Слайд - презентация "Реализация образовательной программы

Реализация
образовательной программы
в соответствии с
Федеральными
Государственными
Образовательными
Стандартами
в МКДОУ детский сад № 5
В соответствии с законом «Об образовании в Российской
Федерации» от 27.12.2012 г. № 297 «содержание
образования в конкретном образовательном учреждении
определяется образовательной программой, утверждаемой
и реализуемой этим образовательным учреждением
самостоятельно».
Структура и соотношение частей образовательной
программы определена в соответствии с нормами и
положениями, установленными Федеральным
государственным стандартом (Приказ Министерства
образования и науки РФ от 11.10. 2013 года № 1155 «Об
утверждении Федерального Государственного Стандарта
дошкольного образования».)
Программа определяет содержание и организацию
образовательной деятельности на уровне дошкольного
образования.
Содержание образовательной
программы обеспечивает:
•сохранение и крепление здоровья
воспитанников;
•формирование у детей целостной картины мира;
•интеграцию личности воспитанника в
национальную, российскую и мировую культуру;
•формирование основ социальной и жизненной
адаптации ребенка;
•развитие позитивного эмоционально –
ценностного отношения к окружающей среде,
практической и духовной деятельности
человека;
•развитие потребности в реализации
собственных творческих способностей.
Категории детей, на которых ориентирована
образовательная программа:
•Муниципальное казённое дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 5 осуществляет обучение,
воспитание и развитие детей с 1,5 г. до 7 лет. В
образовательном учреждении функционируют 3 группы.
•Направленность групп: общеразвивающие.
•Характеристика групп по наполняемости и однородности
возрастного состава: все группы разновозрастные
(1 младшая группа - дети от 1,5 г. до 3 лет;
2младшая – средняя группа - дети от 3 до 5 лет;
старшая - подготовительная группа - дети от 5 до 7 лет)
Содержание основной
образовательной программы
включает совокупность
образовательных областей,
которые обеспечивают
разностороннее развитие детей с
учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей.
Образовательная программа состоит:
Обязательная часть
Программа
«Радуга»
Т.Н..Доронова
60 %
40 %
Вариативная часть:
«Наш дом – Южный
Урал»
Образовательные области:
Социально - коммуникативное развитие
Направлено на усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе, включая моральные и
нравственные ценности; развитие общения и
взаимодействия ребенка со взрослыми и
сверстниками; становление самостоятельности,
развитие социального и эмоционального
интеллекта, эмоциональной отзывчивости;
формирование уважительного отношения и
чувства принадлежности к своей семье и к
сообществу детей и взрослых в дошкольной
организации; формирование позитивных установок
к различным видам труда и творчества;
формирование основ безопасного поведения в
быту, социуме, природе.
Основные направления реализации
образовательной области
«Социально – коммуникативное
развитие»:
Развитие игровой деятельности.
Развитие социальных представлений о
мире людей, нормах взаимоотношений со
взрослыми и сверстниками, эмоций и
самосознания.
Специфика реализации
образовательной области
«Социально-коммуникативное развитие»
Решение основных
задач данной области
возможно только при
условии формирования
первичных
ценностных
представлений
Задачи решаются в
интеграции со
всеми другими
образовательными
областями
Значительное место в
реализации области
занимают сюжетно –ролевые,
режиссерские и
театрализованные игры как
способы освоения ребенком
социальных ролей, средства
развития интеллектуальных и
личностных качеств детей, их
творческих способностей.
Познавательное развитие
Предполагает развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации;
формирование познавательных действий, становление
сознания; развитие воображения и творческой
активности; формирование первичных представлений о
себе, других людях, объектах окружающего мира, их
свойствах; о малой родине и Отечестве, представлений
о социокультурных ценностях нашего народа, об
отечественных традициях и праздниках, о планете Земля
как общем доме людей, об особенностях её природы, о
многообразии стран и народов мира.
Основные направления развития
области «Познавательное
развитие»
Развитие сенсорной культуры.
Развитие математических представлений.
Развитие кругозора и познавательно –
исследовательской деятельности.
