Загрузил olga.verkhola

самообразование Покладок

Реклама
Управление по образованию Молодечненского райисполкома
ГУО « Ясли-сад № 25 г. Молодечно
Отчёт по самообразованию
воспитателя 2 младшей группы №2
Покладок Татьяны Брониславовны
Стаж работы: 5 лет, без категории
«Реализация гендерного подхода в учреждении образования»
2018
Проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии с его полом
является актуальной задачей педагогической работы с детьми дошкольного
возраста. Социальные изменения, происходящие в современном обществе,
привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского
поведения. Поэтому данная проблема является актуальной, работа над ней
ведётся как на уровне детского сада, так и в нашей группе.
Цель: повышение уровня педагогического развития по проблеме изучения
вопросов реализации гендерного подхода в учреждении образования.
Задачи:
1. Познакомиться с теоретическими знаниями о психосоциальных различиях
мальчиков и девочек, особенностями их воспитания и обучения.
2. Организовать образовательный процесс с детьми в группе с учётом
гендерных особенностей.
3. Способствовать формированию у родителей гендерной компетентности.
Мною был составлен план:
1.Изучение методической литературы по теме.
2.Внедрение методических рекомендаций и педагогического опыта в работу.
3.Изучение педагогического опыта по работе.
Приступая к работе по данной теме, я изучила литературу:
1.Учебная программа дошкольного образования / М-во образования
Респ. Беларусь. -2-е издание. – Минск: НИО;Аверсэв,2012-416с.
2.Еремеева, В.Д. Мальчики и девочки: учить по-разному, любить по-разному
/ В.Д. Еремеева. – М.: Линка пресс, 1998. – 184 с.
3. Дубовская, Л.В. Маленькие граждане большой страны: программа
патриотического воспитания детей дошкольного возраста «Спадчына» / Л.В.
Дубовская. - Мозырь: Содействие, 2007 г.
В этих пособиях имеются конспекты занятий, бесед, игр, развлечений с
детьми и их родителями. Данная литература предлагает методы и приемы
реализации гендерного подхода в учреждении образования, а так же
материал для консультаций родителей.
Период
Тема
Цель
Содержание
Сентябрь
«Смотрите,
Учить
•
какой я!»
идентифицировать
игра
себя
Дидактическая
«Одень
с куклу».
представителями
своего
• Рисование «Мой
пола. портрет».
Формировать
•
Работа
представления о себе зеркалом
как
Октябрь
«Кто
«Мои
уникальной, эмоции».
самоценной,
•
неповторимой
загадок о частях
личности
тела
есть Развивать
кто»
с
Отгадывание
умения • Инсценирование
соотносить
свое сказки
полоролевое
Ряба»
поведение
поведением
«Курочка
с • Чтение «Шли по
других, лесу
два
адекватно оценивать товарища...»
полоролевое
Л.
Толстого
поведение
обсуждением.
сверстников и свое •
собственное
с
Рассказ
воспитателя
«Правила в нашей
группе»
Ноябрь
«Я
среди Развивать
других»
• Подвижная игра
представления
других
о «Ловишки
людях
на парами».
основе сопоставления •
себя
с
Дидактическая
ними, игра «Опиши того,
выделения сходств и кто
справа...»
различий.
•
Разучивание
Воспитывать
песен о дружбе.
дружеские
•
взаимоотношения
мультфильма
Просмотр
«Чебурашка»
• Конструирование
из
строительного
материала «Домик
для друзей»
Декабрь
«Я
и
семья»
моя Создавать
для
условия •
Выставка
реализации семейных
знаний об эталонах фотографий.
«мужского»
и •
«женского»
Сюжетно-
ролевые
игры
поведения в игровых «Ждем
и
гостей»,
реальных «Больница»
взаимоотношениях со • Рисование «Моя
сверстниками.
семья»
Сформировать
•
Просмотр
представления о роли мультфильмов
и занятости мужчины «Мешок
и женщины в семье
яблок»,
«Трое
из
Простоквашино»,
«Кошкин дом»
Январь
«Кто я?»
