Михайлова Анастасия 19-ЛД-36Б Контрольные вопросы по теме №5 1. Воспитание в широком социальном смысле – это передача накопленного опыта (знания, умения, способы мышления, нравственные, этические и правовые нормы) от старших поколений к младшим. 2. Воспитание в узком социальном смысле – направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни. 3. Что входит в понятие «воспитание» в узком смысле? Формирование идеологичес­ких, социальных, нравственных и эстетических отношений. 4. Какова главная цель воспитания? Формирование и развитие ребенка как личности, обладающей теми полезными качествами, которые ей необходимы для жизни в обществе. 5. Назовите объективные и субъективные факторы воспитания. Объективные факторы: 1. Генетическая наследственность и состояние здоровья человека. 2. Социальная и культурная принадлежность семьи, оказывающая влияние на его непосредственное окружение. 3. Обстоятельства биографии. 4.Культурная традиция, профессиональный и социальный статус. 5. Особенности страны и исторической эпохи. Субъективные факторы: 1. Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы, как воспитателя, так и воспитуемого. 2. Система отношений с социумом. 3.Организованные воспитательные воздействия на человека со стороны отдельных людей; групп, объединений и всего общества. 6. Воспитание – это сознательно организуемое взаимодействие педагогов, родителей и воспитанников, организация стимулирования активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом, ценностями, отношениями. 7. Воспитание военнослужащих – это целенаправленная и планомерная деятельность государства и общества, ведомственных, общественных и иных организаций, а также органов военного управления и должностных лиц Вооруженных Сил по формированию и развитию личности военнослужащих в соответствии с требованиями функционирования современной военной организации государства, обеспечения готовности военнослужащих к выполнению задач по предназначению в интересах обеспечения обороны и безопасности личности, общества и государства. 8. Основная цель воспитания военнослужащих? Формирование и развитие у военнослужащих качеств и отношений гражданина-патриота, военного профессионала и высоконравственной разносторонне развитой личности. 9. Что способствует повышению эффективности системы воспитания военнослужащих? • наличие государственных подходов к государственнопатриотическому воспитанию граждан Российской Федерации, основанных на развитии традиционных российских ценностей, таких как патриотизм, защита Отечества, долг, честь, совесть, ответственность; • объединение усилий средств массовой информации, ведомственных, общественных и иных организаций в интересах государственно-патриотического воспитания граждан России; • осуществление целенаправленной государственной социальной политики в отношении военнослужащих и членов их семей; • соответствующее современным требованиям кадровое, финансовое и материально-техническое обеспечение воспитательного процесса в войсках; • совершенствование подготовки субъектов воспитания; • оптимизация организационно-штатной структуры воспитательной работы, уточнение их функций и задач; органов • повышение личной ответственности командиров (начальников) за воспитание подчиненных, совершенствование стиля их педагогической деятельности. 10. Что включает в себя организация воспитания военнослужащих? • определение объекта воспитания; • оценку воспитательной ситуации; • уяснение субъектом воспитания целей и задач воспитания; • планирование воспитательной работы; • осуществление прогноза результатов воспитательного воздействия; • подбор, расстановку кадров; • постановку задач воспитателям; • организацию управления системой воспитания; • определение оптимальных средств, приемов, методов и форм решения воспитательных задач; • изучение особенностей воспитуемых и условий воспитания в ходе воспитательного процесса с учетом уровня организации боевой подготовки, морально-психологического состояния, воинской дисциплины и социально-правовой защищенности военнослужащих; • организацию контроля и коррекцию исходных установок воспитания; • закрепление положительного опыта; • оценку результатов воспитания. 11. Доложите основные виды воспитания военнослужащих. Содержание воспитания военнослужащих Вооруженных Сил раскрывается через совокупность основных его видов: государственно-патриотическое, воинское, нравственное, правовое, экономическое, эстетическое, физическое и экологическое воспитание. 12. Доложите основные принципы воспитания. Принципы воспитания военнослужащих: -целенаправленность всех воспитательных взаимодействий, влияний и воздействий; -гражданско-патриотическая и военно-профессиональная направленность воспитательной деятельности; -гуманизм и демократизм в решении задач воспитания; -воспитание в различных видах деятельности военнослужащих (учебной, служебной, боевой, хозяйственной, общественной и др.); -воспитание в воинском коллективе и через коллектив; -проявление в процессе воспитания единства высокой требовательности, уважительного отношения к личности военнослужащего, постоянного внимания к его нуждам, запросам, потребностям; -индивидуальный и дифференцированный подход к личности, группе и коллективу; -обеспечение в процессе воспитания единства слова и дела, научной теории и практики; -единство, согласованность и преемственность воспитательных воздействий; -обеспечение единства воспитания, самовоспитания и перевоспитания; -целенаправленное стимулирование воспитательной деятельности и проявления военнослужащими высокого уровня воспитанности; -комплексный подход к воспитанию с учетом активного функционирования всех его элементов. 13. Что такое – методы воспитания военнослужащих? Это способы педагогического воздействия на сознание, чувства, волю воспитуемых с целью формирования у них необходимых качеств и привычек поведения. 14. Какие существуют индивидуальные методы воспитания военнослужащих? человековЕдение («ведать», всесторонне изучать личность); человековИдение (знать, «прощупывать» глазом воспитуемого) человековедЕние (владеть практическими навыками непростого искусства вести за собой к высотам идеалов воспитания). 15. Самовоспитание – это осознанная деятельность человека, направленная на то, чтобы реализовать себя как личность. 16. Какова цель самовоспитания? это приучение себя к чему-либо.
