Урок русского языка в 5 классе по теме: "Графика. Алфавит".

22.12.2020г./23.12.2020г.
Урок русского языка в 5 классе «А», «В».
Графика. Алфавит.
Цели урока:
Обучающие:
 рассказать об истории появления письменности;
 рассказать об истории появления русского алфавита;
 повторить алфавит русского языка;
 познакомить с понятием « графика»;
 формировать умение использовать алфавит на практике.
Развивающие:
 формировать умение распознавать старославянские буквы;
 умение правильно произносить названия букв, каллиграфически правильно писать буквы, составлять
алфавитный перечень слов.
Воспитательные:
 развитие памяти, внимания, быстроты реакции, культуры речи, формирование чувства
ответственности за результаты своего труда;
 воспитание коммуникативной культуры учащихся, положительного отношения к знаниям;
 воспитание интереса к изучению русского языка.
Оборудование:
 Компьютер
 Мультивидеопроектор
 Раздаточный материал.
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Подготовка к ВПР.




1)
2)
3)
4)
Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте
необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
По словам медсестры Ивану Петровичу прописали строгую диету
Мама попросила, чтобы я на обратном пути забежал в магазин
Ольга Петровна сказала Анечка уже купила новые сапожки на зиму
Когда будет контрольная по математике Любовь Ивановна




1)
2)
3)
4)
По утверждению тренера все члены команды готовы к соревнованиям
Кто будет борщ со сметаной спросила бабушка
Охранник сказал что нам следует предъявить паспорта
Какие цветы лучше купить Наталья Петровна




1)
2)
3)
4)
Контролёр потребовал чтобы предъявили билеты
А когда у вас сегодня уроки кончаются поинтересовался папа
По сообщению прессы новый торговый центр откроется в конце месяца
Во сколько вам позвонить Ирина Ивановна
3. Повторение изученного на предыдущих уроках.
А начнем мы наш урок с повторения. Не зря говорят: «Повторение – мать учения!»
Вот задание на доске:
1. Найдите соответствия:
Гласные звуки
делают нашу речь музыкальной и напевной
Сонорные и звонкие согласные звуки
Мягкие согласные
придают устной речи звучность,
мелодичность и плавность
делают нашу речь мягкой и нежной
2. Распределите данные слова в две колонки: «громкие», «тихие». Учитывайте характер
звучания.
Гроза, взрыв, шелест, шепот, гром, тишина, рокот, ласка, грохот, лепет.
4. Актуализация знаний
- Мы живем в мире звуков, и люди научились записывать то, что слышат, при помощи букв.
Но когда-то давным-давно люди обходились и без них.
Как же они обходились без письма? Давайте заглянем в историю возникновения
письменности.
5. Формулирование темы урока
- Но древние люди посчитали язык рисунков, знаков, иероглифов неудобным и очень
сложным.
Поэтому придумали буквы – фигурки, значки для звуков. А как на письме называются эти
значки? (Буквами). Как называется расположение букв в определенном порядке? (Алфавит).
Как называется раздел науки о языке, который изучает начертание букв и их соотношение со
звуками речи? (Графика). Правильно. Это и будет темой сегодняшнего урока. (Запись в
тетрадях темы урока).
- Какую цель вы поставили бы к уроку?




