Загрузил Светлана Беляева

Урок 3

Реклама
Урок 3
Тема: Зачем нам нужна речь?
Цель: ввести в обиход понятие речь, сделать свою и чужую речь
предметом постоянного наблюдения; познакомить с
разновидностями речи и главными требованиями к ней; начать
работу над культурой речевого поведения в различных ситуациях
(приветствие, прощание)
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (вспомнить, как здоровались с
учителем, одноклассниками; прощались)
3. Работа над темой урока
Мы с вами хорошо поговорили, поделились друг с другом
своими
наблюдениями,
воспоминаниями.
А
по
могла одним высказать свои мысли, а другим услышать их наша
речь.
- А как вы думаете, хорошо или нет, что мы, люди, умеем говорить, пользоваться речью? (Да.) Попробуем обойтись без речи –
объясните в какую игру вы любите играть. Мы видим, что без
речи плохо.
а) работа по букварю с.8 (чтение заголовка) - с помощью этих
картинок нужно ответить.
Вывод - речь нужна для всего: чтобы вместе играть, о чём-то
договариваться, рассказывать, спрашивать и советовать, узнавать
и просить, читать и слушать... Во всём, что мы делаем, нам
помогает речь.
Я сейчас попробую условно изобразить речь, а вы скажете,
получилось это у меня или нет.
Когда один человек обращается - к другому человеку или
нескольким людям , то возникает речь
Ученики говорят, что всё хорошо, но «люди» молчат - им надо
«открыть рты». Вы соглашаетесь и исправляете схему
- Теперь всё хорошо? Все говорят, разве можно понять?
Проверим, по моей команде каждый из нас громко скажет имя.
Что-нибудь поняли? Почему не поняли? («Когда все говорят сразу,
получается
неразбериха».)
Действительно,
всем
одновременно говорить нельзя, если только это не задание, когда
специально говорят хором, но тогда все говорят одно и то же.
Схема перечёркивается (именно перечёркивается, а не стирается), а рядом чертится другая:
- Какие же секреты речи мы с вами сегодня узнали, а один из
них даже изобразили?
Общаемся мы друг с другом с помощью речи. Без неё мы не
могли бы ни о чём ни рассказать, ни спросить, ни попросить, не
могли бы вместе играть или сообща что-то делать, не могли
бы учиться.
■ Когда люди общаются, нужно говорить по очереди: один говорит, а другие слушают. Если говорить одновременно, то
никто ничего не поймёт. Этот секрет - очень важное правило
речи, которое соблюдать не так-то просто, но мы будем
терпеливо учиться его выполнять.
Далее продолжаете:
- А как же нам поступать в классе, когда каждый из вас хочет
ответить на мой вопрос, хочет о чём-то рассказать или спросить?
Уточняется уже знакомое правило: хочешь говорить - подними
руку и подожди.
- Вот и проверим, как вы умеете пользоваться правилами речи.
Вернёмся к картинкам букваря.
б) Беседа по рисункам на с. 9. Дети называют сказки, иллюстрациями к которым являются верхние рисунки. Можно начать рассказывать эти сказки. Пусть ребята узнают и персонажей на третьей картинке (Шарик и кот Матроскин ). О том, кто нарисован на
последней, расскажите сами. Это Дениска - герой многих рассказов
В. Драгунского; здесь иллюстрация к рассказу «Друг детства».
4 Итог урока
Завершая эту часть урока, во-первых, попросите подтвердить,
что все: и те, кто говорил, и те, кто слушал, - пользовались речью;
в доказательство найдите изображение тех и других на схеме речи.
Во-вторых, коллективно оцените, удалось ли первоклассникам
выполнить открытые ими правила речи: 1) хочешь говорить подними руку; 2) один говорит - другие слушают. Чтобы каждый
мог высказать свою точку зрения, прибегните к помощи светофора:
всё удалось, можно так же действовать и дальше - зелёный сигнал;
не очень удалось, так нельзя вести себя во время общего разговора
- красный.
Скачать