Рекомендации по выполнению дипломного проекта

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА
Дипломная работа (дипломный проект) - это вид выпускной квалификационной
работы для выпускников, осваивающих программы подготовки специалистов среднего
звена, способствующая систематизации и закреплению знаний выпускника по
специальности при решении конкретных психолого-педагогических задач, а также
выяснению уровня готовности выпускника к самостоятельной работе в образовательной
организации.
Порядок подготовки и выполнения дипломного проекта регламентируется
Положением о дипломной работе студента колледжа, разработанным на основе
нормативных актов РФ.
Содержанием дипломного проекта является разработка изделия или продукта
творческой деятельности. Структурными элементами дипломного проекта являются:
 пояснительная записка;
 практическая часть;
 список литературы.
В пояснительной записке дается теоретическое, а в необходимых случаях, и
расчетное обоснование создаваемых изделий или продуктов творческой деятельности.
Структура и содержание пояснительной записки определяются в зависимости от профиля
специальности и темы. Объем пояснительной записки должен составлять от 10 до 15
страниц печатного текста.
В практической части созданные изделия или продукты творческой деятельности
предъявляются в виде методических разработок, программ,
готовых изделий,
художественных произведений, картин, сценариев, чертежей, схем, графиков, диаграмм,
серий наглядных пособий, компьютерных обучающих программ, презентаций,
видеофильмов и т.п. в соответствии с видами профессиональной деятельности и темой
проекта.
Практическая часть может быть представлена в виде демонстрации моделей,
технологии изготовления продукта или изделия, исполнения художественных
произведений (праздников, спектаклей, музыкальных произведений, танцев и т.д.) с
обязательным сохранением видеоматериалов.
Список литературы составляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003 в алфавитном
порядке фамилий авторов или названий произведений (при отсутствии фамилии автора).
В список включаются все использованные автором дипломного проекта
литературные источники, независимо от того, где они опубликованы (в отдельном
издании, в сборнике, журнале, газете, интернет-источнике и т.д.) В списке применяется
общая нумерация литературных источников.
Дипломный проект студента колледжа – это, прежде всего, педагогический проект,
т.е. образовательный.
Проектирование в образовании может осуществляться на разных уровнях. Под
уровнем в данном случае понимается степень обобщенности (универсальности) проектных
процедур и результата, которая используется в рамках проектных действий.
В зависимости от требований к результату и формам представления продукта
педагогическое проектирование может быть выполнено на концептуальном,
содержательном, технологическом, процессуальном уровнях:
Уровень
проектирования
Концептуальный →
Содержательный →
Продукты педагогического проектирования
Концепция, модель, проект результата
Положение, программы (образовательные, исследовательские,
развития), Государственные стандарты
Технологический →
Процессуальный →
Должностные инструкции, организационные схемы управления,
учебные планы, технологии, методики
дидактические средства, программные продукты, методические
рекомендации, разработки учебных тем, сценарии праздников,
продукты творческой деятельности
Понятие педагогического проекта
Педагогический проект – это создание личностной образовательной продукции
(продуктов педагогического проектирования), предполагающее
наличие заранее
выработанных представлений о конечном результате деятельности, этапах
проектирования, таких как: выработка концепции, определение целей и задач проекта,
доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и
организация деятельности по реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию
результатов деятельности.
Педагогический проект предполагает ограниченную во времени педагогическую
деятельность, предназначенную для целенаправленных изменений в практике образования
(отдельной педагогической системы или ее элементов) с установленными требованиями к
качеству результатов, возможными расходами, ресурсами и специфической организацией.
Результатом проектной деятельности является разрешение противоречия,
решение проблемы или педагогической задачи, оформленное в виде продуктов
деятельности.
В частности, в качестве цели может выступать развитие определенных позитивных
свойств личности ребенка или группы детей.
Структура педагогического проекта
Пояснительная записка предназначена для более детального ознакомления с
характеристиками и механизмом реализации проекта и раскрывает механизм работы по
получению результатов проектной деятельности.
В пояснительной записке необходимо показать свой путь от замысла, через поиски идей и решений, к окончательному проектному решению.
Чтобы выстроить работу над проектом, проработать его содержание, Вы можете
воспользоваться таблицей:
Тема
Содержание
Название проекта, отражающее
лаконичную формулировку
способа разрешения проблемы в
практике образования
Вопрос
Как называется проект?
Чему посвящен проект?
В чем суть преобразований в
практике?
Что предполагаете разработать?
Какой прогрессивный опыт будете
создавать?
Кому предназначен проект?
Адресация
проекта
Выявление круга возможных
потребителей данного проекта.
