Педсовет апрель 2015г.

*
Тематический педсовет
20 апреля 2015 год
 Утверждение повестки дня заседания Совета
педагогов. Председатель ПС – заведующая
Еремеева М.П.
 Анализ выполнения решения Совета педагогов
№ 2 от 09.12.2014 г. Старший воспитатель
Чабарова О.В.
 Итоги тематической проверки. Старший
воспитатель Чабарова О.В.
 Круглый стол - обсуждение роли
художественной литературы в развитии
дошкольников, особенностей организации
восприятия художественной литературы как
вида детской деятельности.
 Обсуждение и принятие решений Совета
педагогов.
*
* Книги про любовь, Д. Донцовой,Ш. Бронте «Джейн
Эйр»
* Л.Н.Толстой «Война и мир»
* Э. Хемингуэй «Старик и море»
* Поэзия Э.Асадова
* Дж. Голсуорси «Сага о Форсайтах»
* Ч. Айтматов «Белый пароход»
* О. Уайльд «Портрет Дориана Грея»
* А. Иванов «Тени исчезают в полдень»
* А. Мегре «Анастасия»
*
* Методический комплект программы
«Детство», Совместная деятельность
взрослых и детей: основные формы (Успех)
* Орфографический словарь
* Словарь дефектолога
* Логопедия
* Кулинарные книги
* Сказки
* Ян Каменский «Материнская школа»
* Учебники для 1 класса
*
* Программа «Детство» до ФГТ, ФГОС ДО
Раздел «Ребенок в мире художественной литературы,
изобразительного искусства и музыки»
* ФГТ к структуре…
Познавательно-речевое развитие - образовательая
область «Чтение художественной литературы» (акцент
на систематическое чтение)
* ФГОС ДО
Речевое и художественно – эстетическое развитие
Содержание образовательной деятельностиРасширение читательских интересов
Восприятие литературного текста
Творческая деятельность на основе литературного
текста
*
•
•
•
•
•
•
•
развитие интересов детей, любознательности и
познавательной мотивации;
формирование познавательных действий, становление
сознания;
развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений об объектах
окружающего мира, их свойствах и отношениях;
формирование первичных представлений о малой
родине и Отечестве;
формирование
первичных
представлений
о
социокультурных ценностях нашего народа, об
отечественных праздниках;
о планете Земля как общем доме людей, об
особенностях ее природы, многообразии стран и
народов мира.
* Образовательная область
«Познавательное развитие»
• владение речью как средством общения и культуры;
• обогащение активного словаря;
• развитие связной грамматически правильной
диалогической и монологической речи;
•
развитие речевого творчества;
• развитие звуковой и интонационной культуры речи;
• развитие фонематического слуха;
• знакомство с книжной культурой, детской
литературой, понимание на слух текстов различных
жанров детской литературы;
• формирование звуковой аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения грамоте.
* Образовательная область
«Речевое развитие»
• развитие предпосылок ценностно – смыслового
восприятия и понимания произведений искусства,
мира природы;
• становление
эстетического
отношения
к
окружающему миру;
• формирование элементарных представлений о
видах искусства;
•
восприятие
фольклора;
музыки,
художественной
литературы,
• стимулирование
сопереживания
персонажам
художественных произведений;
• реализация
самостоятельной
творческой
деятельности детей (изобразительной, конструктивно
– модельной, музыкальной и др.)
* Образовательная область
«Художественно – эстетическое
развитие»
* усвоение
норм и ценностей, принятых в обществе,
включая моральные и нравственные ценности;
* развитие общения и взаимодействия ребенка со
взрослыми и сверстниками;
* развитие социального и эмоционального интеллекта,
эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
* формирование готовности к совместной деятельности
со сверстниками;
* формирование уважительного отношения и чувства
принадлежности к своей семье и сообществу детей и
взрослых в Организации;
* формирование позитивных установок к различным
видам труда и творчества;
* формирование основ безопасного поведения в быту,
социуме, природе.
* Образовательная область
«Социально – коммуникативное
развитие»
• приобретение
опыта
в
двигательной
деятельности (развитие физических качеств);
• формирование начальных представлений о
некоторых видах спорта;
• овладение подвижными играми с правилами;
• формирование
целеустремленности
и
саморегуляции в двигательной сфере;
• становление ценностей здорового образа
жизни,
овладение
его
элементарными
нормами и правилами.
* Образовательная область
«Физическое развитие»
* Рассказы, беседы, пересказы, загадывание и
разгадывание загадок, словесные и
настольно-печатные игры с правилами,
ситуативные разговоры, сюжетные игры,
речевые тренинги
* Рассказывание, чтение, обсуждение,
разучивание произведений, игрыдраматизации, театрализованные игры,
различные виды театра
*
* Складывается
первичный круг детского
чтения. Восприятие художественного текста
характеризуется
наивностью
и
яркой
эмоциональностью. В центре внимания
находятся главный герой, его внешность,
действия.
Основная
задача
–
заложить
литературного развития детей
*
основу
*У
ребенка появляется осмысленный интерес
к художественным текстам и к различным
видам творческой деятельности на их
основе. Дети начинают осознавать разницу
между реальностью и ее отражением в
книге. Появляются первые представления о
некоторых особенностях жанра (небылицы,
загадки, сказки, рассказы)
Основная задача – поддержание и развитие
детской впечатлительности, эмоциональности
*
* Характерным становится избирательность к
произведениям определенного вида (сказка,
проза, поэзия) и содержания (приключения,
фантастика и т.д.)
* Дети стремятся поделиться впечатлениями о
прочитанном
Основная задача - поддержание активного
тяготения к книге, развитие интереса и любви
к ней.
*
*В младенческом и раннем возрасте
– проявляет интерес к стихам, песням,
сказкам, рассматриванию картинки.
*На этапе завершения дошкольного
образования
– знаком с произведениями
детской литературы
*
* Интеграция образовательного материала
вокруг темы в рамках комплекснотематического планирования
* Использование одного и того же
образовательного материала в различных
видах деятельности
*
У детей должен быть выбор, им нравится петь и
танцевать, нравятся секреты (сундучки), скучают,
когда им рассказывают о полезных и правильных вещах
скучным языком
* Уметь выстраивать с детьми партнерские отношения,
поддерживать их инициативу и самостоятельность, давая
возможность высказаться
* Не говорить слишком много, говорить правильно, не
очень тихо, не слишком громко, в нормальном темпе, с
интонацией, эмоциональной окраской
* Уметь быстро реагировать на сложившуюся ситуацию,
опираться на собственный опыт (По итогам конкурса
«Воспитатель года»)
*
1.
2.
3.
4.
5.
6.
В соответствии с ФГОС ДО организовать продуктивное
взаимодействие всех специалистов и воспитателей с целью
достижения целевых ориентиров в области речевого и
художественно-эстетического развития дошкольников постоянно
Совершенствовать пространственно - речевую среду в группахпостоянно
Оформить книжные уголки с использованием настольных игр с
литературным содержанием, атрибутов для театрализации,
различных видов театра, аудио- и видеотеки, авторских и
народных сказок, развивающих центров («Сказочный мир
Пушкина», «Читаем Маршака», «Поэты-земляки», «Горница») постоянно
Разработать план мероприятий на 2015 год в рамках Года
литературы в России, используя разнообразные формы работы с
детьми и родителями – до конца апреля
Использовать разнообразные формы взаимодействия с
родителями с целью их педагогического просвещения –
постоянно
Проводить экскурсии в детскую библиотеку - регулярно
*