Узнать историю возникновения русского алфавита;
повторить алфавит русского языка;
познакомить с понятием « графика»;
научиться использовать алфавит на практике.
- Слово «алфавит», ребята, не русского происхождения: оно произошло из названий двух
первых букв греческого алфавита «альфа» и «вита» (древнегреческого «бета»). Назовите русскую
«сестренку» алфавита. Как ее зовут? (Азбука). Каково происхождение этого слова? (Слово «азбука»
образовано из названий первых букв старинного русского алфавита аз (буква А) и буки (что означало
буква).)
- Кто же создал славянскую азбуку? Славянскую азбуку (она также основывалась на греческом
алфавите) разработали братья Кирилл и Мефодий родом из Греции, города Салоники (Солуни). Мать
их была болгарка.
Кирилл и Мефодий были монахами и своей проповедью много способствовали утверждению
христианства в славянском мире, а именно в Болгарии. Оттуда христианская вера распространилась
в соседнюю с ней Сербию.
В 863 году с помощью брата Мефодия и учеников Кирилл составил старославянскую азбуку,
которая была названа его именем (кириллица), и перевел на болгарский язык с греческого основные
Богослужебные книги. Кирилл и Мефодий почитаются как святые и на Востоке и на Западе
6. Работа с учебником (открытие новых знаний)
Задание 1. (работа в паре)
Упр. 298. (Один ученик работает у доски.) Упр. 300 (Один у доски.)
Задание 2.
Сравните кириллическую азбуку с современным алфавитом. Какие буквы исчезли? Сильно ли изменилось
начертание букв? (с.148-149)
Задание 3.
- Алфавит нужно знать так же хорошо, как таблицу умножения.
- Как вы думаете, почему? Каково значение алфавита? (В алфавитном порядке расположены
сведения в словарях и справочниках, в классном журнале, в библиотечном каталоге).
Упр. 305.
7. Физкультминутка.
- А теперь мы проверим, хорошо ли вы знаете алфавит.
Ну-ка, детки, встали в ряд!
Букв устроим мы парад!
Встаньте так, чтоб в каждом ряду
Ваши фамилии были в алфавитном строю.
(Дети выстраиваются в алфавитном порядке)
А теперь прошу присесть тех,
В чьем полном имени буква А есть,
С буквой Л наклон вперед,
С И подняли руки вверх,
С В на цыпочки привстали,
С Т на месте побежали.
Все привстали, подтянулись, на свои места вернулись.
8. Работа в группах. Упражнения на закрепление материала
Задание 1 (в группе)
Напишите в алфавитном порядке названия городов. (Архангельск, Белгород, Брянск, Владивосток,
Владимир, Волгоград, Гжель, Дивногорск, Ельня, Звенигород, Ижевск, Иркутск, Казань, Калуга,
Кисловодск, Кострома, Краснодар, Красноярск, Курск, Липецк, Новгород, Новосибирск, Омск,
Орел, Пенза, Петрозаводск, Самара, Саратов, Смоленск, Таганрог, Тамбов, Тюмень, Хабаровск,
Уфа, Чебоксары, Чита, Элиста, Ярославль)
Задание 2.
- Продолжите ряды слов, в которых вторая (а затем и третья) буква расположены в алфавитном
порядке.
САни, сБор, иВолга, иГра, уДав, сЕдло…
БрАт, изБа, акВаланг, авГуст, саДовник, смЕх…
8. Рефлексия. Итог урока
-Итак, ребята, что мы сегодня узнали на уроке?
-Какие задания вам понравились больше всего?
-Что у вас вызвало затруднение ?
-С каким настроением вы уйдете сегодня с урока? Нарисуйте смайлик и покажите мне его.
9. Выставление оценок за урок
10. Домашнее задание
П. 54,55. Упр. 309, 310.
1)
2)
3)
4)
По словам медсестры Ивану Петровичу прописали строгую диету
Мама попросила, чтобы я на обратном пути забежал в магазин
Ольга Петровна сказала Анечка уже купила новые сапожки на зиму
Когда будет контрольная по математике Любовь Ивановна
1)
2)
3)
4)
По утверждению тренера все члены команды готовы к соревнованиям
Кто будет борщ со сметаной спросила бабушка
Охранник сказал что нам следует предъявить паспорта
Какие цветы лучше купить Наталья Петровна
1) Контролёр потребовал чтобы предъявили билеты
2) А когда у вас сегодня уроки кончаются поинтересовался папа
3) По сообщению прессы новый торговый центр откроется в конце
месяца
4) Во сколько вам позвонить Ирина Ивановна