Формы и методы работы по познавательному
развитию
Речевое развитие
Включает владение речью как средством
общения и культуры; обогащение активного
словаря; развитие связной, грамматически
правильной диалогической и монологической
речи; развитие речевого творчества; развитие
звуковой и интонационной культуры речи,
фонематического слуха; знакомство с книжной
культурой, детской литературой, понимание на
слух текстов различных жанров детской
литературы; формирование звуковой аналитико –
синтетической активности как предпосылки
обучения грамоте.
Основные направления реализации
образовательной области «Речевое
развитие»
Развитие словаря
Воспитание звуковой культуры речи
Развитие связной речи
Формирование грамматического строя
Формирование осознания элементарного
осознания явлений языка и речи
Воспитание любви и интереса к
художественному слову
Методы развития речи
Наглядные:
Непосредственное наблюдение и его
разновидности (наблюдение в природе,
экскурсии)
Опосредованное
наблюдение(изобразительная
наглядность: рассматривание игрушек
и картин, рассказывание по игрушкам и
картинам)
Словесные:
Чтение и рассказывание
художественных произведений
Заучивание наизусть
Пересказ
Обобщающие беседы
Рассказывание без опоры на
наглядный материал
Практические:
Дидактические игры, игры -драматизации, инсценировки
 дидактические упражнения
Пластические этюды
Хороводные игры
Образовательная область «Художественно –
эстетическое развитие»
Предполагает развитие предпосылок ценностно –
смыслового восприятия и понимания произведений
искусства (словесного, музыкального, изобразительного),
мира природы; становление эстетического отношения к
окружающему миру; формирование элементарных
представлений о видах искусства; восприятие музыки,
художественной литературы, фольклора; стимулирование
сопереживания персонажам художественных
произведений; реализацию самостоятельной творческой
деятельности детей.
Основные направления реализации
образовательной области «Художественно –
эстетическое развитие»
 Приобщение
к изобразительному искусству
Развитие изобразительной деятельности и
детского творчества
Приобщение к музыкальному искусству
Развитие музыкально – художественной
деятельности
Методы художественно -эстетического
развития
Наглядные
Рассматривание иллюстраций,
репродукций, предметов
окружающей действительности
Просмотр детских музыкальных
фильмов
Наблюдения
Словесные
Беседы
Чтение художественной
литературы
Практические
Продуктивная деятельность
Праздники, развлечения
Театрализованная деятельность
Тематические досуги
Игры и упражнения, направленные на развитие творческих
способностей.
Физическое развитие
Включает приобретение опыта в следующих видах
поведения детей:
Двигательном, в том числе связанном с выполнением
упражнений, направленных на развитие таких
физических качеств, как координация и гибкость,
формирование начальных представлений о некоторых
видах спорта; овладение подвижными играми с
правилами
Становление целенаправленности и саморегуляции в
двигательной сфере
Овладение элементарными нормами и правилами
здорового образа жизни ( в питании, двигательном
режиме, закаливании, при формировании полезных
привычек и др.)
Методы физического развития
Наглядный
Словесный
Практический
•Наглядно – зрительные
приемы (показ физических
упражнений, использование
наглядных пособий,
имитация, зрительные
ориентиры)
•Наглядно –слуховые приемы
(музыка, песни)
•Тактильно –мышечные
приемы (непосредственная
помощь воспитателя)
•Объяснения,
пояснения, указания
•Подача команд,
распоряжений,
сигналов
•Вопросы к детям
•Образный, сюжетный
рассказ, беседа
•Словесная
инструкция
•Повторение
упражнений без
изменений и с
изменениями
•Проведение
упражнений в игровой
форме
•Проведение
упражнений в
соревновательной форме
Условия реализации Программы должны
обеспечивать полноценное развитие личности
во всех основных образовательных областях.
Различные
виды
деятельности
Режимные
моменты
Самостоятельная
деятельность
Взаимодействие
с родителями
Работа с родителями
• Родительские собрания
• Консультации индивидуальные и
групповые
• Привлечение к участию в конкурсах,
акциях
• Наглядная информация
• Проведение совместных праздников
и развлечений
Спасибо за
внимание!