Рабочая программа Старшей группы «Солнышко» Составлена воспитателями: Бутытова А.Б . Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами: Рабочая программа по развитию детей старшей группы "Солнышко" разработана с учетом ФГОС в соответствии с ООП детского сада № 8 "Огонек" г. Гусиноозерска на основе общеобразовательной примерной программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Данная программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию: - Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155); -«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014 г. Москва); - Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года № 26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13). Пояснительная записка Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Рабочая программа по развитию детей старшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 5 до 6 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: •физическому •социально-коммуникативному •познавательному •речевому •художественно – эстетическому. Задачи: • Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей. •Построение комплексно-тематической модели образовательного процесса. •Обеспечение познавательно, социально-нравственного, художественноэстетического и физического развития детей. • Обеспечение рациональной организации и реализации приоритетного направления. •Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам. • Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса. •Стимулирование и обогащение развития во всех видах деятельности (познавательной, игровой, продуктивной и трудовой). •Осуществление преемственности детского сада и семьи в воспитании и обучении детей. •Повышение компетентности родителей в области воспитания. •Оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей. Социально – коммуникативное развитие •Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. •Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками. •Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. •Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания. •Формирование готовности к совместной деятельности. •Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации. •Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. •Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе. Познавательное развитие . •Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. •Формирование познавательных действий, становление сознания. •Развитие воображения и творческой активности. •Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), •Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира. Речевое развитие • Владение речью как средством общения. • Обогащение активного словаря. • Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи. • Развитие речевого творчества. • Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха. • Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. • Формирование звуковой аналитика – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Художественно - эстетическое развитие •Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы. •Становление эстетического отношения к окружающему миру. •Формирование элементарных представлений о видах искусства. •Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. •Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. •Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.) Физическое развитие •Развитие физических качеств. •Правильное формирование опорно - двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики. •Правильное выполнение основных движений. •Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта. •Овладение подвижными играми с правилами. •Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере. •Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ. Образовательная область «Физическое развитие». Цель: формирование основ здорового образа жизни, интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой. Задачи: •Развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация); •Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); •Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. •Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; •Воспитание культурно-гигиенических навыков; •Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Принципы, методы физического развития, формы организации работы с детьми. Двигательный режим детей Режимные моменты 3.Физкультурные занятия в зале 4.Физкультурное занятие на прогулке Ежедневно 30 — 40 мин Ежедневно 8-10 мин из 6-8 общеразвивающих упражнений 2 раза в неделю по 25 мин 1 раз в неделю 5.Физкультминутки во время занятий 6.Музыкальные занятия 7.Прогулка 1-3 мин. 2 раза в неделю 1,5 – 2ч 1. 1. Прием детей, самостоятельная двигательная деятельность Утренняя гимнастика 5-6 лет 8.Прогулка за пределы участка 9.Корригирующая гимнастика после сна 10.Самостоятельная двигательная активность, подвижные игры вечером 11.Физкультурный досуг 12.Спортивные упражнения, игры (лыжи, велосипед) 13.Спортивный праздник 25-30 мин, до 1,5 – 5-10 мин. 30—40 мин ежедневно, индивидуально 1 раз в неделю 30 – 40 мин Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в неделю на физкультурном занятии на прогулке (фронтально и по подгруппам) 2 раза в год до 1 часа. Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие» Цель: Позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Задачи: 1.Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. 2. Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками. 3. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. 4. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания. 5.Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОУ 6. Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. 7. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. 8. Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. Направления: Развитие игровой деятельности детей Сюжетноролевые игры Дидактические игры Подвижные игры Театрализованн ые игры Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Трудовое воспитание. Патриотическо е воспитание детей дошкольного возраста ПДД ОБЖ ППД Самообслуживание. Хозяйственнобытовой труд. Труд в природе. Ручной труд. Ознакомление с трудом взрослых. Человек Семья Отечество Культура Земля Образовательная область «Речевое развитие» Цель: Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Задачи: •Овладение речью как средством общения и культуры. •Обогащение активного словаря. •Развитие связной, грамматически правильной диалоговой и монологической речи. •Развитие речевого творчества. • Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. •Формирование звуковой аналитико-синтенической активности как предпосылки обучения грамоте. •Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха. Основные направления Формирование грамматичес кого строя. Развитие словаря Воспитание звуковой культуры речи. . Развитие связной речи Обучение грамоте Воспитание любви и интереса к художественному слову Образовательная область «Познавательное развитие» Цель: развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей. Задачи: •Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. •Формирование познавательных действий, становление сознания. •Развитие воображения и творческой активности. •Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.). •Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках. •Формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов. Основные направления Формирование элементарных математических представлений Ознакомление с окружающим Детское экспериментирование Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» Цель: Достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Задачи: •Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы. •Становление эстетического отношения к окружающему миру. •Формирование элементарных представлений о видах искусства. •Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. •Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. •Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной.) Основные направления Изобразительная деятельность. Музыкальная деятельность Конструктивно-модельная деятельность. Организационный раздел. Предметно-развивающая среда Методические материалы, средства обучения и воспитания дошкольников Режим, организация образовательной деятельности. Комплексно-тематическое планирование. Традиционные события, праздники, мероприятия. План работы с семьей СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