Руководитель
проекта
Ф.И.О. руководителя
дипломного проекта
Кто отвечает за организацию
деятельности исполнителей и
конечный результат?
Участники
проекта:
А) активные
А) ФИО активных участников:
А) Кто осуществляет деятельность на
этапе разработки, запуска,
выполнения проекта с указанием
Б) пассивные
Типовые
особенности
проекта
Цель проекта
Задачи проекта
Ресурсы
проекта
выполняемых функций,
раскрывающих организацию
деятельности?
Б) целевая аудитория
Б) На кого рассчитан проект?
Кому предназначен проект?
• по характеру создаваемого
К какому типу проекта
продукта:
в большей степени относится
информационный, творческий,
разрабатываемый проект?
игровой, приключенческий и др. Каковы возможные
• По количеству участников:
особенности проекта?
индивидуальный, парный,
групповой.
• По продолжительности:
краткосрочный, средней
продолжительности,
долгосрочный.
• По содержанию: ребенок и его
семья; ученик и природа;
учащийся и рукотворный мир;
учащийся, общество
и его культурные ценности и др.
• По профилю знаний:
монопроект и межпредметный
проект.
•По характеру координации: с
открытой координацией, со
скрытой координацией.
• По уровню контактов:
международный, региональный,
муниципальный, сетевой, на
уровне образовательного
учреждения.
Мысль о будущем результате, к Что должно быть изменено, чтобы
чему мы должны прийти с
устранить существующую проблему
детьми в итоге работы над
(противоречие или затруднение в
проектом. Например,
практике образования)?
формирование у детей
эстетического отношения к природе, произведениям
изобразительного искусства
Объединяющая совокупность
Какие шаги необходимо сделать,
мероприятий, направленных на чтобы получить ожидаемый
достижение цели
результат, достичь цели, решить
проблему? (Количество задач
определяется количеством причин,
на которые может повлиять
разработчик проекта)
• Аудио-, видеосистемы,
компьютер, опорные карты,
атласы, технологии и т.д.
• Требования к уровню
Какие требуются ресурсы для
воплощения проекта?
Какое материально-техническое,
учебно-методическое, кадровое и
Предполагаемые
продукты
подготовленности педагогов,
етей, студентов, родителей
Продукты деятельности:
методические рекомендации,
статьи, сценарии, задачники,
дидактические разработки,
авторские пособия, словари,
презентации, видеоролики, ,
программы, мероприятия,
рисунки, поделки, коллекции,
тексты сочиненных сказок,
рабочие тетради, выпуск газеты,
изготовление костюмов,
создание видеофильма,
изготовление фотоальбома и пр.
иное обеспечение требуется
для успешной реализации проекта?
Что будет создано участниками
проектной деятельности при
решении задач проекта?
Памятка по написанию пояснительной записки к педагогическому проекту
Структура пояснительной записки к педагогическому проекту имеет несколько
пунктов, часть из которых представлена в данной памятке. Ответы на вопросы помогут
автору проекта отразить содержание пояснительной записки.
Структура пояснительной записки
1. Обоснование актуальности проекта и его новизны.
2. Цель проекта.
3. Задачи проекта.
4. Ожидаемые результаты проекта.
5. Содержание проекта
6. Ресурсы.
7. Этапы реализации проекта.
8. Перспективы развития проекта.
Вопросы дают автору некоторые приблизительные ориентиры для обоснования
авторской позиции. Так как проект является сугубо индивидуальным, личностно
значимым для проектировщика, поэтому проектировщик сам выбирает вопросы из
предложенных или формулирует свои и отвечает на них, раскрывая пункты
пояснительной записки.
Актуальность педагогического проекта
Первая группа вопросов определяет актуальность педагогического проекта. Здесь
педагогу желательно ответить на вопрос, что не устраивает его в образовательном
пространстве в целом, в учебном или воспитательном процессе, что волнует больше всего.
Автору важно определить, почему он решил создать свой педагогический проект,
на разрешение какого конкретного противоречия, проблемы или затруднения в практике
направлен проект.
Какие и чьи потребности будут удовлетворяться этим проектом?
Кто потенциальные потребители проекта (возраст, пол, социальное положение,
образ жизни, уровень материального состояния, уровень культуры и др.)?
Идея, подход, цель и задачи
Вторая группа вопросов с разных сторон характеризует авторскую позицию. В ней
объединены ответы на вопросы: какая идея положена в основу педагогического проекта?
Как будет реализовываться идея? В чем заключается авторская точка зрения, авторский
подход или замысел? За счет чего разработчик проекта хочет добиться успеха?
