Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности "Школа безопасности" Возраст обучающихся: 9-10 лет Срок реализации: 1 год Автор-составитель: 2020 г Пояснительная записка Актуальность программы. В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства. Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы можно реализовывать в специальной отдельной образовательной области «Школа безопасности». Программа «Школа безопасности» реализует социальное направление в дополнительном образовании в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования второго поколения и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа «Школа безопасности» ориентирована на создание у школьников правильного представления о личной безопасности, на расширение знаний и приобретение практических навыков поведения при попадании в экстремальные и чрезвычайные ситуации. В содержание курса «Школа безопасности» входят аспекты различных знаний из предметов естественнонаучного цикла и ОБЖ, которые систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в процессе обучения в школе, и способствует у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности. Цели и задачи: Цель: формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации. Задачи: развитие у детей чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребёнка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни. Описание ценностных ориентиров содержания курса Одним из результатов обучения по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей. Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой). Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности. Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса. Личностные результаты: • развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз; • формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности; • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности. Метапредметные результаты: • овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека; • овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности; • формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях; • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий; • развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; • освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; • формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. • формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность. Предметные результаты: 1. В познавательной сфере: • знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности. 2. В ценностно-ориентационной сфере: • умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников; • умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей; • умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения. 3. В коммуникативной сфере: • умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях. 4. В эстетической сфере: • умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его. 5. В трудовой сфере: • знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации; • умения оказывать первую медицинскую помощь. 6. В сфере физической культуры: • формирование установки на здоровый образ жизни; • развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом. Основные принципы реализации программы – научная обоснованность, доступность, учет возрастных особенностей школьников, практическая целесообразность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность. Сроки реализации: 2020-2021 уч.год Режим занятий: Занятия проводятся 1 раз в неделю. Курс рассчитан на 34 часа в 4 классе Формы занятий – уроки-беседы, экскурсии, практические занятия, тематических видеосюжетов, викторины, конкурсы, практическая деятельность. просмотры Деятельность включает проведение экскурсий, лекций, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т.д. Деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети. Формы занятий:групповая работа, экскурсии, беседы, викторины, коллективные творческие дела, трудовые дела. Формы контроля: 1. Наблюдение; 2.Тестирование; 3.Беседа; 4.Проектная деятельность. Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям: • вести устный диалог на заданную тему; • участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала; • участвовать в работе конференций, чтений. Требования к уровню подготовки обучающихся К концу 4 класса обучающиеся должны знать: правила перехода дороги; правила движения на велосипедах; правила безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажиров; основные правила поведения на воде, при купании, при отдыхе у воды, при катании на лодке; способы и средства спасания утопающих, основные спасательные средства; меры пожарной безопасности при разведении костра; когда следует вызвать «скорую помощь» и порядок её вызова; основные понятия «здоровье», «здоровый образ жизни» факторы, влияющие на состояние здоровья (курение, алкоголь, токсикомания). К концу 4 класса обучающиеся должны уметь: правильно переходить дорогу, перекрёсток; ориентироваться на местности: определять стороны горизонта по компасу и местным признакам; развести и погасить костёр; вызвать «скорую помощь», оказать первую помощь при порезах и ссадинах, ушибах, небольшом ожоге, при попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при укусе насекомыми, собакой, кошкой, при кровотечении из носа; оказать первую помощь при травме опорно-двигательного аппарата (кисти рук, бедра, колена). Учебно-тематический план № Тема раздела Кол-во часов 1 Основы здорового образа жизни. 11 2 Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся 17 3 Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи 5 4 Итоговое повторение 1 Итого 34 Содержание 1. Основы здорового образа жизни 1.1. Основные понятия — «здоровье» и «здоровый образ жизни» Понятие здоровья. Факторы, влияющие на него. Основы здорового образа жизни и безопасность человека. Режим дня. Здоровое питание. Профилактика переедания, пищевых отравлений. Инфекционные болезни. Пути передачи инфекционных заболеваний. Профилактика инфекционных заболеваний. 1.2. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек. 1.3.Выступление в классах по пропаганде ЗОЖ. Участие в конкурсе плакатов и рисунков по теме ЗОЖ. 2.Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся 2.1. Безопасное поведение в быту. Опасные шалости и игрушки. Профилактика возможных опасных ситуаций в быту. Опасная высота. 2.2. Безопасность пешеходов при движении по дорогам. Элементы дорог. Дорожная разметка. Правила перехода дорог. Перекрестки. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Соблюдение правил движения велосипедистами. Причины дорожно-транспортного травматизма. Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД). Железнодорожный транспорт, его особенности, безопасное поведение при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира. 2.3. Безопасное поведение на природе. Костер. Меры пожарной безопасности при разведении костра. Опасные грибы и растения. 