Document 624640

Тема: «Табличное умножение на 3.Повторение»
Тип урока: повторение
Цель: повторить таблицу умножения и деления на 3.
1) Образовательная: выполнить систему заданий по данной теме.
2) Деятельностная: развивать логическое мышление и математическую речь.
3)Воспитательная: воспитывать стремление к выполнению учебной задачи и осуществлять само- и взаимоконтроль.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь.
Оформление доски.
Тринадцатое марта.
Классная работа.
Этап урока, время
1.Самопроявление
к
деятельности(1мин)
2.Актуализация
знаний и мотивация
(4-5)
3.Постановка
учебной задачи ( 3
мин)
4. Повторение
изученного
материала
(7-8)
5. Решение задачи
(7мин)
6.Закрепление(3
мин)
Деятельность учителя
-Сейчас у нас урок математики, проверти
готовность.
-Сейчас, пожалуйста, приготовьте экраны.
-Повторим таблицу умножения:
Какое число нужно умножить на 3, чтобы
получилось 15? Какое число нужно разделить на
3 чтобы получилось 9?
-Я читаю задачу, вы показывайте ее решение на
экранах. (из учебника)
-Сегодня на уроке мы будем с вами повторять
материал прошлого урока, попрошу вас быть
внимательными, так как с/р на прошлом уроке не
все написали хорошо.
-Открываем тетради, записываем число, классная
работа. Сейчас мы с вами выполним 5 задание в
рабочей тетради. Прочитайте задание.
-Что нам необходимо выполнить?
-Найти х, это значит составить уравнение и
найти его корень.
-Какое уравнение у вас получилось? Ребята,
чтобы найти х, нужно значение произведения
разделить на известный множитель.
-Чему будет равен х? По линеечке отчерчиваем
прямую линию, ниже проверяем , значит
подставляем в выражение вместо х, найденный
нами корень х 3. 3*6=18, ниже проверяем
3*8=18, 18=18. Какой запишем ответ?
(уравнение д решать по аналогии)
-Читаем условие задачи. Что нам известно?
Прочитайте вопрос задачи. Что нам необходимо
найти? Что запишем в дано? Нам нужно найти
площадь первого прямоугольника? А второго?
Для чего? Кто может сказать, как найти площадь
первого треугольника?
-Какое будет первое действие? Что мы узнаем?
- Какое будет второе действие? Что мы узнаем?
-Мы ответили на вопрос задачи?
Деятельность учащихся
-5*3=15, 27:3=9
1)18:2=9(р.)
2)18:6=3(т.)
3)2*6+8=20 (п.)
4) 50-5*3=35 (с.)
-Найти х.
-х*6=18,
Х=18:6,
Х=3
-Ответ. Х=3.
Длина и ширина 1-ого и 2-ого
прямоугольника.
-Площадь закрашенной фигуры.
-а1, в1,а2,в2,
-Да, чтобы найти площадь
закрашенной фигуры, нужно из
большей площади вычесть
меньшую площадь.S1=a1*b1.
S2=a2*b2.
1)9*3=27(м2)-площадь 1-ого
прямоугольника.
Методы, формы
Словесный метод,
метод
стимулирования и
мотивации
интереса к
учению,
фронтальный
метод, наглядный
метод, метод
контроля
Словесный метод,
метод
стимулирования и
мотивации
интереса к
учению,
проблемный
метод,
фронтальный
метод, метод
контроля,
практический
метод
Словесный метод,
метод
стимулирования и
мотивации
интереса к
учению,
Формируемые УУД
Личностые: мотивация к
УД;
Метапредметные: умение
организовать рабочее место
и свою деятельность; работа
на результат;
Предметные: умение
умножать и делить на 3.
Личностные: мотивация к
УД;
Метапредметные: умение
строить диалог для решения
учебной задачи; искать пути
достижения цели;
планировать и
организовывать совместную
и индивидуальную работу в
классе.
Предметные: умение
определять находить корень
уравнения
Личностые: мотивация к
УД;
Метапредметные: умение
оценивать свою
деятельность по итогам
урока; умение строить
грамотную монологическую
речь; воспроизводить по
памяти изученный материал.
Предметные: умение
самостоятельно выполнять
7.Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону(5)
8. Рефлексия(2-3)
-Какое будет 3 действие? И что мы узнаем?
-Записываем, продиктуйте, пожалуйста.
-Как запишем ответ к задаче?
-3 упражнение, выполните самостоятельно.
-Сейчас, давайте, проверим.
-Наш урок подходит к концу, давайте подведем
итоги.
-Закройте глазки, сейчас каждый сам себе честно
поставит отметку за урок, давайте договоримся,
что будем честны. Откроем глазки, когда я вас
попрошу. Поднимите руку те, кто поставил бы
себе 5 за работу на уроке, кто отвечал, помогал
при решении задача? 4? 3?
2)1*7=7 (м2)
-Нет. Нужно из S1-S2
3) 27-7=20 (м2)
Ответ. Площадь закрашенной
фигуры 20м2.
-Подчеркнем а,б,в,е, так
значение у этих выражений
равны = 22.
проблемный
метод,
фронтальная и
индивидуальная
работа, метод
контроля.
задание на умножение и
деления на 3 и определение
соотношения длины и
ширины, площади.