Чем более конкретно автор ответил на вопрос, что не устраивает его в
пространстве образовательного учреждения, тем плодотворнее будет второй этап,
связанный с поиском ведущей идеи, авторского подхода, с формулированием авторской
точки зрения. Ключевой вопрос этого этапа: что предлагает автор проекта для решения
выделенной им проблемы?
Разработчик должен написать и о том, какого результата в своей деятельности он
хочет достичь. При написании этого могут помочь цель и задачи проекта.
Задачи подразделяются на собственно педагогические и функциональнопедагогические.
Собственно педагогические задачи связаны непосредственно с изменением
личности ребенка, переводом ее из одного состояния в другое, более высокое по уровню
воспитанности, обученности, развитости, например, расширении представлений о чемлибо, приобретение положительного опыта проектной деятельности, влияющей на
развитие определенных компетенций.
Функционально-педагогические задачи связаны с выбором или разработкой форм,
методов и средств реализации собственно педагогических задач.
Важно ответить и на вопрос: в чем состоит прогнозируемый результат от
внедрения его проекта? Какую образовательную цель проектировщик намерен получить в
процессе выполнения проекта? Какие изменения в детях, учащихся, студентах могут
произойти в результате проектной деятельности, и как разработчик будет их фиксировать?
С помощью чего он будет определять, эффективен ли его проект?
Условия реализации проекта
На данном этапе важно раскрыть границы применения проекта. Автор отвечает на
типовые вопросы: какие особые условия необходимы для достижения прогнозируемого
результата? Какие требуются ресурсы? Требуется ли дополнительная материальнотехническая база и, если да, то какая именно? Какая помощь необходима со стороны
администрации ОУ, представителей науки, родителей, чтобы эффективно работать в
рамках данного проекта?
Требуется ли особая дополнительная подготовка родителей, педагогов, студентов
для работы в рамках данного проекта?
Существуют ли риски, возможные потери при осуществлении проектной
деятельности и каковы могут быть способы компенсации при их устранении? Какие могут
существовать препятствия в достижении цели (те события или явления, которые не
зависят от педагога, и могут помешать достижению цели)? Как можно устранить эти
препятствия?
Какими ресурсами и возможностями располагает проектировщик? Какие идеи и
предложения в конкретных условиях ОУ могут оказаться наиболее подходящими? Какие
дополнительные ресурсы нужны для проекта?
Какой уровень взаимодействия и с кем предполагается в ходе работы над проектом?
Каковы основные расходы в связи с реализацией настоящего проекта?
Если продукт проектной деятельности будет предъявляться на рынке, то, как это
будет осуществляться? Планируется ли организовать сбыт, продажу и как?
Содержание проекта
Выделим минимальную инвариантную часть описания содержания проекта,
обязательную для любого проекта. При раскрытии содержания проекта можно
ориентироваться на пояснительную записку к проекту, раскрыв ее компоненты более
детально, а главное, технологично. Желательно дать описание технологий, используемых
для решения поставленных целей и задач проекта. Очень важным является ответ на
вопрос, каков механизм выполнения проекта? Содержание может быть представлено в
виде схемы, демонстрирующей, как строится взаимодействие с детьми, педагогами,
родителями, социумом, и кратко описать ее. Более детально представляется описание
этапов проектной деятельности с распределением функций и содержания деятельности
субъектов - активных участников проекта.
Материальное воплощение проекта: изделие, программа, сценарий, опытный
образец проекта, презентация, портфолио проекта, макет или другое, а также тексты,
рисунки, фотографии, видеофильмы и др., их описание.
Рефлексия выполнения проекта
Эти вопросы обычно предназначаются для личностного развития автора и поэтому
они не входят как обязательные в описание проекта. Обращены они к внутреннему «Я»
автора и помогают ему раскрыть полученные им субъектные приращения в развитии.
Что больше всего Вам понравилось в работе над проектом? Что бы Вы хотели
улучшить, если бы работу над проектом Вы бы начали заново? Есть ли недостатки в
проекте, которые бы Вы хотели исправить?
Приобрели бы Вы сами полученное в ходе проектной деятельности и предлагаемое
на образовательный рынок изделие? Воспользовались бы своим предложением?
Хотели бы Вы, чтобы потребители знали автора?
План работы над дипломным проектом
Дата
Содержание
работы
Участники
Ответственные
Приложение 1
ЗАДАНИЕ
на выполнение дипломного проекта
Студента _____________________________________________________________________
Группа _________ Специальность ________________________________________________
Тема ________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Цель ________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задачи _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Участники проекта_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Ожидаемые результаты________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Руководитель дипломного проекта ______________________________________________
Приложение 2