшeниe — Пoзвoльтe (paзpeшитe) пpиглacить вac... — Пpиxoдитe нa пpaздник (юбилeй, вcтpeчy...), бyдeм paды (видеть/встретить вac). — Пpиглaшaю вac (тeбя)... Приложение 7
