Загрузил Мария Чермошенцева

конспект урока по литер.чтению Чермошенцева Мария (2)

Реклама
Тамбовское областное государственное автономное образовательного
учреждение среднего профессионального образования
«Педагогический колледж г. Тамбова»
Утверждаю:
Согласовано:
Методист
Учитель
_________ / Э.А. Педкау/
________ / Ю.В. Болтнева/
Конспект
Урока по литературному чтению:
«А. Толстой «Детство Никиты»»
Провела студентка группы ПНК-42: Чермошенцева Мария Викторовна
Место проведения: 4 класс, МАОУ СОШ №31, г. Тамбов
Дата проведения: 25.11. 2020
Оценка за конспект: ___(____________) методист: _______/Э.А. Педкау/
Оценка за урок: _____ (____________) учитель: _______/ Ю.В. Болтнева/
Оценка за урок: _____ (____________) методист: ________/ Э.А. Педкау/
Тамбов
2020
Тема: А. Толстой «Детство Никиты»
Тип урока: открытие новых знаний
Цель: знакомство обучающихся с новым разделом «Жить по совести, любя
друг друга» и рассказом А. Толстого «Детство Никиты», умение выделять
главное в тексте.
Задачи:
 формировать навык чтения;
 развивать умение оценивать героев, давать им характеристику;
 воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные
качества личности.
Планируемые результаты:
Предметные:
 уметь работать с текстом;
 анализ текста, выделение в нем главной мысли;
 давать и обосновывать оценку поступков героев.
Метапредметные:
Познавательные:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения данной темы;

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать
вопросы, находить нужную информацию в учебнике;

Умение обобщать материал.
Регулятивные:

Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя;

Оценивать правильность выполнения действия на уровне;

Высказывать своё предположение.
2
Коммуникативные:



Развивать умение сотрудничества с учителем и одноклассниками;
Развивать умение принимать коллективное решение;
Слушать и понимать речь других.
Личностные:

Формировать мотивационную основу учебной деятельности;