2.4. Безопасное поведение на воде. Основные правила поведения на воде, при купании, при отдыхе у воды, при катании на лодке. Способы и средства спасания утопающих. Основные спасательные средства. 2.5. Пожарная безопасность Причины возникновения пожара. Действия в случае пожара дома. Противопожарный режим в школе. Противопожарное оборудование. Экскурсия в пожарную часть. Викторина по ППБ 3. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи 3.1. Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь. Ушибы, сотрясение мозга, попадание инородных тел в глаз, ухо, нос — первая медицинская помощь. Первая медицинская помощь при укусах насекомых, собак, кошек. Кровотечения из носа — оказание первой медицинской помощи. 3.2. Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи. Правила обработки ран. Перевязка ран. Оказание первой помощи при ожогах и обморожении. Оказание первой помощи при отравлениях. Календарно-тематическое планирование № п\ п Наименование раздела и темы урока Дата Основы здорового образа жизни Характеристика основной деятельности ученика Примечание 1 Понятие здоровья. Факторы, влияющие на него. Исследовать взаимодействие человека с окружающей средой; влияние окружающей среды на человека. Усвоить жизни. понятия о здоровом образе Познакомиться с режимом дня, обеспечивающим здоровье человека. 2 Основы здорового образа жизни и безопасность человека. Раскрыть зависимость между поведением, питанием, занятием спортом, режимом дня как здоровым образом жизни. 3 Режим дня. Здоровое питание. Составить свой режим дня на будни и выходной день. Проанализировать, удалось ли его полностью выполнить. Опасность излишнего употребления сахара, соли и жира для организма. Составление суточного меню. 4 Профилактика переедания, пищевых отравлений. Получить информацию о причинах переедания и пищевых отравлениях. На практической работе делать набор продуктов, полезных для организма. Соблюдать режим дня. Алгоритм оказания первой помощи при отравлении. 5 Инфекционные болезни. Пути передачи инфекционных заболеваний. Получить информацию о возбудителях инфекционных болезней, способах передачи, симптомах заражения инфекционной болезнью. 6 Профилактика инфекционных заболеваний. Получить информацию о необходимости вакцинации против инфекционных заболеваний, раскрыть важность полезных привычек: гигиена тела, регулярные занятия спортом, разучить комплекс утренней гимнастики. 7 Вредные привычки. Курение и его влияние на состояние здоровья. Получить информацию о составе табачного дыма, признаки курящего человека. Влияние табачного дыма на организм человека (особенно ребенка). 8 Вредные привычки. Узнать об отрицательном воздействии 9 Алкоголь и его влияние на состояние здоровья. алкоголя на органы человека, особенно на ребенка. Рассказать об отрицательном влиянии на организм паров бензина, авиационного клея, эфиров, аэрозолей, дихлофоса. Профилактика вредных привычек. На основе полученной информации о вреде алкоголя, курения и ядовитых летучих веществ, выработать меры по недопустимости приема детьми алкоголя, курения и ядовитых летучих веществ. Привести примеры из жизни и СМИ. 10, Выпуск стенгазеты о 11 профилактике вредных привычек Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи 1 Основные виды травм и первая помощь при них. Получить информацию о травмах и их видах. Рассказать о первой помощи при любой травме (взаимопомощь и самопомощь). 2 Правила обработки ран. Получить информацию о правилах оказании помощи при обработке ран. Закреплять полученные знания посредством практических упражнений. Научиться накладывать повязку на поврежденный палец. Перевязка ран. 3 Первая медицинская помощь при ожогах и обморожениях. Выработать правила оказания первой помощи при ожогах и обморожениях. 4 Ушибы, сотрясение мозга, попадание инородных тел в глаз, ухо, нос. Первая медицинская помощь Выработать правила оказания первой помощи при ушибах, сотрясении мозга, попадании инородных тел в глаз, ухо, нос 5 Первая медицинская помощь при укусах насекомых, собак, кошек Усвоить практически правила оказания первой медицинской помощи при укусах насекомых, собак, кошек. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся 1 Опасные шалости. Возможные последствия шалостей. По предложенным картинным ситуациям (чем опасны детские шалости), высказывать свое мнение; выполнять задания тестового характера. Приводить примеры из личных случаев или наблюдений. 2 Опасные игрушки. По предложенным картинным ситуациям (какие игрушки и чем опасны), высказывать свое мнение; выполнять задания тестового характера. Приводить примеры из личных случаев или наблюдений. 3 Опасная высота. По предложенным картинным ситуациям (чем опасна высота, стройка, карьер, балкон), высказывать свое мнение; выполнять задания тестового характера. Приводить примеры из личных случаев или наблюдений. 4 Практическое занятие. Профилактика возможных опасных ситуаций в быту. Назвать возможные опасные ситуации в быту. Разыгрывание возможных опасных ситуаций в быту и уметь находить из этого выход. 5 Правила безопасного поведения на дорогах. Формировать навыки поведения на дороге. 6 Элементы дорог. Дорожная разметка. Правила перехода дорог. Познакомиться с правилами поведения в экстремальных ситуациях. 7 Игра по ПДД Закрепить и проверить полученные знания 8 Соблюдение правил движения велосипедистами. Усвоить правила движения велосипедистов, рассматривать рисунки и обсуждать изображенную на них ситуацию. Составлять рассказ по рисункам, объясняющий, в чем состоит опасность данной ситуации. 9 Причины дорожно транспортного травматизма Извлекать из СМИ (газет) и Интернета информацию о дорожно-транспортных происшествиях, их причинах и безопасного последствиях. 10 Железнодорожный транспорт, его особенности, безопасное поведение при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира. Познакомиться с правилами поведения пассажиров на вокзале, правилами поездки в поезде. 11 Викторина по правилам дорожного движения. Проверить уровень усвоенных знаний. 12 Твои действия при пожаре. Вести диалог: отчего может возникнуть пожар, что делать при пожаре. Умело действовать в чрезвычайных ситуациях. Закрепить навыки обращении с огнём. поведения при 13 Меры пожарной безопасности при разведении костра. Получить информацию о правилах разведения костра. Научиться складывать костер. 14 Экскурсия в пожарную часть. Узнать о работе пожарных. Закрепить полученные знания 15 Конкурс рисунков «Осторожно, огонь!» Закрепить навыки обращении с огнём. 16 Как вести себя на воде. Усвоить правила поведения на воде, при купании, при отдыхе у воды, при катании на лодке. Способы и средства спасания утопающих. Основные спасательные средства. 17 Правила безопасности в летние каникулы Выработать поведения. Итоговое повторение 1 Игра «Азбука безопасности» Провести игру. поведения правила при безопасного