Формировать
•
Лото
представления
о «Профессии»
«женских»
и • Чтение рассказа
«мужских»
видах «Как
я
был
деятельности,
внешних
мамой» Я. Сегеля.
и •
Дидактическая
внутренних аспектах игра «Женская и
мужественности
женственности
и мужская
•
работа»
Работа
с
картинками
«Манеры
поведения»
Февраль
«Из
сделаны
чего Формировать
Чтение
эмоционально-
стихотворения Э.
мальчишки?» положительное
Успенского «Если
отношение
к был
выполнению будущей девчонкой».
социальной роли
Чтение «Рассказа о
неизвестном
герое»
С.
Маршака.
Беседа по рассказу
«Рыцарь»
В.
Железникова.
Аппликация
«Подарок
папы»
ко
для
Дню
защитника
Отечества
Март
«Мир
Воспитывать
Совместный труд
девочек»
культуру общения с с распределением
партнерами
обязанностей
противоположного
«Постираем
пола.
Продолжать кукольное белье».
учить
быть Аппликация
опрятным: видеть и «Открытка
для
устранять недостатки мамы».
своего внешнего вида Дидактическая
в прическе, одежде и игра «Одень куклу
пр.
в театр, магазин,
на
дискотеку...»
Развитие
мелкой
моторики:
«Делаем
украшения своими
руками»
Апрель
«Я родился!» Продолжать
формировать
представления
зарождении
жизни
с
Дидактическая
игра
«Кто
кем
о был?».
новой Отгадывание
общим загадок
о
механизмом
животных
и
деторождения
детенышах.
их
Сюжетно-ролевые
игры
«Дочки-
матери», «Семья».
Рассказ
воспитателя «Как
животные
ухаживают
детенышами»
использованием
иллюстраций.
Май
«Я
среди Продолжать
Чтение
за
с
чужих»
знакомить
детей
с произведения
правилами поведения «Как
в обществе
мальчик
потерялся»
3
Александровой.
Просмотр
мультфильма
«Маша и медведь»
с
обсуждением.
Сюжетно-ролевая
игра
«Кафе»
(усвоение
правил
хороших манер)
Результатами данной работы было внедрение изученного опыта в работу
группы. Мною были разработаны конспекты занятий, беседы, консультации
для родителей, схема работы с воспитанниками по теме на каждый месяц.
Пополнила развивающую среду наглядным материалом, дидактическими
играми.
Совместно
с
родителями
были
проведены:
родительское
собрание:
«Возрастные особенности детей младшей группы», «Гендерное воспитание
детей младшего дошкольного возраста».
Оформлена папка-передвижка: «Гендерное воспитание в детском саду: что
это и для чего?», «Особенности психофизиологического развития девочек и
мальчиков».
Разработаны
и
проведены
консультации:
«Семья-главный
фактор
в
становлении гендерной идентичности ребенка», «Развитие представлений о
цвете, форме, величине посредством развивающих игр», «Индивидуальные
особенности восприятия девочек и мальчиков», «Дидактические игры для
девочек и мальчиков», «Роль отца в воспитании ребенка».
Разработаны памятки: «Воспитание мальчиков и девочек в национальных
традициях», «Как воспитывать девочку».
Моя работа по созданию в группе условий, способствующих гендерной
социализации детей, приносит положительные результаты. Родители детей
приобрели знания об особенностях воспитания детей разного пола.
Расширился кругозор детей, увеличился объём знаний о содержании
социальных ролей мужчины и женщины. Выросла культура поведения и
общения детей, они стали более внимательны и доброжелательны друг к
другу. Я думаю, что полученный мною опыт будет углубляться и
совершенствоваться.
Мальчики и девочки - два разных мира. Если мы, воспитатели, и родители
будем заинтересованы
в
воспитании
детей
с
учётом
гендерных
особенностей, то сможем с успехом решить эти задачи. По опыту работу в
этом году я увидела, что не все родители в этом заинтересованы и хотят
принимать участие в мероприятиях группы. Это является основной
проблемой в моей работе, поэтому в дальнейшем буду использовать новые
более эффективные формы работы с родителями.
Скачать