Коммуникативные навыки учителя Коммуникация – это процесс, в ходе которого два или несколько человек обмениваются и осознают получаемую информацию. Традиционно выделяют две формы коммуникации: вербальную и невербальную. При вербальной коммуникации в качестве символов используются слова человеческого языка. Невербальная коммуникация предполагает передачу информации при помощи движений человеческого тела. Коммуникативные навыки это умение общаться. У учителя это должна быть профессиональной особенностью, так как ему необходимо налаживать контакт с аудиторией (классом), а также индивидуальное общение с учениками. Коммуникативные навыки учителя: умения управлять своим поведением, чувствами; умение наблюдать, переключать внимание, понимать душевное состояние другого человека; умение устанавливать вербальный и невербальный контакт с учащимися. Практика социального общения выработала два основных способа осуществления коммуникативного влияния, т.е. влияния с помощью убеждения и внушения. В педагогическом процессе метод убеждения выступает как важная форма регуляции взаимоотношений педагога и учащихся, учащихся и коллектива товарищей, учащихся и общества, как способ стимуляции активности школьников. «Путем убеждения,— пишет профессор А. Г. Ковалев,— можно достигнуть перестройки сознания, мотивов деятельности, сформировать желание изменить образ жизни, а тем самым побудить школьника к самовоспитанию». Под педагогическим внушением мы понимаем такое словесное воздействие педагога, которое воспринимается учениками без должного контроля сознания (безотчетное, некритическое восприятие), но вместе с тем оказывает существенное влияние на их представления, установки, мотивы и акты деятельности. Внушающее воздействие может быть воспринято учащимися с различной степенью осознанности. Не всегда внушение воспринимается совершенно бесконтрольно со стороны сознания, но в целом для внушения характерно притупление самоотчета, снижение критичности сознания. В отличие от убеждения, которое является аргументированным средством воздействия, педагогическое внушение проводится при сниженном уровне аргументации.