Желание учиться;
 Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности.
Оборудование: учебник Литературное чтение 4 класс 1 часть -Климанова
Л.Ф., Виноградская Л.А., презентация
Деятельность учителя
1.Мотивация к познавательной
деятельности
- Здравствуйте дети, меня зовут Мария
Викторовна и я у вас проведу урок
литературного чтения. Проверьте свою
готовность к уроку: у каждого на партах
должен быть учебник литературного
чтения. Садитесь.
-Ребята давайте для начала составим
“Правила урока” (На слайде слова)
прочитайте их и подумайте, какие из них
мы возьмём к себе на урок, и они войдут в
правила урока, а какие не возьмём и
почему?
(удача, активность, интерес, дружба,
толерантность, любознательность,
уважение, внимательность,
решительность, трудолюбие, скука,
безразличие, лень).
Речевая разминка
- А сейчас посмотрите на скороговорку.
Для начала вам нужно медленно и четко
прочитать её, а зачем всё ускоряясь. Потом
каждый прочитает её, как можно быстрее.
Деятельность ученика
- Здравствуйте
Три сороки,
3
три трещотки потеряли по три щетки,
три сегодня три вчера, три еще позавчера.
- Молодцы!
2.Актуализация знаний
- Вы недавно закончили изучать раздел «О
Родине, о подвигах, о славе»
-Сейчас мы проверим, как хорошо вы
знаете материал из этого раздела.
(на слайде вопросы с вариантами
ответа).(викторина)
1. Какое произведение о нашей Родине
написал К. Ушинский?
а) Наше Отечество
б) Отечество
в) Русь
г) Святая Русь
2. В каком году князь Александр
одержал победу над шведами на реке
Неве?
а) в 1240 г.
б) в 1242 г.
в) в 1420 г.
г) в 1424 г.
3. Как звали князя, который одержал
победу над Мамаем?
а) Владимир Серпуховской
б) Боброк Волынский
в) Александр Невский
г) Дмитрий Донской
4. Какое произведение посвящено
Отечественной войне 1812 года?
а) Куликовская битва
б) Слово о побоище ледовом
в) Мой друг! Что может быть милей…
г) Солдатская песнь
5. Как звали монаха, который вышел
биться с Челубеем?
а) Андрей Ослябя
б) Боброк Волынский
в) Александр Пересвет
г) Михаил Бренк
6. Как заканчивается пословица
«Родина мать, …»?
а) там и пригодится
б) умей за неё постоять
в) дороже всякого богатства
г) а у нас светлее
-Сегодня мы начинаем новый раздел.
Откройте учебник на странице 98.
Ответы
1-а
2-а
3-г
4-г
5-в
6-б
4
Один читает название раздела
Что же значит жить по совести?
В названии раздела используется слово
«совесть». В вашем понимании совесть что
это?
-Однажды Александр Сергеевич Пушкин
написал, что совесть — это когтистый
зверь, как вы понимаете это описание
«Совесть – это когтистый зверь»? Почему
именно зверь?
-Итак, как вы думаете, что же мы будем
рассматривать в данном разделе? О чём
могут быть произведения, в этом разделе?
3. Выявление места и причины
затруднения
-А сейчас мы узнаем, творчеству какого
писателя мы посвятим сегодняшний урок.
Расшифруйте полное имя автора, которое
будем изучать. (Алексей Толстой.)
- жить, по совести, значит жить
справедливо.
-чувство ответственности за своё
поведение.
-ответы детей
1,5; 6,4; 6,5; 5,4; 6,3;
6,5; 4,4
1,2; 3,3; 6,4; 6,3; 1,2;
3,3; 4,4
-Что вы знаете об этом писателе?
-Какие произведения читали?
– Сегодня мы начнём знакомиться с
автобиографической повестью Алексея
Толстого. Как она называется, вы узнаете,
прочитав название этой книги. (на слайде
книга А.Н.Толстого «Детство Никиты».)
4. Построение проекта выхода из
затруднения
- Как вы думаете, о чем мы с вами будем
сегодня говорить?
-Какую цель поставим на наш урок?
5. Реализация проекта выхода из
затруднения
-сообщение «Биография А.Н. Толстого
(стр.7)
-чтение главы «Солнечное утро» по
Ответы детей
- познакомиться с произведением А.
Толстого «Детство Никиты»
5
цепочке.
6. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.
-О чем эта глава?
-О чём рассказывает нам автор в самом
начале?
- Что сделал Пахом Никите?
- Что хотел сделать Никита?
- Верно ли, что Пахом не умеет держать
слово? Обоснуйте своё мнение.
Физкультминутка
7.Самостоятельная работа с проверкой
по эталону
-На столах у вас лежат карточки с сам.
работой. Вы выполняете самостоятельно.
После мы вместе проверим. (см. стр.8)
8. Включение в систему новых знаний
Лексическая работа
-Учащиеся коллективно объясняют
значения непонятных слов, обращаются к
словарю на стр.155
Плотник – рабочий занимающийся
обработкой древесины.
Каретник – мастер, делающий кареты,
сарай где хранятся кареты.
Верстак – специальный стол в столярке,
для различной ручной работы.
Крутые берега – резко меняющий
направления, изогнутый.
Выстрогать – сделать гладким.
Удрать – убежать.
9. Рефлексия
- Какой раздел мы начали изучать?
-С каким произведением ознакомились на
уроке?
-Кто автор произведения?
-Что нового вы узнали на уроке?
-О солнечном утре, и что Пахом
сделал для Никиты скамейку, чтобы
кататься по сугробам с горы.
-Сбежать и покататься на скамейке.
-Нет, в тексте сказано: «Если,
говорит, что я сказал — закон,
сделаю».
Видео
Обмениваются листами, сверяют с
доской
- «Жить по совести, любя друг
друга»
-узнали, что такое совесть, начали
читать новый рассказ Алексея
Толстого «Детство Никиты»
-узнали много новых слов.
Карточка 2
6
Алексей Николаевич Толстой (1883 – 1945) – русский писатель, поэт,
драматург, публицист, академик АН СССР родился в Николаевске
Саратовской области в семье графа Толстого Александра Николаевича.
Мать его была детской писательницей, ее способности передались
сыну. Детство мальчика прошло на степном хуторе Сосновка, возле
российского города Самара. Первое образование Алексей Толстой получил
дома под руководством приглашённого учителям. После переезда в Самару
обучался в училище. Далее в жизни Толстого было обучение в
Петербургском технологическом институте, но не закончил его, так как
занялся литературной деятельностью. В настоящее время в Самаре открыт
музей-усадьба А.Н. Толстого. Это дом, где проживал писатель. Во время
Первой мировой войны А.Н.Толстой был корреспондентом на фронте. А во
время Великой Отечественной – писал очерки и статьи о силе и героизме
советских людей в борьбе с врагами Родины. Умер в Москве в 1945 году. Там
же поставлен памятник великому писателю
Впечатления детства нашли отражение в его биографической повести
«Детство Никиты». Никита – это сын писателя и ему он посвятил свою
повесть. В повести описан один год из жизни десятилетнего Никиты перед
поступлением его в гимназию.
Детство Никиты – счастливое и веселое. Он любит искристую зиму,
катание на санках, обожает Новый год и веселиться на новогодней елке,
радуется приходу весны, ездит верхом на лошади, готовится к поступлению в
гимназию со своим учителем Аркадием Ивановичем. Умеет и Никита
дружить с сельскими ребятами, в дружбе он верный и доброжелательный.
Писатель любит не только своих героев, но и русскую природу. Вся
повесть «Детство Никиты» согрета любовью к своему родному краю, светлой
памятью о раннем детстве. Главы из этой повести мы начнем сегодня читать.
7
Самостоятельная работа
1) К какому литературному жанру
принадлежит произведение Алексея
Толстого «Детство Никиты»?
a) Роман
b) Рассказ
c) Новелла
d) Повесть
2) Кто автор повести «Детство Никиты»?
a) Л.Н. Толстой
b) А.С. Пушкин
c) А.Н. Толстой
d) И.А. Крылов
3)Кому автор посвятил это произведение?
a) дочери
b) жене
c) матери
d) сыну
4) Какой предмет обещал сделать Никите
плотник Пахом?
a) Свистульку
b) Санки
c) Скамейку
d) Деревянную лошадку
5)Кто был человек с рыжей бородкой?
a) Отец Никиты
b) Дядя Никиты
c) Учитель Никиты
d) Дедушка Никиты
6) Как звали героя?
a) Никита
b) Юрий
c) Олег
d) Аркадий
1) К какому литературному жанру
принадлежит произведение Алексея
Толстого «Детство Никиты»?
a)
Роман
b)
Рассказ
c)
Новелла
d)
Повесть
2) Кто автор повести «Детство Никиты»?
a)
Л.Н. Толстой
b)
А.С. Пушкин
c)
А.Н. Толстой
d)
И.А. Крылов
3)Кому автор посвятил это произведение?
a)
дочери
b)
жене
c)
матери
d)
сыну
4) Какой предмет обещал сделать Никите
плотник Пахом?
a)
Свистульку
b)
Санки
c)
Скамейку
d)
Деревянную лошадку
5)Кто был человек с рыжей бородкой?
a)
Отец Никиты
b)
Дядя Никиты
c)
Учитель Никиты
d)
Дедушка Никиты
6) Как звали героя?
a)
Никита
b)
Юрий
c)
Олег
d)
Аркадий
Карточка 2
Закончите предложения:
1. На уроке для меня было важно______________________________________
______________________________________________________________
2. На уроке мне было сложно_________________________________________
_______________________________________________________________
3. Теперь я умею__________________________________________________
__________________________________________________________________
4. На уроке у меня получилось_____________________________________
______________________________________________________________
8
9
Скачать